英语习语(idiom)中的认知隐喻学阐释——以“hot”习语为例 被引量：1

1

作者 甘翠华 《山东农业工程学院学报》 2015年第8期85-86,共2页

习语是人类语言的精华,其意义的隐喻本质是具有理据性、概念性和系统性的。习语是通过概念投射方式、建立习语的字面义与隐喻义之间的联系,从而形成其特定的意义。本文研究表明,英语中存在的"hot"习语的意义的形成不是任意或... 习语是人类语言的精华,其意义的隐喻本质是具有理据性、概念性和系统性的。习语是通过概念投射方式、建立习语的字面义与隐喻义之间的联系,从而形成其特定的意义。本文研究表明,英语中存在的"hot"习语的意义的形成不是任意或偶然的,而是和"hot"的本意有着某种联系,是概念迁移的结果。 展开更多

关键词 习语 HOT 认知隐喻学

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基于语料的跨语言核心情感的认知隐喻学发生原理探源 被引量：16

2

作者 孙毅 《中国外语》 CSSCI 2011年第6期40-46,共7页

在《我们赖以生存的隐喻》一书的引领下,学界已清晰地认识到隐喻在语言和认知中的普遍性与核心性。人类的情感概念系统是由一系列具有不同精细程度的隐喻构成和规约的,情感的激烈程度与隐喻的使用频次成正比。本文从认知隐喻学视角系统... 在《我们赖以生存的隐喻》一书的引领下,学界已清晰地认识到隐喻在语言和认知中的普遍性与核心性。人类的情感概念系统是由一系列具有不同精细程度的隐喻构成和规约的,情感的激烈程度与隐喻的使用频次成正比。本文从认知隐喻学视角系统地研究情感的概念组织,将提取于语料中自然真实的表达式进行分类细化,逐一探索情感概念隐喻化的程序及特征。从这一意义上讲,情感隐喻是人类身体体验与周围环境有机融合的"结晶"。世人共同的身体经验、认知能力和与物质世界交互的方式等使情感隐喻在总体上达到了统一与和谐,但在大的整齐一致的趋势背景下,由于特定的文化历史等民俗模型性因素衍生出"和而不同"、"同中有异"的特色表述。 展开更多

关键词 核心情感 认知隐喻学 泛人类体验共享性 民俗模型性 发生原理

原文传递

Lakoff & Johnson认知隐喻理论:阐释与讨论 被引量：7

3

作者 曹爽 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2018年第2期125-130,共6页

认知隐喻理论将隐喻从修辞方式提升到认知方式,从语言层面提升到思维层面,为进一步了解人类的认知机制和规律提供了重要线索。Lakoff&Johnson对认知隐喻理论有首创之功,其观点是认知隐喻理论的基石,但随着隐喻研究的发展,其理论中... 认知隐喻理论将隐喻从修辞方式提升到认知方式,从语言层面提升到思维层面,为进一步了解人类的认知机制和规律提供了重要线索。Lakoff&Johnson对认知隐喻理论有首创之功,其观点是认知隐喻理论的基石,但随着隐喻研究的发展,其理论中存在的研究方法问题、某些理论阐释问题以及三种隐喻类型的划分问题等引起了学界的质疑。这些批评和质疑,促进了认知隐喻理论在运用中不断修改、完善,推动了认知隐喻理论的发展。 展开更多

关键词 LAKOFF & Johnsom认知隐喻理论 阐释和讨论

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“体验—语境”理据下霍桑同情思想的认知隐喻学阐释 被引量：1

4

作者 诸葛晓初 吴世雄 《广东外语外贸大学学报》 2023年第1期91-103,共13页

本文从认知隐喻学视角解读霍桑作品中的同情概念系统,揭示其同情思想的三种特性:神圣性、罪恶性和生态性。基于“体验—语境”理据,作品中的“针线活”“壁炉”“心”等隐喻表征神圣的同情,即个体联结成为合一的社群,显示情感的积极效应... 本文从认知隐喻学视角解读霍桑作品中的同情概念系统,揭示其同情思想的三种特性:神圣性、罪恶性和生态性。基于“体验—语境”理据,作品中的“针线活”“壁炉”“心”等隐喻表征神圣的同情,即个体联结成为合一的社群,显示情感的积极效应;“链条”“圈”“电磁”“催眠术”等隐喻表征罪恶的同情,即个体偏离社群而处于异化状态,凸显情感的消极效应。这两种特性相互对立,但在特定条件下可以互相转化,并与同情的第三个特性——生态性共存,即大自然被拟人化为“他者”,经由“花园”“福谷”“玉石人像”等意象呈现人类与大自然的紧密关系。 展开更多

关键词 纳撒尼尔·霍桑 同情思想 认知隐喻学 体验哲学 语境

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认知隐喻视角下《老人与海》中桑迪亚哥的思维风格 被引量：4

