一项关于大学英语教材对教师专业发展作用的调查研究 被引量：33

1

作者 国红延 战春燕 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第4期67-74,共8页

本文以一次关于大学英语教材对教师专业发展作用问卷调查的结果为基础，分析了大学英语教材对教师英语语言能力、教学能力及反思、科研等职业发展能力的影响。分析显示，目前大学英语教师的教材使用能够促进其语言能力和教学能力提高，... 本文以一次关于大学英语教材对教师专业发展作用问卷调查的结果为基础，分析了大学英语教材对教师英语语言能力、教学能力及反思、科研等职业发展能力的影响。分析显示，目前大学英语教师的教材使用能够促进其语言能力和教学能力提高，但他们通过创新使用和开发教材进行教学反思并开展基于教材使用的课堂研究的能力还有待进一步发展。文章最后对大学英语教材研究和编写提出了建议。 展开更多

关键词 大学英语 教材 教师专业发展

原文传递

高校大学英语女教师职业幸福感研究 被引量：9

2

作者 蒋业梅 《贺州学院学报》 2010年第2期91-93,共3页

教师职业幸福感是促进教育发展以及教师和学生幸福的保证。源于自身和外界的压力使大学英语女教师的职业幸福感不断流失。文章在分析女教师职业幸福感的影响因素基础上,提出促进女教师职业幸福感的有效途径。

关键词 大学英语 女教师 职业幸福感 教师专业发展

下载PDF 职称材料

自我决定理论视角下高校英语教师参与教学创新大赛的动机研究

3

作者 王晓芳 胡雅斐 《伊犁师范大学学报》 2024年第2期79-85,共7页

基于社会心理学中的自我决定理论,运用质化方法,对参加全国高校教师教学创新大赛的5个英语教学团队开展访谈,剖析英语教师参与大赛的动机及其变化规律。研究结果表明:英语教师参赛可大致经历感性尝试、调整适应、理性分析三个动机阶段;... 基于社会心理学中的自我决定理论,运用质化方法,对参加全国高校教师教学创新大赛的5个英语教学团队开展访谈,剖析英语教师参与大赛的动机及其变化规律。研究结果表明:英语教师参赛可大致经历感性尝试、调整适应、理性分析三个动机阶段;教师初始参赛行为易受控制性动机影响,表现在感性尝试期对“职称晋升”“绩效考核”等目标的追求,部分教师虽然在调整适应期已产生较强自主性动机,但进入理性分析期的教师更加倾向于将大赛视为“专业发展”“个人旨趣”的实践路径;英语教师参赛动机自我决定程度增强是自主性动机发挥主导作用的结果,其深层原因在于基本心理需求的满足,其中教学共同体为教师带来的归属感成为教师参赛的持续动力源泉。 展开更多

关键词 教学创新大赛 高校英语教师 自我决定理论 教师专业发展

下载PDF 职称材料

大学英语教师专业发展的有效途径 被引量：5

4

作者 王淑雯 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2010年第6期109-113,共5页

大学英语教师的专业成长与提高是一个漫长历程。由于进修条件有限,教师要追求专业发展受到一定限制。因此在教学理念落后于语言教学理论的发展、教材涉及的知识面太广、自身的通识知识欠缺、教学任务太重、备课量大和课件制作费时费力... 大学英语教师的专业成长与提高是一个漫长历程。由于进修条件有限,教师要追求专业发展受到一定限制。因此在教学理念落后于语言教学理论的发展、教材涉及的知识面太广、自身的通识知识欠缺、教学任务太重、备课量大和课件制作费时费力等问题下,教师要追求专业发展必须立足校本,以课堂教学为突破口,使每堂课都成为其专业提高的机会。在课堂教学实践过程中,教师可以通过集体备课、同伴观摩和教学反思等教学合作途径,促进专业发展。 展开更多

关键词 教学合作 大学英语 教师专业发展 课堂教学 教学质量

下载PDF 职称材料

在线专业学习共同体对高校英语新手教师专业发展的影响研究

5

作者 邝曦妮 贾再俊 《南阳理工学院学报》 2023年第3期90-94,共5页

在当今“互联网+”时代下,网络和多媒体给新手教师的教研活动提供了更完备的技术支持。组建在线高校英语教师学习共同体,能够为各成员提供合作、分享和交流的网络平台,有效促进教师的专业素质发展。本文结合在线专业学习共同体的理念,... 在当今“互联网+”时代下,网络和多媒体给新手教师的教研活动提供了更完备的技术支持。组建在线高校英语教师学习共同体,能够为各成员提供合作、分享和交流的网络平台,有效促进教师的专业素质发展。本文结合在线专业学习共同体的理念,通过质性研究的方法对教师的反思日记、个人访谈以及课堂观察等数据进行分析,探讨在线专业学习共同体对高校英语新手教师专业素质发展的影响。研究结果表明,在线专业学习共同体能够提高教师合作能力、反思能力及研究能力,持续促进高校英语新手教师的专业素质发展。 展开更多

