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《纽约时报》中国发声者转述语翻译研究——以钓鱼岛报道为例 被引量：5
1
作者 陈颖芳 《上海翻译》 CSSCI 北大核心 2020年第2期28-33,94,共7页
把握西方媒体报道中国话语的特点规律对于提高中国在国际社会的话语权至关重要。本研究以钓鱼岛争端为个案,分析《纽约时报》报道中国官方、媒体、学者等发声者话语的策略方式。分析结果表明,西方媒体主要通过减译、改译、增译等手段对... 把握西方媒体报道中国话语的特点规律对于提高中国在国际社会的话语权至关重要。本研究以钓鱼岛争端为个案,分析《纽约时报》报道中国官方、媒体、学者等发声者话语的策略方式。分析结果表明,西方媒体主要通过减译、改译、增译等手段对原始中文话语进行歪曲,以达到构建负面中国形象的传播目的。本研究有助于把握西方媒体争夺话语权的特点规律,也为改进我国对外宣传工作提供一个参考。 展开更多
关键词 西方媒体 中国发声者 转述 翻译
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以汉语为母语者时空认知的心理现实性研究 被引量：4
2
作者 朱海燕 《西安外国语大学学报》 2013年第1期64-69,共6页
空间和时间一直是两个最基本、最重要的哲学和语言学范畴,很多领域都对此有所研究。对时空认知的研究已成为认知语言学里最活跃的领域。但目前在国内外对以汉语为母语者时空认知的心理现实性研究还是一个新的课题,研究并不多见。本文通... 空间和时间一直是两个最基本、最重要的哲学和语言学范畴,很多领域都对此有所研究。对时空认知的研究已成为认知语言学里最活跃的领域。但目前在国内外对以汉语为母语者时空认知的心理现实性研究还是一个新的课题,研究并不多见。本文通过两组实验试挖掘出以汉语为母语者在时空认知上的心理现实性特点。实验1证明以汉语为母语者在时空认知时的映射偏好为"物体/时间在动"映射模式。但在目标空间题中该映射偏好模式不起作用,说明在以汉语为母语者在时间认知的心理现实性上会潜意识地把自己面向的方向理解为"前方",而不会使用概念隐喻理论中的两种时空认知模式。实验2证明以汉语为母语者尽管在测试时存在两种不同的映射模式,但对于同一时间目标题人们总是倾向选用"时间在动"映射模式,不会对类似时间问题产生歧义的理解,这一点有悖于Boroditsky的研究结论。但是以汉语为母语者时空认知的心理现实性上的表现与其时空语言表达方面存在一定的差异,造成这种差异的原因将会成为这个领域研究的新方向,值得进一步探讨。 展开更多
关键词 时空认知 心理现实性 映射模式 以汉语为母语者
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中国人日语学习者日语结构歧义句的韵律特征 被引量：2
3
作者 徐一平 施建军 沈燕菲 《日语学习与研究》 2012年第2期95-101,共7页
本文通过三个语音实验对中国人日语学习者的日语结构歧义句的消歧手段进行了统计分析,结果发现中国人日语学习者主要是通过调节句中各成分的比重来区别歧义句的不同意义的。作为中间语言的中国学习者的日语,其独特的韵律特征既体现了中... 本文通过三个语音实验对中国人日语学习者的日语结构歧义句的消歧手段进行了统计分析,结果发现中国人日语学习者主要是通过调节句中各成分的比重来区别歧义句的不同意义的。作为中间语言的中国学习者的日语,其独特的韵律特征既体现了中国学生对目标语言日语的习得特点,又反映了母语汉语韵律对目标语言韵律特征的负迁移。这种独特的韵律特征在中国人日语学习者的日语中具有普遍性。 展开更多
关键词 日语 结构歧义句 中国人日语学习者 韵律特征
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HSK与对外汉语教学课程内容的调整 被引量：7
4
作者 陈杰 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2006年第2期227-229,共3页
HSK是为了测试母语为非汉语的人所掌握的汉语水平而设立的国家级标准化考试,它日益为人们所重视,但对外汉语教学的课程不能为HSK考试而设立,应该着眼于学生的汉语实际应用。HSK与教学之间应该是相辅相成的关系,可以根据HSK对教学内容作... HSK是为了测试母语为非汉语的人所掌握的汉语水平而设立的国家级标准化考试,它日益为人们所重视,但对外汉语教学的课程不能为HSK考试而设立,应该着眼于学生的汉语实际应用。HSK与教学之间应该是相辅相成的关系,可以根据HSK对教学内容作适当调整。 展开更多
