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基于深度注意力网络的课堂教学视频中学生表情识别与智能教学评估 被引量：9
1
作者 于婉莹 梁美玉 +2 位作者 王笑笑 陈徵 曹晓雯 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2022年第3期743-749,共7页
为了解决复杂课堂场景下学生表情识别的遮挡的问题,同时发挥深度学习在智能教学评估应用上的优势,提出了一种基于深度注意力网络的课堂教学视频中学生表情识别模型与智能教学评估算法。构建了课堂教学视频库、表情库和行为库,利用裁剪... 为了解决复杂课堂场景下学生表情识别的遮挡的问题,同时发挥深度学习在智能教学评估应用上的优势,提出了一种基于深度注意力网络的课堂教学视频中学生表情识别模型与智能教学评估算法。构建了课堂教学视频库、表情库和行为库,利用裁剪和遮挡策略生成多路人脸图像,在此基础上构建了多路深度注意力网络,并通过自注意力机制为多路网络分配不同权重。通过约束损失函数限制各路权重的分配,将人脸图像的全局特征表示为每个支路的特征乘上注意力权重的和除以所有支路的注意力权重之和,并基于学习到的人脸全局特征进行学生课堂表情分类,实现遮挡情况下学生人脸表情识别。提出了融合课堂学生表情和行为状态的智能教学评估算法,实现了课堂教学视频中学生表情识别与智能教学评估。在公开数据集FERplus与自建课堂教学视频数据集上进行实验对比与分析,验证了提出的课堂教学视频中学生表情识别模型能够达到87.34%的准确率,且提出的融合课堂学生表情和行为状态的智能教学评估算法在课堂教学视频数据集上也取得优秀的性能。 展开更多
关键词 深度学习 深度注意力网络 表情识别 智能教学评估 课堂教学视频
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汉语课堂教学录像与汉语国际教育硕士的培养 被引量：8
2
作者 刘若云 林柱 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2009年第4期124-126,共3页
观摩汉语作为第二语言课堂教学录像,是培养汉语国际教育硕士教学能力的一个有效手段,有着其他手段所不能替代的作用。如何科学、高效地使用课堂教学录像,以及课堂教学录像资源严重匮乏,应该重视课堂教学录像的制作和出版,并建立汉语课... 观摩汉语作为第二语言课堂教学录像,是培养汉语国际教育硕士教学能力的一个有效手段,有着其他手段所不能替代的作用。如何科学、高效地使用课堂教学录像,以及课堂教学录像资源严重匮乏,应该重视课堂教学录像的制作和出版,并建立汉语课堂教学录像资源库,实现资源共享几个问题。 展开更多
关键词 汉语国际教育硕士 教学能力 培养 课堂教学录像
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基于ITIAS的课堂教学视频分析软件设计与实现 被引量：4
3
作者 李白桦 张晓艺 《软件》 2019年第1期46-50,共5页
课堂教学行为研究是教学研究中的重要内容,而课堂教学视频分析是进行课堂教学行为研究的有效方法之一。本文从教学研究的实际需要出发,设计并开发了一款课堂教学视频分析软件,该软件基于ITIAS(基于信息技术的互动分析编码系统),对课堂... 课堂教学行为研究是教学研究中的重要内容,而课堂教学视频分析是进行课堂教学行为研究的有效方法之一。本文从教学研究的实际需要出发,设计并开发了一款课堂教学视频分析软件,该软件基于ITIAS(基于信息技术的互动分析编码系统),对课堂教学视频进行定量的、高效的观察和统计,从而实现对课堂教学行为的可量化数据分析,促进分析的实证化和规范化。全文从该软件设计与开发的关联背景、需求及架构、功能模块、核心技术实现、总结及展望五个方面展开介绍。 展开更多
关键词 课堂教学视频 教学行为分析 ITIAS
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基于课堂教学录像的高校青年教师课堂教学能力评价 被引量：1
4
作者 李粉红 李超 《微型电脑应用》 2020年第9期20-22,共3页
以在课堂教学技能竞赛中的课堂教学录像环节作为研究对像,通过文献研究与实践思考,借助AHP群组决策法构建课堂教学能力评价递阶层次体系,用专家赋权法获得排序权重并进行可靠性及非参数检验,并用权重算术平均法对群组权重集结,获得指标... 以在课堂教学技能竞赛中的课堂教学录像环节作为研究对像,通过文献研究与实践思考,借助AHP群组决策法构建课堂教学能力评价递阶层次体系,用专家赋权法获得排序权重并进行可靠性及非参数检验,并用权重算术平均法对群组权重集结,获得指标权重,用于评价青年教师课堂教学能力。从实证结果来看,课堂讲授能力在课堂教学中权重最大,而教师对教学内容娴熟、精要的讲授,教学目标明确、重点突出难点处理得当,讲授思路清晰启发学生思考等有助于教师个人课堂教学能力提高。 展开更多
