系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用 被引量：40

1

作者 郭京 钟丽霞 王欣然 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2020年第5期752-756,共5页

目的:分析《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用效果.方法:采用便利抽样方法,选取某临床医学院2016级、2017级护理高职护生为研究对象,分别作为对照组(30人)和干预组(30人).在外科护理学临床见习期... 目的:分析《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用效果.方法:采用便利抽样方法,选取某临床医学院2016级、2017级护理高职护生为研究对象,分别作为对照组(30人)和干预组(30人).在外科护理学临床见习期间,对照组采用案例教学方式,干预组采用系列化微课程联合案例教学法的模式,干预后对两组见习护生的自我导向学习能力、见习成绩、期末理论考试成绩以及护生对联合模式的态度进行测评.结果:干预组护生自我导向学习能力评估总分(206.37±13.59)分及各维度得分(不含人际关系技能)均高于对照组的自我导向学习能力评估总分(194.14± 12.34)分及各维度得分(P<0.05);干预组的见习成绩(94.97± 1.75)分高于对照组(93.93±1.39)分,且前者的期末理论考试成绩为(90.73±4.45)分,高于后者的期末成绩(86.00±4.99)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组护生对《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法的模式呈现积极认可的态度.结论:《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法有助于促进高职护生外科护理学的临床见习效果,能够提高高职护生的自我导向学习能力及学习兴趣,可进一步推广应用. 展开更多

关键词 系列化微课程 案例教学法 外科护理学 临床见习

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PBL教学法在心血管内科临床见习教学中的应用情况分析 被引量：14

2

作者 付真彦 董春岚 +2 位作者 马翔 谢翔 朱晴 《科技创新导报》 2014年第12期108-109,111,共3页

目的:研究分析在心血管内科临床见习教学中应用以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的效果。方法:选择2009级五年制临床医学专业本科班学生120人,随机分配到实验组与对照组,每组60人,实验组进行以问题为导向的教学方法(... 目的:研究分析在心血管内科临床见习教学中应用以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的效果。方法:选择2009级五年制临床医学专业本科班学生120人,随机分配到实验组与对照组,每组60人,实验组进行以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的临床见习,对照组采用传统的以授课为基础的教学方法(lecture-based learning,LBL)进行讲授教学,进行教学效果比较评估。结果:实验组与对照组进行比较,完全准确率、总准确率明显增高;总满意度明显增高,实验组出科成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在心血管内科的临床教学中应用PBL教学法的实习效果好于传统教学方法。 展开更多

关键词 PBL教学法 LBL教学法 心血管内科 医学教学 临床见习

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PBL结合真实案例教学在肿瘤外科护理临床见习中的价值观察 被引量：7

3

作者 张梦云 《中国卫生产业》 2019年第34期94-95,98,共3页

目的评判PBL+真实案例教学,应用于肿瘤外科护理临床见习中的效果。方法选取该院2017年4月—2019年4月82名肿瘤外科见习生,以随机平行方式分组,分为了实验组、参照组,两组人数均为41名。实验组接受PBL+真实案例教学方法,参照组接受传统... 目的评判PBL+真实案例教学,应用于肿瘤外科护理临床见习中的效果。方法选取该院2017年4月—2019年4月82名肿瘤外科见习生,以随机平行方式分组,分为了实验组、参照组,两组人数均为41名。实验组接受PBL+真实案例教学方法,参照组接受传统教学方法,比较两组的教学效果。结果实验组、参照组在入科前理论成绩方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组出科理论成绩、出科操作成绩比较,均差异有统计学意义(P<0.05)。两组临床实践能力评分情况进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肿瘤外科护理临床见习中采用PBL+真实案例教学法,利于使学生更好地掌握理论和操作方面知识,提高其临床实践方面的能力,有在肿瘤外科护理临床见习中应用、推广的意义。 展开更多