关键词 HSK 对外汉语教学 课程
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听觉任务下汉语母语者对不同类型时间句的加工 被引量：6
5
作者 李恒 张积家 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第6期617-624,共8页
采用听觉刺激-口头问答任务考察汉语母语者对指示性时间句和顺序性时间句的加工。结果表明:(1)对指示性时间句,被试的加工不受听觉刺激的呈现位置影响,时间概念与空间知觉之间无法形成对应的自动化联结;(2)对顺序性时间句,汉语母语者对... 采用听觉刺激-口头问答任务考察汉语母语者对指示性时间句和顺序性时间句的加工。结果表明:(1)对指示性时间句,被试的加工不受听觉刺激的呈现位置影响,时间概念与空间知觉之间无法形成对应的自动化联结;(2)对顺序性时间句,汉语母语者对出现在前方的"较早"事件和出现在后方的"较晚"事件反应快,出现了隐喻一致性效应,即汉语母语者更倾向于用"前"表示过去,用"后"表示未来。整个研究表明,对于汉语母语者而言,"自我参照点"和"时间参照点"两大时间隐喻系统都具有心理现实性,二者之间的区别在于是否有运动经验参与,并由此造成汉语母语者在听觉任务中对指示性时间句和顺序性时间句加工的差异。 展开更多
关键词 汉语母语者 时间隐喻 指示性时间句 顺序性时间句 听觉任务
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在对外汉语教学中融合文化因素 被引量：3
6
作者 刘晓燕 《山东教育学院学报》 2010年第1期91-94,共4页
语言与文化密不可分,对外汉语教学应该在语言教学过程中融合文化因素。主要采用例证法和对比分析法,从汉语的语汇、语法、语音和语用四个方面探讨了对外汉语教学过程中融合文化因素的必要性和可行性,指出只有在对外汉语教学过程中融合... 语言与文化密不可分,对外汉语教学应该在语言教学过程中融合文化因素。主要采用例证法和对比分析法,从汉语的语汇、语法、语音和语用四个方面探讨了对外汉语教学过程中融合文化因素的必要性和可行性,指出只有在对外汉语教学过程中融合文化因素,才能培养学习者的跨文化意识,提高跨文化交际能力,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 对外汉语教学 语汇 语法 语音 语用 文化因素
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《国际汉语教师证书》考试的效度研究 被引量：5
7
作者 张洁 李亚男 《华文教学与研究》 CSSCI 2020年第2期64-70,共7页
效度是教育测量的核心内容。在考试实践中,必须进行效度验证,提供证据,支持考试用于特定目的后所产出分数的解释。《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。本文根据基于证据的效度研究范式,积累了《... 效度是教育测量的核心内容。在考试实践中,必须进行效度验证,提供证据,支持考试用于特定目的后所产出分数的解释。《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。本文根据基于证据的效度研究范式,积累了《国际汉语教师证书》考试基于内容的证据,以及基于与其他变量关系的证据,为该考试的效度提供了支持。 展开更多
关键词 《国际汉语教师证书》考试 效度 效度验证 证据
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留学生教育发展趋势与对外汉语教学 被引量：2
8
作者 孔丽华 《四川教育学院学报》 2008年第8期21-23,共3页
在知识经济和经济全球化的时代背景下,积极开展高等教育的国际交流与合作是高等教育实现改革与发展、提高办学水平、层次和实现文化的对等交流使然。留学生教育作为国际交流与合作的重要内容,在当今高等教育发展进程中迎来了千载难逢的... 在知识经济和经济全球化的时代背景下,积极开展高等教育的国际交流与合作是高等教育实现改革与发展、提高办学水平、层次和实现文化的对等交流使然。留学生教育作为国际交流与合作的重要内容,在当今高等教育发展进程中迎来了千载难逢的历史机遇,同时也面临着激烈的竞争与严峻的挑战。对留学生教育的现状及其发展前景进行分析,并就对外汉语教学在这一进程中的地位与作用,以及留学生教育的可持续发展的可能性和必要性作初步探讨,提出对策和建议。 展开更多