关键词 课堂教学录像 课堂教学能力 AHP群组决策法
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课堂录像在大学英语教师反思性教学中的应用研究 被引量：1
5
作者 许峰 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2017年第6期109-115,共7页
文章选取6位教龄不同、教育背景不同的大学英语教师作为研究对象,请他们单独观看或同别人一起观看其本人课堂教学的录像,然后通过问卷调查和访谈等方式了解他们观看录像后对自己的教学进行反思的情况。研究发现,利用课堂录像进行反思性... 文章选取6位教龄不同、教育背景不同的大学英语教师作为研究对象,请他们单独观看或同别人一起观看其本人课堂教学的录像,然后通过问卷调查和访谈等方式了解他们观看录像后对自己的教学进行反思的情况。研究发现,利用课堂录像进行反思性教学是一种行之有效的方式,它对各个年龄层次的教师都起作用,对年轻教师提高教学水平尤其有帮助。 展开更多
关键词 反思性教学 课堂录像 教师发展
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基于VC的课堂教学视频分析工具的设计与实现
6
作者 周秋怡 《科技广场》 2013年第1期50-52,共3页
本文针对课堂录像研究的需求,以VC为平台设计并开发一个课堂教学视频分析系统。该系统的主要功能是,能够对课堂教学录像的过程进行量化和质性分析。主要讨论了系统的功能结构设计,介绍视频的播放、片段的切割、编码表的导入、教学过程... 本文针对课堂录像研究的需求,以VC为平台设计并开发一个课堂教学视频分析系统。该系统的主要功能是,能够对课堂教学录像的过程进行量化和质性分析。主要讨论了系统的功能结构设计,介绍视频的播放、片段的切割、编码表的导入、教学过程的编辑及编码分析表和统计图的导出等功能的实现过程,以及在该系统开发过程中应用的一些关键技术。 展开更多
关键词 课堂实录 视频分析工具 录像分析 多线程技术 VISUAL C++
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浅谈中小学课堂教学视频录制技巧
7
作者 刘栋梁 《数码设计》 2019年第19期143-144,共2页
课堂教学视频在制作上相对来说不复杂,视频编辑时,无论是内容上还是表现方法上,都开始出现随意化的趋势,同时存在应用模式单一、同质化等诸多问题,在投入教学时无法达到有效增强教学效果的目的,有些甚至只管产出效应不管投入效果。鉴于... 课堂教学视频在制作上相对来说不复杂,视频编辑时,无论是内容上还是表现方法上,都开始出现随意化的趋势,同时存在应用模式单一、同质化等诸多问题,在投入教学时无法达到有效增强教学效果的目的,有些甚至只管产出效应不管投入效果。鉴于此,本文从课堂教学视屏录制中存在的问题入手,详细阐述了如何录制一节优质课堂教学视频,希望抛砖引玉,引起各位教育工作者和相关人员的关注和探讨。 展开更多
关键词 中小学 课堂教学视频 录制技巧
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课堂教学录像分析与教师专业成长 被引量：2
8
作者 杨晓 卫建国 《山西师大学报（社会科学版）》 2016年第1期97-102,共6页
课堂教学录像分析是教师用视频分析软件分析课堂教学录像,提升教师的反思教学能力、教学实践能力、合作交流能力以及研究能力,促进教师专业成长的一项教学学术实践活动。课堂教学录像分析经历了前科学分析、技术取向的量化分析、实践取... 课堂教学录像分析是教师用视频分析软件分析课堂教学录像,提升教师的反思教学能力、教学实践能力、合作交流能力以及研究能力,促进教师专业成长的一项教学学术实践活动。课堂教学录像分析经历了前科学分析、技术取向的量化分析、实践取向的质化分析以及创造取向的建构性分析等四个阶段。在实施创造建构性课堂教学录像分析的过程中,以视频分析软件作为分析课堂教学的工具,强调教师作为行动者和反思者二者之间的相互作用,藉由同事对话,解决问题,澄清概念,建构实践知识,统整教学理论与实践,促进教师的专业成长。 展开更多
关键词 课堂教学录像分析 反思 教师专业成长
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