关键词 PBL 真实案例教学 肿瘤外科 护理 临床见习

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中医院校临床见习管理探讨 被引量：5

4

作者 李小伟 刘乐平 +3 位作者 彭婷 邱冬花 王诚喜 张国民 《中国中医药现代远程教育》 2020年第18期149-152,共4页

临床见习是中医院校教学中不可缺少重要环节,是医学生打好理论知识之后验证的方法,也是实习前了解临床工作内容的一段过渡时期。目前中医院校临床见习情况参差不齐,部分院校见习缺勤率较高,学生主动性低,本文探讨了中医院校临床见习的现... 临床见习是中医院校教学中不可缺少重要环节,是医学生打好理论知识之后验证的方法,也是实习前了解临床工作内容的一段过渡时期。目前中医院校临床见习情况参差不齐,部分院校见习缺勤率较高,学生主动性低,本文探讨了中医院校临床见习的现况,提出了对见习缺勤的改善方法,以提高临床见习效率。 展开更多

关键词 临床见习 见习管理 中医院校

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基于能力本位教育理论对健康服务与管理专业临床见习教学效果的纵向分析 被引量：1

5

作者 吴菲儿 蔡琦 +2 位作者 吴娴兰 王丹妮 周驰 《中国卫生产业》 2022年第14期169-172,180,共5页

目的了解杭州某高校近五年健康服务与管理专业本科生临床见习教学效果,并基于能力本位教育理论(competency based education,CBE)提出改善对策。方法于2015年8月—2019年8月,采用自行研制的临床见习效果问卷对220名2012—2016级健康服... 目的了解杭州某高校近五年健康服务与管理专业本科生临床见习教学效果,并基于能力本位教育理论(competency based education,CBE)提出改善对策。方法于2015年8月—2019年8月,采用自行研制的临床见习效果问卷对220名2012—2016级健康服务与管理本科生进行调查。结果220名本科生在见习效果评价中整体反馈维度的平均分最高(3.6±0.7)分,实际收获与预期收获差距最大的是“加深专业理解”(差值百分比为38.2%),本科生所在年级、科室与专业联系程度和对专业态度动摇情况是见习效果的主要影响因素。结论健康服务与管理专业的见习内容设置基本符合CBE理论要求,为提高见习效果和工作能力,需增加校内案例教学和动手操作机会。 展开更多

关键词 健康管理 临床见习 实践教学 能力本位教育理论 见习效果

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PBL结合床旁教学在传染病学临床见习的教学效果 被引量：3

6

作者 张千 程玲 +2 位作者 秦文 王燕秋 吴刚 《医学信息》 2019年第21期10-12,共3页

目的探讨PBL结合床旁教学在传染病学临床见习的教学效果。方法选取2019年3月~5月在西南医科大学附属医院感染科见习的西南医科大学2016级临床本科医学专业学生138名,采用随机数字表法分为实验组(n=71)和对照组(n=67)。对照组给予传统教... 目的探讨PBL结合床旁教学在传染病学临床见习的教学效果。方法选取2019年3月~5月在西南医科大学附属医院感染科见习的西南医科大学2016级临床本科医学专业学生138名,采用随机数字表法分为实验组(n=71)和对照组(n=67)。对照组给予传统教学,实验组给予PBL结合床旁教学,比较两组教学教学效果。结果实验组学习积极性、兴趣提升,自主学习能力提升,分析、解决问题能力提升,临床思维训练,医患沟通能力提升,理论知识与临床实践结合占比高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合床旁教学在传染病学临床见习中能够有效提高临床见习效果,达到教学目的。 展开更多

