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微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考 被引量:239
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作者 王竹立 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第5期34-40,共7页
当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通... 当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通过改造课堂而实现的,而必须通过发展网络教育与在线学习才能取得突破。 展开更多
关键词 微课 课堂教学模式 网络教育 在线学习 零存整取学习策略 O2O 混合学习
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课堂教学模式改革探论 被引量:64
2
作者 郭玉莲 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第4期57-60,共4页
课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素、传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代... 课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素、传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念,突出学生的学习主体地位,达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。 展开更多
关键词 课堂教学模式 对话参与式 教师 学生
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我国课堂教学改革的现实基础、困局与突破路径 被引量:49
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作者 卜玉华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期110-118,共9页
20世纪以来,"大班额"与"知识传递型教学"逐渐成为我国课堂教学的现实基础,且两者相互缠绕与强化,内在地制约了我国课堂教学向优质公平的水平发展。当前流行的小组学习和导学案式教学模式虽然在局部意义上有所突破,... 20世纪以来,"大班额"与"知识传递型教学"逐渐成为我国课堂教学的现实基础,且两者相互缠绕与强化,内在地制约了我国课堂教学向优质公平的水平发展。当前流行的小组学习和导学案式教学模式虽然在局部意义上有所突破,却难有整体突破。"新基础教育"研究的实践经验表明,遵循"有向开放——互动反馈——回收转化"这一环环相生的课堂教学实践逻辑,是我国课堂教学充满生命活力,迈向优质公平的一条行之有效的新路径。 展开更多
关键词 课堂教学 小组学习教学模式 导学案式教学模式
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线上线下相结合的课堂教学模式改革 被引量:26
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作者 张文娟 康家银 《科教文汇》 2016年第30期31-32,共2页
课堂教学一直是学生学习知识的主要形式。为了提高课堂教学的效果,提高学生学习的主动性,培养应用型人才,本文详细介绍了线上线下相结合下教与学的要求,探究以"学生为中心,知识为中心",能够促进学生全面发展的新的课堂教学模... 课堂教学一直是学生学习知识的主要形式。为了提高课堂教学的效果,提高学生学习的主动性,培养应用型人才,本文详细介绍了线上线下相结合下教与学的要求,探究以"学生为中心,知识为中心",能够促进学生全面发展的新的课堂教学模式,让学习贯穿学期的始终。该模式提高了课堂教学的效率,改善了课堂教学的效果。 展开更多
关键词 课堂教学模式 主动性 线上线下
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高校课堂教学模式的选择 被引量:23
5
作者 潘成云 《扬州大学学报(高教研究版)》 2001年第4期72-73,共2页
“单向灌输式”与“双向互动式”是两种不同的教学模式 ,它们具有各自的特点。长期以来我国高校课堂教学以“单向灌输式”为主。随着社会经济环境的变化 ,“双向互动式”必将成为课堂教学模式的选择之一。
关键词 单向灌输式教学 双向互动式教学 课堂教学模式 高校
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新教育理念下的建构主义课堂教学模式研究 被引量:18
6
作者 窦树德 《长江师范学院学报》 2009年第6期101-103,共3页
建构主义理论被公认为是"革新传统教学的理论基础",把建构主义和新教育理念完美结合在课堂教学过程中,探索出一套适合自己的课堂教学模式,是本文讨论的关键所在。