关键词 在线专业学习共同体 高校英语新手教师 教师专业发展

下载PDF 职称材料

学术文献阅读活动与教师专业发展——一项个案调查报告 被引量：3

6

作者 陈燕 钟玲 《山东外语教学》 2017年第1期48-54,共7页

本文以华东地区某省属院校的大学英语教师学术文献阅读活动为案例对学术文献阅读活动开展的有效性进行了实证考察。研究发现,学术文献阅读活动能够促进外语教师专业发展,其中起促进作用的主要因素是集体性的社会实践互动、教师实践性知... 本文以华东地区某省属院校的大学英语教师学术文献阅读活动为案例对学术文献阅读活动开展的有效性进行了实证考察。研究发现,学术文献阅读活动能够促进外语教师专业发展,其中起促进作用的主要因素是集体性的社会实践互动、教师实践性知识的分享以及教师之间的互信、交流和合作。这一研究结果对外语教师专业发展途径的研究有所启示。 展开更多

关键词 大学英语教师 学术文献阅读活动 教师专业发展

下载PDF 职称材料

湖南高职院校公共英语教师职业发展困境与对策 被引量：2

7

作者 蒋晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2020年第4期154-156,共3页

高职教师职业发展内涵具有高等性、实践性与应变性的特征。在剖析这些特征的基础上,将湖南高职公共英语教师职业发展困境分为地缘困境、实践困境与组织困境,并提出对接"一带一部"突破地域壁垒、合作"涉外企业"提升... 高职教师职业发展内涵具有高等性、实践性与应变性的特征。在剖析这些特征的基础上,将湖南高职公共英语教师职业发展困境分为地缘困境、实践困境与组织困境,并提出对接"一带一部"突破地域壁垒、合作"涉外企业"提升实战经验、形成"发展共同体"增加交流借鉴的对策措施,以期为湖南地区高职院校高层次复合型人才培养提供强有力的师资支撑。 展开更多

关键词 公共英语 教师职业发展 困境与对策 湖南高职教育

下载PDF 职称材料

利益相关者视角下高校英语教师专业发展困境与路径选择 被引量：2

8

作者 杨姗姗 《青海民族大学学报（社会科学版）》 2018年第3期157-162,共6页

教师专业发展是一个系统工程,需要多方参与。文章通过分析认为,高校英语教师专业发展涉及诸多方面的利益相关体,其中政府、高校、学生、教师家庭是专业发展的外部利益相关者,而英语教师则是内部利益相关者。各利益相关者根据自身的利益... 教师专业发展是一个系统工程,需要多方参与。文章通过分析认为,高校英语教师专业发展涉及诸多方面的利益相关体,其中政府、高校、学生、教师家庭是专业发展的外部利益相关者,而英语教师则是内部利益相关者。各利益相关者根据自身的利益诉求,通过一定的互动关系,共同影响高校英语教师专业发展。在这一过程中,教师自主发展动力不足、英语专业发展能力薄弱、帮扶体系不够完备、教师反思教学机会较少以及发展意志易受家庭影响是高校英语教师专业发展面临的主要困境。对此,应主要通过培养教师专业发展意识、形成专业发展合力、探索多元智能发展模式、搭建多方合作平台等路径促进高校英语教师专业发展。 展开更多

关键词 利益相关者 高校英语教师 教师专业发展 困境 路径选择

下载PDF 职称材料

高校大学英语教师专业发展——走合作教学路径 被引量：1

9

作者 陈劲波 《重庆教育学院学报》 2012年第5期154-157,共4页

根据《大学英语课程教学要求》和基于目前高校大学英语教师专业发展现状,深入剖析通过合作教学实现高校大学英语教师专业发展的可行性,最后提出具体对策分析。

关键词 合作教学 大学英语 教师专业发展

下载PDF 职称材料

教研训一体化校本教研模式对大学英语教师专业发展的作用 被引量：1

10

作者 杨晓丽 《科技视界》 2011年第26期49-50,共2页

社会的发展要求高校有复合型的大学英语教师,教研训一体化校本教研本着改良高校教师的专业素养应运而生。本文基于三种校本教研的模式分析校本教研对大学英语教师专业发展的积极作用,以期引发大学英语教师探究校本教研途径、思考发展专... 社会的发展要求高校有复合型的大学英语教师,教研训一体化校本教研本着改良高校教师的专业素养应运而生。本文基于三种校本教研的模式分析校本教研对大学英语教师专业发展的积极作用,以期引发大学英语教师探究校本教研途径、思考发展专业素养、进而提高大学英语教学质量。 展开更多