关键词 留学生教育 发展趋势 对外汉语教学
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文化传播视阈下故事教学法在对外汉语教学中的应用研究 被引量：3
9
作者 孙浩然 鄂宇鹏 《豫章师范学院学报》 2020年第2期36-39,84,共5页
目前,对外汉语教学的对象越来越宽泛,教学方法也越来越多样化,许多外国留学生也在这种文化魅力的吸引下开始对中国产生兴趣并学习汉语。考虑到汉语自身的特殊性、汉语学习者学习兴趣及其个人因素,当前使用故事教学法十分必要。故事教学... 目前,对外汉语教学的对象越来越宽泛,教学方法也越来越多样化,许多外国留学生也在这种文化魅力的吸引下开始对中国产生兴趣并学习汉语。考虑到汉语自身的特殊性、汉语学习者学习兴趣及其个人因素,当前使用故事教学法十分必要。故事教学法不仅能够综合提升听说读写技能,还可以使学习者更好地接受知识,通过选取实用、合理且具有对比性的文化故事,由教师正确组织和安排提问环节,实现寓教于乐,从而提升教学效果。 展开更多
关键词 文化传播 故事教学法 对外汉语教学 文化内涵
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中文表达者的“沟通模式偏爱悖论”与“下情上达评价悖论” 被引量：2
10
作者 李纾 许洁虹 叶先宝 《管理评论》 CSSCI 北大核心 2011年第9期102-108,共7页
文字概率表征是指用"可能"、"也许"、"不一定"等词汇或短语来表示事件发生的可能程度。研究者发现,英语表达者在接受信息时偏爱数字概率表征,在传递信息时反而偏爱文字概率表征,这种现象被称之为"... 文字概率表征是指用"可能"、"也许"、"不一定"等词汇或短语来表示事件发生的可能程度。研究者发现,英语表达者在接受信息时偏爱数字概率表征,在传递信息时反而偏爱文字概率表征,这种现象被称之为"沟通模式偏爱悖论"(Communication Mode Preference Paradox,CMPP)。本研究调查了说中文的大学生(N=356)和管理者(N=108)在"一般情境"和"天气预报情境"下的概率沟通偏好;并对"下情上达"情境下的四类管理者(两类"传声筒型"管理者:听取下级的文字概率信息并向上级汇报文字概率信息;听取下级的数字概率信息并向上级汇报数字概率信息。以及两类"信息转化型"管理者:听取下级的文字概率信息却向上级汇报数字概率信息;听取下级的数字概率信息却向上级汇报文字概率信息)作了评判。其结果发现:(1)在"一般情境"和"天气预报情境"下,说中文的被调查者不仅也普遍存在CMPP现象,而且发生该现象的比例显著地高于说英语的被调查者;(2)另一类沟通悖论:同样面对忠实的"传声筒型"管理者,被调查者认同数字概率"传声筒"、而不认同文字概率"传声筒";同样面对权变的"信息转化型"管理者,被调查者认同将数字转化成文字概率的管理者、而不认同将文字转化成数字概率的管理者;(3)这两类悖论既产生于管理学院的大学生之中也产生于中层管理者之中。我们将新发现的这种沟通悖论称之为"下情上达评价悖论"(Communication Performance Assessment Paradox,CPAP),并对发现这两种悖论的理论和实际意义作了讨论。 展开更多
关键词 沟通模式偏爱悖论 下情上达评价悖论 中文表达者 中层管理者
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浅谈Similes与英汉审美价值取向
11
作者 张志华 《广东农工商职业技术学院学报》 2004年第4期69-74,共6页
该文就similes(明喻)的定义,类型及运用特征作了简要介绍,实证分析了英汉语言在明喻使用中的异同,进而分析了英汉审美价值取向的差异,从纯美学和美学语言学角度得出分析结论。明喻使用上,英语使用者与汉语使用者存在着共性与差异性。(一... 该文就similes(明喻)的定义,类型及运用特征作了简要介绍,实证分析了英汉语言在明喻使用中的异同,进而分析了英汉审美价值取向的差异,从纯美学和美学语言学角度得出分析结论。明喻使用上,英语使用者与汉语使用者存在着共性与差异性。(一)从纯美学角度来说,明喻的创造过程本身就是一种艺术美的创造过程;其共性与差异性的存在是来源于审美价值的民族共性与民族差异性。(二)从美学语言学角度分析,其差异性源于英、汉语言使用者美感要求的差异以及英、汉语言使用者在审美过程注重语言性环境和非语言性环境因素在程度上发生的差异。 展开更多