关键词 建构主义 新教育理念 课堂教学模式
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基于移动互联网平台的生命科学课堂教学的探索 被引量:17
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作者 吴晓敏 张孝春 +4 位作者 宋运贤 黄卓然 张兴旺 张强 张海军 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第6期120-123,共4页
随着移动互联网技术的迅速发展和校园无线网络覆盖建设的普及,基于移动互联网平台的课堂教学模式的探索对于提高课堂教学效果具有重要的意义。以计算机辅助药物设计课程为例,基于学校的通用网络课程平台和超星学习通软件云技术平台,通... 随着移动互联网技术的迅速发展和校园无线网络覆盖建设的普及,基于移动互联网平台的课堂教学模式的探索对于提高课堂教学效果具有重要的意义。以计算机辅助药物设计课程为例,基于学校的通用网络课程平台和超星学习通软件云技术平台,通过整合传统课件的多媒体幻灯片与最新科研成功案例,首先构建移动互联网平台课程资源,并通过超星学习系统PC端共享到云端,让学生可以通过手机客户端下载APP实现线上线下课程学习。课堂教学实施过程改变传统单一讲授,实现真正课前预习掌握基本内容,课堂疑难讨论案例分析巩固内容,课下操作实践训练。基于互联网络技术媒介完成教学课程的设计、实施与考核等环节有效提高学生课堂内容的吸收效率和综合应用能力,促进学生真正掌握课程内容,达到人才培养方案的要求。 展开更多
关键词 创新探索 移动互联网 课堂教学模式 培养新模式
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为什么传统的课堂讲授模式需要改变 被引量:17
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作者 安宇 《物理与工程》 2018年第6期21-23,共3页
本文是作者出版的辅助教材《基于SPOC混合式学习模式的大学物理指导》中开篇的一段摘录,简单论述了现在的课堂教学模式需要变革的必要性。主要理念是"以教为中心"向"以学为中心"转变,因为说到底学习是学生的事,教... 本文是作者出版的辅助教材《基于SPOC混合式学习模式的大学物理指导》中开篇的一段摘录,简单论述了现在的课堂教学模式需要变革的必要性。主要理念是"以教为中心"向"以学为中心"转变,因为说到底学习是学生的事,教只是辅助学生学习而已。 展开更多
关键词 课堂教学模式 SPOC 混合式学习 改变 以教为中心 以学为中心
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TPACK理念下O2O微课课堂教学模式构建 被引量:17
9
作者 韩淑珍 马燕 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第12期51-57,共7页
文章在TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge,技术-教学法-内容-知识)理念的引导下,提出了实现O2O(Online and Offline,线上和线下)复合式学习的O2O微课,构建了O2O微课课堂教学模式。文章指出,新媒体技术的嵌入实现了技... 文章在TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge,技术-教学法-内容-知识)理念的引导下,提出了实现O2O(Online and Offline,线上和线下)复合式学习的O2O微课,构建了O2O微课课堂教学模式。文章指出,新媒体技术的嵌入实现了技术与教学的相互融合,打造了双主体课堂,并为学生建设了以个人兴趣和问题解决为中心的个性化知识结构。 展开更多
关键词 O2O微课 TPACK理念 课堂教学模式
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改革课堂教学,构建新型课堂教学模式——“主线-问题-渗透”课堂教学模式的研究和实践 被引量:16
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作者 张璞扬 张权 《大学物理》 北大核心 2003年第3期42-44,47,共4页
不论进行何种教学改革都要通过课堂教学来实现 ,因此构建新型课堂教学模式势在必行 .我们在教学实践中总结出“主线 -问题 -渗透”课堂教学模式 ,注意处理好课堂教学中的四个关系 ,推进了素质教育 ,提高了教学质量 .
关键词 课堂教学模式 中心主线 问题 渗透
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“自主学习”小学数学课堂教学模式的思考与建构 被引量:16
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作者 万泽民 《江苏教育研究》 2015年第10期57-60,共4页