关键词 PBL 床旁教学 传染病学 临床见习

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内分泌临床见习教学应用探讨 被引量：1

7

作者 张薇 《中国卫生产业》 2022年第5期241-244,共4页

临床见习是医学生实现基础理论知识向临床实践过渡的桥梁,是将医学理论知识融合到临床实践中来的关键时期。内分泌系统疾病具有病种多、病例疑难、与许多学科之间联系密切等特点,如何提高内分泌见习课的教学质量、提升学生的见习效果,... 临床见习是医学生实现基础理论知识向临床实践过渡的桥梁,是将医学理论知识融合到临床实践中来的关键时期。内分泌系统疾病具有病种多、病例疑难、与许多学科之间联系密切等特点,如何提高内分泌见习课的教学质量、提升学生的见习效果,是值得内分泌见习带教老师不断思索、总结、提高的问题。从课前充分准备,到课堂多种教学方法的综合运用,再到课后测试等多个环节,环环相扣,与时俱进,在传统医学教学模式基础上,做出多元化的探索和实践,不断提高教学质量,培养符合新时代需求的综合型医学人才。 展开更多

关键词 内分泌 临床见习 教学

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计算机模拟病人在儿科呼吸系统见习教学中的应用 被引量：2

8

作者 朱美华 梁敏 +1 位作者 王志坚 温红艳 《中华医学教育探索杂志》 2012年第5期522-524,共3页

目的针对儿科见习教学资源不足、部分典型病例短缺、传统教学模式单一化等问题，应用计算机技术设计临床情景模拟病人及病情变化，进行情景式教学；检验教学效果。方法收集临床典型病例的资料（病史、体格和实验室检查数据、患者视频等... 目的针对儿科见习教学资源不足、部分典型病例短缺、传统教学模式单一化等问题，应用计算机技术设计临床情景模拟病人及病情变化，进行情景式教学；检验教学效果。方法收集临床典型病例的资料（病史、体格和实验室检查数据、患者视频等），采用计算机合成，设计出计算机临床情景模拟病人。选取我院2008级学生216人，按学号单双数分为2组。针对实验组（108人）采用计算机临床情景模拟病人教学；而对照组按传统进病房临床见习。见习结束后，对两组学生进行考核和问卷调查；考核成绩和问卷结果行t检验。结果问卷结果显示，实验组学生对这种教学方式在激励学生学习动机、让学生主动参与教学、引导学生的临床逻辑思考与判断、提高临床思维能力、课堂吸收率、喜欢程度、满意度等方面的评价，优于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。实验组学生平均考核成绩（82．8±8．1）高于对照组（76．8±8．7），差异有统计学意义（P〈0．05）。结论实施计算机临床情景模拟病人教学，较贴近临床实际，可明显调动学生的学习积极性，提高其临床思维和判断能力，并避免了医疗风险；但需要与病房见习教学方式加强融合。 展开更多

关键词 儿科学 情景模拟教学 计算机模拟病人 临床见习

原文传递

PBL结合情境模拟法在消化内科大专护士见习中的应用 被引量：2

9

作者 叶岚岚 刘梁煌 《中国医药科学》 2014年第23期109-111,119,共4页

目的：探讨PBL结合情境模拟法在消化内科大专护士见习中的应用效果。方法选取2013年3～6月在消化内科见习的80名护理大专生为研究对象，随机分配到2个组中，每组40名。实验组采取PBL＋情境模拟教学法，即学生按课外自学→病史采集→情... 目的：探讨PBL结合情境模拟法在消化内科大专护士见习中的应用效果。方法选取2013年3～6月在消化内科见习的80名护理大专生为研究对象，随机分配到2个组中，每组40名。实验组采取PBL＋情境模拟教学法，即学生按课外自学→病史采集→情境模拟→小组讨论→教师总结五个步骤进行。对照组采取传统的教学法。见习结束后对两组学生的理论及操作成绩进行测试，并自制教学法评价表进行教学效果评价。结果实验组在对学生成绩的影响与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.01），PBL结合情境模拟法激发了学生学习的主观能动性，锻炼了学生的动手能力，有利于学生综合素质的培养。结论 PBL结合情境模拟法有助于提高消化内科见习护生的学习效果，值得在临床见习中广泛推广。 展开更多