关键词 明喻 英汉语言使用者 审美价值取向
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汉语国际教育面临的若干理论与实践问题 被引量：82
12
作者 吴应辉 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期38-46,共9页
汉语国际教育具有学科与事业双重性。文章从宏观视角出发,探讨了汉语国际教育与国家五大战略的关系,提出了创建世界一流汉语国际教育学科理论体系,把汉语国际教育建设成世界一流学科的目标,阐述了该学科理论体系的理念、路径和重要研究... 汉语国际教育具有学科与事业双重性。文章从宏观视角出发,探讨了汉语国际教育与国家五大战略的关系,提出了创建世界一流汉语国际教育学科理论体系,把汉语国际教育建设成世界一流学科的目标,阐述了该学科理论体系的理念、路径和重要研究领域。文章强调,汉语国际教育研究需"教育"研究与"事业"研究并重,学科理论建设应继承、转型与重构并行,需重视对"国际汉语"、汉语国别及区域变体、海外汉语教学等领域研究。文章还指出,汉语国际教育长期可持续发展要加强顶层设计,充分发挥世界各国主体作用,提高"两教"国别针对性,发展中国家优先战略。 展开更多
关键词 汉语国际教育 国家战略 理论体系 可持续发展
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成为反思性实践者——由《国际汉语教师标准》引发的思考 被引量：63
13
作者 王添淼 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期25-30,共6页
2007年颁布的《国际汉语教师标准》提出,国际汉语教师应具备"反思的意识"。本文通过阐释反思的内涵,以及反思性实践与国际汉语教学的契合性,提出从"技术理性"到"反思理性"的国际汉语教师专业发展范式的转... 2007年颁布的《国际汉语教师标准》提出,国际汉语教师应具备"反思的意识"。本文通过阐释反思的内涵,以及反思性实践与国际汉语教学的契合性,提出从"技术理性"到"反思理性"的国际汉语教师专业发展范式的转型,并进一步探究作为反思性实践者的国际汉语教师的成长路径,旨在推动国际汉语教师的反思性研究,为国际汉语教师专业发展的理论和实践提供借鉴。 展开更多
关键词 反思 实践 国际汉语教师
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关于汉语国际教育的学科定位问题 被引量：63
14
作者 崔希亮 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期405-411,共7页
"汉语国际教育"是一个专业,关于这个专业的学科属性学术界存在着不同的认识,这种不同的认识影响了这个专业的人才培养目标、培养规格。本文认为"汉语国际教育"的学科定位是交叉性的,很难简单地归之于某个单一学科... "汉语国际教育"是一个专业,关于这个专业的学科属性学术界存在着不同的认识,这种不同的认识影响了这个专业的人才培养目标、培养规格。本文认为"汉语国际教育"的学科定位是交叉性的,很难简单地归之于某个单一学科。从这个意义上说,可以说它是一门"独立的学科"。它的学科基础是语言学(理论语言学,应用语言学)、汉语言文字学、教育学、认知科学和现代教育技术。 展开更多
关键词 汉语国际教育 学科定位
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汉语国际教育的“变”与“不变” 被引量：44
15
作者 赵杨 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2021年第1期7-14,共8页
2019年国际中文教育大会的召开,标志着汉语国际教育处于一个新的转折点。基于教师、教材和教学法三个维度的考察,有助于审视在当前大背景下汉语国际教育学科正在以及将要发生的工具层面的变化。需要指出的是,汉语国际教育的学科目标并... 2019年国际中文教育大会的召开,标志着汉语国际教育处于一个新的转折点。基于教师、教材和教学法三个维度的考察,有助于审视在当前大背景下汉语国际教育学科正在以及将要发生的工具层面的变化。需要指出的是,汉语国际教育的学科目标并没有改变。工具层面之变与目标层面之不变形成一种张力,共同推动汉语国际教育学科和事业向前发展。 展开更多