"自主学习"小学数学课堂教学模式是新课改深入实施的必然需求,遵循了学生成长的基本规律,契合了课程改革的本质要求,减轻了师生过重的课业负担。"自主学习"小学数学课堂教学模式的基本路径在于放手"让学"... "自主学习"小学数学课堂教学模式是新课改深入实施的必然需求,遵循了学生成长的基本规律,契合了课程改革的本质要求,减轻了师生过重的课业负担。"自主学习"小学数学课堂教学模式的基本路径在于放手"让学"、鼓励"多学"、精心"导学"和科学"评学"。 展开更多
关键词 自主学习 小学数学 课堂教学模式 意蕴与建构
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应用技术型高校人才培养模式研究——以温州商学院工商管理专业为例 被引量:15
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作者 林巍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第15期15-17,共3页
现有应用技术型高校人才培养模式存在课程体系僵化、教学模式适应性不够、实践教学对接效果不佳、培养模式特色不够等诸多问题。温州商学院工商管理专业从突出专业特色、优化课程体系、完善课堂教学模式、强化实践体系和培养"双师... 现有应用技术型高校人才培养模式存在课程体系僵化、教学模式适应性不够、实践教学对接效果不佳、培养模式特色不够等诸多问题。温州商学院工商管理专业从突出专业特色、优化课程体系、完善课堂教学模式、强化实践体系和培养"双师型"教师等方面开展应用技术型高校人才培养模式改革,形成了培养具有实践能力和创新精神的高素质应用型人才的人才培养体系。 展开更多
关键词 应用技术型高校 人才培养模式 工商管理专业 课程体系 课堂教学模式 实践体系
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应当探索一种“新中式”课堂教学模式——从当下讨论式教学模式的局限性谈起 被引量:13
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作者 简圣宇 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2019年第1期102-109,共8页
近年来,课堂教学模式改革成为热点问题。无论是以往的教师授课模式,还是现在流行的"讨论式教学"都有其局限性。我国应当探索一种"新中式"课堂教学模式,既保留传统教师授课模式的优秀成分,又将"讨论式教学"... 近年来,课堂教学模式改革成为热点问题。无论是以往的教师授课模式,还是现在流行的"讨论式教学"都有其局限性。我国应当探索一种"新中式"课堂教学模式,既保留传统教师授课模式的优秀成分,又将"讨论式教学"的优势部分融合进来。在跟中国当下国情更加契合的"新中式"课堂教学模式中,教师和学生皆为主体,其中教师主体所起到的作用更大。授课以教师讲授为主,学生讨论为辅,班级在教师带领下开展"任务驱动型"的学习活动。 展开更多
关键词 “新中式” 课堂教学模式 讨论式教学
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转型发展背景下地方普通本科高校《计量经济学》课堂教学模式改革研究 被引量:11
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作者 张耀一 《南阳师范学院学报》 CAS 2017年第4期69-72,共4页
地方高校《计量经济学》正处于多媒体教学向处于多媒体教学和实验教学相结合的阶段,目前存在几个突出问题:一是先修课程知识结构不完整,影响理论讲解连贯性;二是教学内容重理论讲解,轻实践能力培养;三是教学手段单一,教学方法不丰富;四... 地方高校《计量经济学》正处于多媒体教学向处于多媒体教学和实验教学相结合的阶段,目前存在几个突出问题:一是先修课程知识结构不完整,影响理论讲解连贯性;二是教学内容重理论讲解,轻实践能力培养;三是教学手段单一,教学方法不丰富;四是考核方式呆板,学生学习积极性不高;五是教学目标定位不精确,教学内容实用性较差。针对地方高校计量经济学课程授课过程中存在的问题,应该由单纯的理论讲解向理论与实践相结合转变;由以教师为中心开展课堂教学,向学生自主开发试验、独立分析、发现问题、教师解释问题转变。通过构建计量经济学TETS课堂教学模式,不断完善资料库建设,高效利用实验报告,提升学生课堂参与度,以达到实现通过计量经济学课程提高学生综合运用专业知识解决实际问题能力的教学目的。 展开更多
关键词 实验教学 教学改革 TETS课堂教学模式
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建构主义学习理论指导下的基于网络的课堂教学模式在“分析化学”教学中的应用 被引量:10
15
作者 王园朝 程和勇 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第18期62-65,共4页