关键词 情境模拟 临床见习

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有无临床实/见习经历的医学生为艾滋病患者提供医疗服务意愿的对比研究 被引量：1

10

作者 赵小燕 张国庆 +2 位作者 吴学慧 杨晓敏 令狐晓娟 《中国校医》 2019年第4期249-251,共3页

目的调查有无临床实/见习经历的医学生关于艾滋病的相关知识、态度及医疗服务意愿的差别,为消除艾滋病歧视提供科学依据。方法采取分层整群随机抽样方法对某医科大学的600名医学生进行问卷调查。结果301名参加过实/见习的医学生对艾滋... 目的调查有无临床实/见习经历的医学生关于艾滋病的相关知识、态度及医疗服务意愿的差别,为消除艾滋病歧视提供科学依据。方法采取分层整群随机抽样方法对某医科大学的600名医学生进行问卷调查。结果301名参加过实/见习的医学生对艾滋病知识的得分高于274名未实/见习医学生(t=6.05,P<0.05),但在态度及医疗服务意愿方面无差异(t=0.71,P>0.10)。结论应该对医学生加强关于艾滋病知识的教育以及普及,特别是在医疗防护知识方面。 展开更多

关键词 获得性免疫缺陷综合征 临床实习 临床见习 医疗服务意愿 防护知识

原文传递

CBL教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用

11

作者 周桦 《实用妇科内分泌电子杂志》 2021年第17期79-81,共3页

目的 探讨以案例为基础的(CBL)教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法 基于特定期间内(2020年1至12月),选取来本校妇产科见习的学生60名,按随机数字表法分为A、B组,每组30名,A组采用传统教学方法,B组采用CBL教学模式。在... 目的 探讨以案例为基础的(CBL)教学模式在高校妇产科临床见习教学中的应用效果。方法 基于特定期间内(2020年1至12月),选取来本校妇产科见习的学生60名,按随机数字表法分为A、B组,每组30名,A组采用传统教学方法,B组采用CBL教学模式。在教学结束时(见习2周),以问卷调查、考试等方式,对比两组学生对教学模式的满意度及考试成绩。结果 B组病例分析、临床操作及总成绩均较A组高,差异有统计学意义(P<0.05)。B组学生对教学的满意度(96.67%)较A组(73.33%)高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在高校妇产科临床见习教学中,通过采用CBL教学模式,能强化其病例分析、操作技能,提高对教学的满意度,应用价值高。 展开更多

关键词 妇产科 临床见习 见习教学

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阶段性临床见习教学在《基础护理学》教学中的应用 被引量：1

12

作者 何平 张蒙 《全科护理》 2012年第31期2961-2963,共3页

[目的]探讨阶段性临床见习教学在《基础护理学》教学中的应用。[方法]对233名5年制高职护生在《基础护理学》教学中实行阶段性临床见习教学,从护生自评、临床和学校教学反馈3方面评价教学效果。[结果]护生对阶段性临床见习有较好评价;... [目的]探讨阶段性临床见习教学在《基础护理学》教学中的应用。[方法]对233名5年制高职护生在《基础护理学》教学中实行阶段性临床见习教学,从护生自评、临床和学校教学反馈3方面评价教学效果。[结果]护生对阶段性临床见习有较好评价;临床反馈病人满意度为70%～96%,护生综合素质评级较高;阶段性临床见习后护生学习兴趣、自主学习能力以及评判性思维能力提高。[结论]在《基础护理学》教学中应用阶段性临床见习教学,可提高教学效果、增强护生的职业能力。 展开更多