5

作者 郑晓岚 《大连海事大学学报（社会科学版）》 2011年第1期126-128,共3页

海明威的代表作《老人与海》反映了人生的意义在于斗争的主题。基于Elena Semino的认知文体学理论,以认知隐喻理论为切入点,对作品的主人公桑迪亚哥富有特色、反复使用的隐喻表达方式进行认知文体分析,以揭示桑迪亚哥独特的思维风格,引... 海明威的代表作《老人与海》反映了人生的意义在于斗争的主题。基于Elena Semino的认知文体学理论,以认知隐喻理论为切入点,对作品的主人公桑迪亚哥富有特色、反复使用的隐喻表达方式进行认知文体分析,以揭示桑迪亚哥独特的思维风格,引导读者构建和解读桑迪亚哥的意识世界,从而更好地把握桑迪亚哥的性格特征及其对人生的感悟,深刻理解作品的主题意义。 展开更多

关键词 认知隐喻理论 《老人与海》 桑迪亚哥 思维风格

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地区品牌标识如何影响公众识别和发展信心?——以海南自由贸易港为例 被引量：2

6

作者 钟科 何静 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2022年第5期140-151,共12页

地区品牌是指,目标受众对一个空间边界明确的地理概念的感知价值的总和。以往研究发现,地区品牌大多通过政策发布等直接的干预手段提升其感知价值。本文则发现,通过改变“地区品牌标识”这一视觉符号的图形元素和色彩特征,可以助推式地... 地区品牌是指,目标受众对一个空间边界明确的地理概念的感知价值的总和。以往研究发现,地区品牌大多通过政策发布等直接的干预手段提升其感知价值。本文则发现,通过改变“地区品牌标识”这一视觉符号的图形元素和色彩特征,可以助推式地提高公众对地区的身份识别效果及发展信心。文章基于概念联想网络与认知隐喻理论,以海南地区品牌标识为例,通过三项问卷调查和两项实验得到以下结论:(1)品牌标识中的图形元素对地区特征的描述能够增强受众对标识的熟悉度,标识熟悉度越高,其身份识别作用越强。(2)高明度的地区品牌标识(vs.低明度)能够提高目标受众对该地区的发展信心。(3)高饱和度的地区品牌标识(vs.低饱和度或中等饱和度)能够提高目标受众对该地区的发展信心。这一过程被公众对地区品牌的关注程度所中介。文章拓展了地区品牌和品牌标识的理论研究,也为海南等地区品牌建设提出了对策建议。 展开更多

关键词 地区品牌 品牌标识 明度 饱和度 认知隐喻理论

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新冠肺炎疫情期间西方媒体报道中的战争隐喻话语研究 被引量：3

7

作者 戴亚红 郭颖 《科技通报》 2020年第7期116-118,122,共4页

医疗领域的战争隐喻屡见不鲜,现在仍被广泛使用。现代认知语言学认为,作为一种语言现象,隐喻可以反映人的思维方式。2020年伊始,新冠肺炎疫情的爆发与蔓延考验着全世界各国人民,中外不约而同以"战争(war)"喻疫情,引起人们的关... 医疗领域的战争隐喻屡见不鲜,现在仍被广泛使用。现代认知语言学认为,作为一种语言现象,隐喻可以反映人的思维方式。2020年伊始,新冠肺炎疫情的爆发与蔓延考验着全世界各国人民,中外不约而同以"战争(war)"喻疫情,引起人们的关注,但这种隐喻存在两面性,容易导致二元对立的视角。本文将分析西方媒体报道中的战争隐喻架构,探讨背后的认知成因和历史文化渊源,讨论战争隐喻的局限性,并对该隐喻泛化的现象展开思考。 展开更多

关键词 新冠肺炎疫情 战争隐喻 认知隐喻理论 西媒语篇

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大学英语词汇教学中的隐喻认知理论应用策略 被引量：3

8

作者 熊晓君 《新余学院学报》 2013年第2期146-148,共3页

针对大学英语词汇教学中存在缺乏词汇学习策略的问题,将隐喻认知理论应用到大学英语词汇教学中,提出了掌握基本范畴词汇、结合词义的隐喻性延伸来理解和记忆多义词、利用隐喻记忆新词、重视文化导入等四个方面的大学英语词汇教学策略。