以分析化学课程教学为例,依据建构主义学习理论,在结合课程网络资源平台建设的基础上,提出了基于网络的课程课堂教学模式改革的思路,其核心是通过课堂教学内容的有效组织、网络资源平台的辅助和学生学业成绩评价方式的改革,实现3个方面... 以分析化学课程教学为例,依据建构主义学习理论,在结合课程网络资源平台建设的基础上,提出了基于网络的课程课堂教学模式改革的思路,其核心是通过课堂教学内容的有效组织、网络资源平台的辅助和学生学业成绩评价方式的改革,实现3个方面的转变,即教师与学生的角色转变,教材的转变和教学时空的转变,最终达到提高课堂教学有效性和人才培养质量的目的。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 网络教学 分析化学 课堂教学模式
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建构主义视角下开放式创业工作坊课堂教学模式改革研究——以“创业投资与管理”课程为例 被引量:10
16
作者 王高洁 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第18期46-48,共3页
开放式创业工作坊课堂教学模式将建构主义学习理论中的"发现学习""以学习者为中心""知识导航者""自我协商"等理念与创业教育要求相契合。在"创业投资与管理"课程中引入开放式工作坊... 开放式创业工作坊课堂教学模式将建构主义学习理论中的"发现学习""以学习者为中心""知识导航者""自我协商"等理念与创业教育要求相契合。在"创业投资与管理"课程中引入开放式工作坊教育模式,有利于打造具有开放性与系统性特色的创业工作坊课堂,经过教学实践,实现了课堂教学模式创新、师生角色转变和大学生学习能力提升。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 “创业投资与管理” 开放式创业工作坊 创业工作坊 课堂教学模式
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英语文化课堂教学的在线语料库数据驱动任务式教学模式——以美国当代英语语料库(COCA)为例 被引量:10
17
作者 刘海瑛 《外国语文》 北大核心 2012年第3期122-126,共5页
本文分析了语料库数据驱动任务式学习方法的系列概念,讨论把此法运用在英语文化教学中的系列具体途径。此教学模式有助于改变以往教师单一灌输式传授知识的方式,对以教师为中心的传统教学方法向以学生为中心方法的转变具有较好的推动作... 本文分析了语料库数据驱动任务式学习方法的系列概念,讨论把此法运用在英语文化教学中的系列具体途径。此教学模式有助于改变以往教师单一灌输式传授知识的方式,对以教师为中心的传统教学方法向以学生为中心方法的转变具有较好的推动作用。在课堂教学中,运用在线大型语料库来加强英语文化任务式、探索式、研究式、自主式学习,能使学生获得较好的学习效果。 展开更多
关键词 英语文化 课堂教学模式 语料库数据驱动 任务式 美国当代英语语料库
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生药学课堂教学模式的改革 被引量:9
18
作者 张来宾 吕洁丽 闫福林 《药学教育》 2015年第4期43-45,共3页
为了激发学生学习生药学的热情和营造良好的学习氛围,对生药学课堂教学模式进行改革,构建一套以教师为主导、学生为主体的教学模式,取得较好的教学效果。
关键词 生药学 课堂教学 教学改革
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比较法在“仪器分析”课堂教学中的应用 被引量:9
19
作者 薛冰纯 吴雅琴 刘二保 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第10期22-24,共3页
相同类型的仪器之间具有紧密的联系,这些联系为"仪器分析"教学中应用比较法奠定了基础。把比较法与当前新课改要求的讨论探究模式结合起来,阐明各种仪器之间的差异和联系,有利于激发学生的学习兴趣,使学生系统、全面地掌握仪器分析知... 相同类型的仪器之间具有紧密的联系,这些联系为"仪器分析"教学中应用比较法奠定了基础。把比较法与当前新课改要求的讨论探究模式结合起来,阐明各种仪器之间的差异和联系,有利于激发学生的学习兴趣,使学生系统、全面地掌握仪器分析知识点,从而提高教学效果。 展开更多
关键词 仪器分析 课堂教学模式 比较法
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土力学“课程思政”示范课的教学实践 被引量:9
20
作者 张俊云 冯君 《高等建筑教育》 2021年第6期61-66,共6页
专业课程是课程思政建设的基本载体,如何深入挖掘课程思政元素,把课程思政有机融入专业课程的教学,是全面推进高校课程思政建设必须要解决的问题。文章以四川省“课程思政”示范课程土力学教学的实践为例,从课程思政建设的总体设计、课... 专业课程是课程思政建设的基本载体,如何深入挖掘课程思政元素,把课程思政有机融入专业课程的教学,是全面推进高校课程思政建设必须要解决的问题。文章以四川省“课程思政”示范课程土力学教学的实践为例,从课程思政建设的总体设计、课程思政实现的方法途径、建设模式、教学设计和成效等方面对专业课程的教学与课程思政的有机结合进行了探讨,以实现“知识传授、能力培养和价值塑造”三位一体的育人目标。 展开更多
关键词 土力学 课程思政 课堂教学 建设模式 教学设计
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