关键词 基础护理学 临床见习 阶段性 教学模式

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外科临床见习带教研究 被引量：1

13

作者 陈喜德 魏波 《中国实用医药》 2009年第14期247-248,共2页

外科临床见习使医学生更好地了解外科临床实践工作,将理论课所学的内容与临床实践相结合,是医学生过渡到实习医生的必经之路。在见习带教中培养学生学习兴趣、重视学生沟通能力、加强师资队伍的建设、采用多元化教学手段,有助于提高教... 外科临床见习使医学生更好地了解外科临床实践工作,将理论课所学的内容与临床实践相结合,是医学生过渡到实习医生的必经之路。在见习带教中培养学生学习兴趣、重视学生沟通能力、加强师资队伍的建设、采用多元化教学手段,有助于提高教学效果。 展开更多

关键词 外科 临床见习 带教

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基于情境学习理论的肿瘤放射治疗学见习带教研究与实践

14

作者 宋雪 张娜 +2 位作者 张靖婧 罗福申 陈颖 《中国卫生产业》 2022年第16期166-169,共4页

目的探讨基于情境学习理论的肿瘤放射治疗学见习带教中的可能性及应用效果。方法选择齐齐哈尔医学院2021年10月—2022年1月在放疗科见习的2018级医学影像专业30名学生为观察组,2020年10月—2021年1月在放疗科见习的2017级医学影像专业3... 目的探讨基于情境学习理论的肿瘤放射治疗学见习带教中的可能性及应用效果。方法选择齐齐哈尔医学院2021年10月—2022年1月在放疗科见习的2018级医学影像专业30名学生为观察组,2020年10月—2021年1月在放疗科见习的2017级医学影像专业30名学生为对照组。观察组采用情境模式教学法,对照组采用传统教学法。教学结束后比较两组学生的理论和技能考核成绩,并采用调查问卷的方法评估本研究教学方法的效果。结果观察组的理论成绩和操作成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。情景教学法更受到学生的好评。结论肿瘤放射治疗临床见习教学中实施情境学习法,激发学生的学习热情,引发学生的情感体验,帮助学生在愉快的学习氛围中迅速而准确地掌握临床知识,为以后的学习及临床工作奠定基础。 展开更多

关键词 情境学习理论 医学影像 肿瘤放射治疗学 临床见习 带教

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可视化教学在西医外科临床见习中的应用 被引量：1

15

作者 司仙科 潘刚 +3 位作者 杨佳华 夏志华 于昆 陈腾 《医学信息》 2019年第10期18-19,共2页

目的探讨可视化教学在西医外科临床见习中的应用效果。方法收集2018年2月～2019年1月我院见习本科学生作为研究对象,将其随机分为研究组及对照组,各30例,研究组采取可视化教学模式,对照组采取传统教学模式,比较两组学生考核成绩及对带... 目的探讨可视化教学在西医外科临床见习中的应用效果。方法收集2018年2月～2019年1月我院见习本科学生作为研究对象,将其随机分为研究组及对照组,各30例,研究组采取可视化教学模式,对照组采取传统教学模式,比较两组学生考核成绩及对带教满意度。结果研究组笔试成绩(92.03±3.38)分,技能成绩(91.50±3.00)分,带教满意度(94.80±2.55)分,均高于对照组的(89.70±3.82)分、(88.43±3.51)分、(89.96±3.81)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论可视化教学可以加强学生的学习兴趣,提高学生理论知识掌握水平及实践技能操作能力,有效提高教学质量,学生满意度高。 展开更多

关键词 可视化教学 西医外科 临床见习

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基于学生视角下护理硕士专业学位研究生临床见习存在问题的探究