关键词 教研训一体化 校本教研模式 大学英语教师专业发展

下载PDF 职称材料

国内关于大学英语教师专业发展文献综述

11

作者 王文利 苏红莲 《现代英语》 2020年第19期124-126,共3页

随着教育的不断发展和改革,教师专业发展研究已经成为教育研究的一个重要领域。文章通过对2010~2020年CNKI期刊中有关大学英语教师专业发展的文献的分析,总结制约大学英语教师专业发展的因素、大学英语教师专业发展中存在的问题、大学... 随着教育的不断发展和改革,教师专业发展研究已经成为教育研究的一个重要领域。文章通过对2010~2020年CNKI期刊中有关大学英语教师专业发展的文献的分析,总结制约大学英语教师专业发展的因素、大学英语教师专业发展中存在的问题、大学英语教师专业发展的环境,以及大学英语教师专业发展的有效途径。 展开更多

关键词 大学英语教师 教师专业发展 途径

原文传递

PCK视域下医学院校英语教师的专业发展研究

12

作者 于超 齐聪 《中国高等医学教育》 2017年第2期15-16,共2页

从英语学科知识、理论知识、实践知识、相关医学知识等四个方面,清晰地厘定出医学院校英语教师PCK的构成要素,并从学校与教师两个层面提出医学院校英语教师PCK体系的建构机制,能够为我国医学院校英语教师顺利地完成角色转换、实现更好... 从英语学科知识、理论知识、实践知识、相关医学知识等四个方面,清晰地厘定出医学院校英语教师PCK的构成要素,并从学校与教师两个层面提出医学院校英语教师PCK体系的建构机制,能够为我国医学院校英语教师顺利地完成角色转换、实现更好的专业发展提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 学科教学知识(PCK) 医学院校英语教师 教师专业发展

下载PDF 职称材料

大学英语教学课例探究

13

作者 王雪纯 夏玉琼 《安顺学院学报》 2014年第6期84-86,共3页

作为一种全新的课堂教研模式,课例研究扎根真实的课堂。在备课、上课、研课的层层推进中,课例研究小组的教师不断改进课堂教学并促进其专业发展。课例研究对促进大学英语教师专业发展具有重要意义。

关键词 大学英语教学 课例研究 教师专业发展

下载PDF 职称材料

CFG与大学英语教师专业发展

14

作者 赵玉玲 《三门峡职业技术学院学报》 2013年第4期40-43,共4页

促进教师专业发展是大学英语教学质量提高的关键。然而作为一个特殊的教师群体,大学英语教师发展存在着诸多障碍。CFG作为一种全新的教师专业发展模式,弥补了传统训练指导模式的不足。通过对CFG模式的概念和组成要素的介绍,分析了这一... 促进教师专业发展是大学英语教学质量提高的关键。然而作为一个特殊的教师群体,大学英语教师发展存在着诸多障碍。CFG作为一种全新的教师专业发展模式,弥补了传统训练指导模式的不足。通过对CFG模式的概念和组成要素的介绍,分析了这一模式在教师发展过程中的实施条件、障碍和策略,对促进大学英语教师专业发展有理论上和实践上的借鉴意义。 展开更多

关键词 大学英语教师 教师专业发展

下载PDF 职称材料

独立学院青年大学英语教师专业发展探究 被引量：6

15

作者 孙爱娜 李玥 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2014年第2期143-145,共3页

在大学英语教学改革深化的背景下，独立学院青年大学英语教师队伍需要通过各种可行途径来促进其专业发展。本文试图把建构主义理论和独立学院青年大学英语教师专业发展的实际状况相结合，针对独立学院青年大学英语教师专业发展的现存问... 在大学英语教学改革深化的背景下，独立学院青年大学英语教师队伍需要通过各种可行途径来促进其专业发展。本文试图把建构主义理论和独立学院青年大学英语教师专业发展的实际状况相结合，针对独立学院青年大学英语教师专业发展的现存问题，以建构主义体系下大学教师专业发展应该遵循的原则为理论指导，提出独立学院青年大学英语教师专业发展的可行性途径，以期为独立学院青年大学英语教师队伍建设和英语教学水平的提高提供可以参考的建议。 展开更多

关键词 独立学院 大学英语教师 建构主义 教师专业发展

下载PDF 职称材料

地方高校大学英语教师专业发展体系探索——以德州学院为例 被引量：1

16

作者 黄倩 《边疆经济与文化》 2013年第7期81-83,共3页

本文对大学公共英语师资现状进行了分析,确定了大学英语教师专业发展的内容与目标,从注重自我发展、加强教师之间的合作学习、开展校本培训三个维度建构了地方院校大学英语教师专业发展体系,该体系提高了教师的专业素养,促进了大学教师... 本文对大学公共英语师资现状进行了分析,确定了大学英语教师专业发展的内容与目标,从注重自我发展、加强教师之间的合作学习、开展校本培训三个维度建构了地方院校大学英语教师专业发展体系,该体系提高了教师的专业素养,促进了大学教师的可持续发展。 展开更多

关键词 大学英语教师专业发展 自主发展 合作学习 校本培训

下载PDF 职称材料