关键词 隐喻认知理论 词汇习得 大学英语教学

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认知隐喻理论视阈下的大学英语词汇教学研究 被引量：2

9

作者 陈惠玲 《科教导刊》 2018年第11期50-51,共2页

随着认知隐喻理论研究不断深入发展,把该理论与大学英语词汇教学结合起来研究成为了众多研究者关注的热点问题。本文首先介绍分析如今大学英语词汇教与学的现状,再次对认知隐喻理论的发展历史进行介绍,最后就如何将认知隐喻理论应用于... 随着认知隐喻理论研究不断深入发展,把该理论与大学英语词汇教学结合起来研究成为了众多研究者关注的热点问题。本文首先介绍分析如今大学英语词汇教与学的现状,再次对认知隐喻理论的发展历史进行介绍,最后就如何将认知隐喻理论应用于大学英语词汇教学进行策略性探讨。 展开更多

关键词 认知隐喻理论 大学英语 词汇教学 研究

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Grady基本隐喻理论的主张识解与疑念讨论 被引量：1

10

作者 韩涛 《西安外国语大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期35-39,共5页

基本隐喻理论是当代认知隐喻理论发展中的一项重要研究成果。本文对Grady基本隐喻理论的诞生背景、主要观点进行必要梳理,对该理论做出积极评介的同时,也提出了几点疑问:1)隐喻的一个基本特征就是映射的部分性,既然始源域和目标域是两... 基本隐喻理论是当代认知隐喻理论发展中的一项重要研究成果。本文对Grady基本隐喻理论的诞生背景、主要观点进行必要梳理,对该理论做出积极评介的同时,也提出了几点疑问:1)隐喻的一个基本特征就是映射的部分性,既然始源域和目标域是两个不同的概念域,那么,它们之间的对应关系就不可能完全重合;2)如果概念隐喻构成一个网络,那么,就应该允许不同抽象度的概念隐喻存在;3)Grady提出的复合隐喻由基本隐喻合成的主张,与格式塔心理学的部分观点有相抵触之嫌;4)Grady主张的经验共现是隐喻唯一的经验基础也值得商榷。 展开更多

关键词 认知隐喻理论 基本隐喻 疑问

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学习者学术英语隐喻产出特征研究 被引量：1

11

作者 赵丽珠 《大学英语教学与研究》 2019年第4期16-20,共5页

本研究运用语料库方法,以某高校英语专业学生毕业论文为语料,在认知隐喻理论和语法隐喻理论的框架下对语料进行隐喻识别和统计,以分析学习者学术英语语境下隐喻产出的特征。研究表明:学习者能够使用拟人模式和涉及次技术词汇的概念隐喻... 本研究运用语料库方法,以某高校英语专业学生毕业论文为语料,在认知隐喻理论和语法隐喻理论的框架下对语料进行隐喻识别和统计,以分析学习者学术英语语境下隐喻产出的特征。研究表明:学习者能够使用拟人模式和涉及次技术词汇的概念隐喻模式;对于概念语法隐喻的使用多为动词的名词化表达,鲜少使用其他模式的概念语法隐喻;此外学习者能够通过使用情态隐喻来调节自身和命题的关系。研究结果提示学术英语教师在教学过程中应强调概念隐喻和概念语法隐喻的不同模式,以帮助学习者提升隐喻产出的水平。 展开更多

关键词 学术英语 隐喻产出 学习者 认知隐喻理论 语法隐喻理论

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基于认知隐喻理论的英语短语动词教学策略研究 被引量：1

12

作者 穆思融 《佳木斯职业学院学报》 2016年第1期385-,387,共2页

英语短语动词在句法上的整体不可分割性和语义上的多义性等特征,造成了高校非英语专业学生习得上的困难,从而产生了回避使用的现象,而传统的词汇教学方法不能很好的解决这一问题。本文试图将贯穿于人类语言中的认知隐喻理论与英语短语... 英语短语动词在句法上的整体不可分割性和语义上的多义性等特征,造成了高校非英语专业学生习得上的困难,从而产生了回避使用的现象,而传统的词汇教学方法不能很好的解决这一问题。本文试图将贯穿于人类语言中的认知隐喻理论与英语短语动词的教学相结合,研究相应的教学策略,帮助学生掌握短语动词,提升英语综合运用能力。 展开更多

关键词 英语短语动词 认知隐喻理论 教学策略

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认知隐喻理论视域下的大学英语文化教学研究

13

作者 张冉 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2014年第1期89-92,共4页

以教育部提出的"大学英语教学改革工程"的改革为背景,从认知隐喻理论角度将隐喻教学应用于英语文化教学中,采用定量分析与定性分析相结合的方式,以调查问卷和数据分析等形式对认知隐喻理论在促进非英语专业大学英语文化教学... 以教育部提出的"大学英语教学改革工程"的改革为背景,从认知隐喻理论角度将隐喻教学应用于英语文化教学中,采用定量分析与定性分析相结合的方式,以调查问卷和数据分析等形式对认知隐喻理论在促进非英语专业大学英语文化教学中的作用进行研究,旨在提高学生的学习兴趣和加深学生对文化本质的理解。 展开更多