16

作者 孙文静 董利英 +1 位作者 高喜仁 王雅 《循证护理》 2020年第10期1114-1117,共4页

[目的]调查本校2018级护理硕士专业学位研究生临床见习现状,为进一步建立合理化、个性化的临床见习方案提供依据。[方法]采用整群抽样选取本校2018级87名全日制护理研究生,采用自编问卷对其进行一般资料、期望临床见习安排、临床见习满... [目的]调查本校2018级护理硕士专业学位研究生临床见习现状,为进一步建立合理化、个性化的临床见习方案提供依据。[方法]采用整群抽样选取本校2018级87名全日制护理研究生,采用自编问卷对其进行一般资料、期望临床见习安排、临床见习满意度的调查。[结果]38人(43.7%)希望临床见习时间在6周以内;62人(71.2%)期望每个科室见习轮转1周;71人(81.6%)希望临床见习内容可以将理论知识、临床知识、操作技能三者结合;48人(55.2%)希望临床带教形式可以由护理老师和临床医师共同带教;44人(50.6%)对临床见习满意度一般。[结论]护理研究生对于临床见习满意度有待提高,各院校及实践基地应制定合理化、个体化的临床实践方案。 展开更多

关键词 临床实践 临床见习 护理研究生 专业学位 护理教育

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基于内科护理学临床见习的探讨

17

作者 张琼 贺艳宁 《科教导刊》 2014年第11期24-25,共2页

临床见习是内科护理学学习过程中非常重要的一部分,通过临床见习,才能使医学生更快更好地理解课本知识,本文就我校学生临床见习情况实行了调查,并对结果进行了分析。

关键词 内科护理学 临床见习 临床实践

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基于Delphi法的医院临床见习质量控制适用评价体系的建立与优化

18

作者 郦俊华 季国忠 程颐清 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2008年第2期159-163,共5页

本文根据教学论的方法和临床教学医院的实际情况,建立了一套对临床教学见习质量进行控制和综合评价的体系,采用Delphi法针对教学医院临床教学评价的多方面的指标进行多因子的筛选以及各因子之间的关系的描述和计算,采用图论中有向树的... 本文根据教学论的方法和临床教学医院的实际情况,建立了一套对临床教学见习质量进行控制和综合评价的体系,采用Delphi法针对教学医院临床教学评价的多方面的指标进行多因子的筛选以及各因子之间的关系的描述和计算,采用图论中有向树的概念建立了数学模型,力图使计算简单且能得到较为完整、合理的评价结果。 展开更多

关键词 临床教学 临床见习 评价体系

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妇产科临床见习中的问题分析和对策研究

19

作者 梁林炬 《中国社区医师（医学专业）》 2014年第5期157-158,共2页

本文简要总结了学生在妇产科临床见习中常见的问题,分别从学生对妇产科学习积极性不高、临床教学课时多、带教医生责任意识薄弱,以及见习安排不合理等4个方面来论述,并有针对性地提出强化医德建设、建立高素质队伍、精简课时、推进分散... 本文简要总结了学生在妇产科临床见习中常见的问题,分别从学生对妇产科学习积极性不高、临床教学课时多、带教医生责任意识薄弱,以及见习安排不合理等4个方面来论述,并有针对性地提出强化医德建设、建立高素质队伍、精简课时、推进分散的教学方式,以及开展多样化的教学手段等5个方面来综合性地提高妇产科临床见习效率,从根本上改善目前妇产科临床见习效率低下的问题。 展开更多

关键词 妇产科学 临床见习 问题 改革 措施

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以增强护理技能和服务基层部队能力为导向的中医护理学教学改革

20

作者 王琳 徐晓婉 刘益群 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2021年第4期67-69,共3页

中医护理学内容广泛丰富,是护理学本科专业一门重要的特色课程,理论性和实践性均较强,以学生为主体,以增强临床护理技能、提升为军服务能力为导向,我们对该课程的课程标准、教学内容、教学方法和评价考核等进行了积极而有益的改革和探索... 中医护理学内容广泛丰富,是护理学本科专业一门重要的特色课程,理论性和实践性均较强,以学生为主体,以增强临床护理技能、提升为军服务能力为导向,我们对该课程的课程标准、教学内容、教学方法和评价考核等进行了积极而有益的改革和探索,激发和培养了学员对课程的兴趣,加深了学员对中医"辨证施护"特点的理解,强化了临床中医护理技能,教学改革效果显著。 展开更多

关键词 中医护理学 临床见习 护理技能 教学改革

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