关键词 认知隐喻理论 隐喻教学 文化教学

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音体美专业英语词汇教学的应用效能——基于认知隐喻理论 被引量：1

14

作者 孙红元 车贵成 《韶关学院学报》 2018年第11期53-55,共3页

隐喻是词汇产生、词义延展、语言运用的重要手段。在音体美专业学生中,运用认知隐喻法进行大学英语词汇教学,考察认知隐喻理论关照下的大学英语词汇教学及其英语学习者表达能力呈现的特征,促进学生隐喻性思维,提高教学效果。

关键词 认知隐喻理论 音体美专业 词汇教学

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认知视角下的隐喻功能——基于英语专业学习的思考

15

作者 李玲 《湖北文理学院学报》 2014年第6期69-71,共3页

隐喻在语言的发展和使用中起着重要的作用。它不仅是一种修辞手法,而且是一种认知方式。文章从认知的视角探讨隐喻的构词扩义功能和语篇衔接功能,并提出把隐喻功能应用到英语专业语言课上,让学生依靠丰富的联想和想象去记忆使用词汇,提... 隐喻在语言的发展和使用中起着重要的作用。它不仅是一种修辞手法,而且是一种认知方式。文章从认知的视角探讨隐喻的构词扩义功能和语篇衔接功能,并提出把隐喻功能应用到英语专业语言课上,让学生依靠丰富的联想和想象去记忆使用词汇,提高创造性思维能力,从而更加透彻地理解语言并创造性地使用语言,提高语言语用能力。 展开更多

关键词 隐喻 认知隐喻观 英语专业

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从认知角度看英汉法律隐喻句生成机制

16

作者 刘国生 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第1期129-135,共7页

英汉法律语言中存在大量的隐喻现象。在认知隐喻理论指导下探讨英汉法律隐喻句的体现形式及其内在生成机制。由于人类共同的认知模式和思维定势,英汉法律隐喻句的生成机制基本相同,都表现为把抽象的法律事物隐喻为具体的事物,具体机制... 英汉法律语言中存在大量的隐喻现象。在认知隐喻理论指导下探讨英汉法律隐喻句的体现形式及其内在生成机制。由于人类共同的认知模式和思维定势,英汉法律隐喻句的生成机制基本相同,都表现为把抽象的法律事物隐喻为具体的事物,具体机制是拟人化、拟动物化、拟植物化、拟物化和异化。 展开更多

关键词 法律隐喻 隐喻句 生成机制 认知隐喻理论

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认知隐喻理论及其批评与发展述评

17

作者 陈德喜 王瑞雪 黄焰结 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2015年第1期85-89,共5页

Lakoff和Johnson合著的《我们藉以生活的隐喻》提出了认知隐喻理论,将隐喻研究从语言层面提升到了思维层面。认知隐喻理论逐渐发展成为认知语言学研究的一大焦点,但在隐喻概念、隐喻工作机制、隐喻与文化的关系、隐喻研究方法论等方面... Lakoff和Johnson合著的《我们藉以生活的隐喻》提出了认知隐喻理论,将隐喻研究从语言层面提升到了思维层面。认知隐喻理论逐渐发展成为认知语言学研究的一大焦点,但在隐喻概念、隐喻工作机制、隐喻与文化的关系、隐喻研究方法论等方面存在问题,从而招致批评与争论。Lakoff、Johnson及其支持者一方面提出反批评,另一方面则提出对策,进一步对理论体系进行完善。在过去的三十年里,认知隐喻理论在批评中发展成长,研究层逐步形成了"语言——思维——文化——身体——大脑"的发展路径。 展开更多

关键词 认知隐喻理论 批评 发展 述评

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英语词汇教学中引入隐喻认知论初探 被引量：1

18

作者 况常兰 常淑丽 《成都纺织高等专科学校学报》 CAS 2011年第4期50-52,56,共4页

现代隐喻认知理论把隐喻从单纯的修辞学范畴扩大为一种认知模式,它提出的"概念隐喻"、"基本范畴词汇"等概念为大学英语词汇教学作出了有益的补充,教师在教学时可有意识地应用隐喻认知论来拓展学生的"隐喻认知&... 现代隐喻认知理论把隐喻从单纯的修辞学范畴扩大为一种认知模式,它提出的"概念隐喻"、"基本范畴词汇"等概念为大学英语词汇教学作出了有益的补充,教师在教学时可有意识地应用隐喻认知论来拓展学生的"隐喻认知"能力,使他们能够增强对英语语言和英语文化学习的兴趣,并有效扩充词汇量;同时,在运用该理论指导词汇教学时,还要关注"跨文化差异"和"认知语境"对词汇教学的影响。 展开更多

关键词 现代隐喻 认知理论 英语词汇 教学

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