关键词 汉语国际教育 教师 教材 教学法
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汉语国际教育硕士培养原则与实施重点探讨 被引量：41
16
作者 李泉 《华文教学与研究》 CSSCI 2010年第3期1-7,共7页
根据对近年汉语国际教育专业硕士培养方案及考生知识背景的分析,本文主张在汉语国际教育专业硕士培养过程中采取理论与实践相结合、知识传授与技能训练并重的原则。本文强调在指导性培养方案实施过程中,在具体课程的教学中,应特别加强... 根据对近年汉语国际教育专业硕士培养方案及考生知识背景的分析,本文主张在汉语国际教育专业硕士培养过程中采取理论与实践相结合、知识传授与技能训练并重的原则。本文强调在指导性培养方案实施过程中,在具体课程的教学中,应特别加强汉语汉字和中华文化知识的教学;加强外语教学基本原理和方法的教学;加强跨文化教学能力的培养。 展开更多
关键词 汉语国际教育 专业硕士 外语教学 跨文化教学
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中国文化教学与传播:当代视角与内涵 被引量：41
17
作者 李泉 丁秋怀 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2017年第1期117-124,共8页
语言和文化关系密切,也因此带来文化教与不教以及教什么和不教什么的困惑。语言教学的同时必须教授的是与语言理解和运用直接相关的交际文化。知识文化虽不是语言教学本身必须教授的内容,但有需要和有条件完全可以教授这类文化。知识文... 语言和文化关系密切,也因此带来文化教与不教以及教什么和不教什么的困惑。语言教学的同时必须教授的是与语言理解和运用直接相关的交际文化。知识文化虽不是语言教学本身必须教授的内容,但有需要和有条件完全可以教授这类文化。知识文化教学和教材编写存在的问题是重古轻今。文化教学与传播应古今兼顾、以今为主,说古是为了论今。本文强调知识文化的教学与传播应凸显当代视角和当代内涵,以满足学习者对中国文化的实用性需求,展示一个开放包容、文化多元的当代中国形象。 展开更多
关键词 对外汉语教学 文化教学 知识文化 交际文化 当代文化
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从新冠疫情下的语言国际教育比较看国际中文在线教育的战略价值 被引量：35
18
作者 文秋芳 杨佳 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期1-8,共8页
新冠肺炎疫情期间,包括孔子学院在内的各国际语言教育机构均加大了在线教育的力度,围绕线上教学模式、第二课堂活动、在线交流平台与师资培训等方面推出了一系列举措。与其他机构相比,全球孔子学院开展的国际中文在线教育在市场化运行... 新冠肺炎疫情期间,包括孔子学院在内的各国际语言教育机构均加大了在线教育的力度,围绕线上教学模式、第二课堂活动、在线交流平台与师资培训等方面推出了一系列举措。与其他机构相比,全球孔子学院开展的国际中文在线教育在市场化运行机制和网络基础资源建设、留学教育服务等方面仍需进一步加强。在后疫情时代,我们应该积极补足我国国际中文在线教育的短板,发挥其潜在战略价值,提高中文国际传播能力。 展开更多
关键词 新冠疫情 在线教育 国际语言教育 国际中文教育
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论学术汉语在对外汉语教学中的重要性 被引量：25
19
作者 高增霞 刘福英 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2016年第2期44-51,共8页
学术汉语是专门用途汉语的一个重要组成部分,学术汉语教学是训练学生运用汉语从事专业学习和学术活动。当前来华留学生中,学历生数量急剧增加,留学生对运用汉语进行学术研究的需求激增,对外汉语教学的新形势要求我们应该重视学术汉语教... 学术汉语是专门用途汉语的一个重要组成部分,学术汉语教学是训练学生运用汉语从事专业学习和学术活动。当前来华留学生中,学历生数量急剧增加,留学生对运用汉语进行学术研究的需求激增,对外汉语教学的新形势要求我们应该重视学术汉语教学。但是当前高校的课程设置,以及相关研究和教材编写方面都不够,这种状况对对外汉语教学事业的发展非常不利。因此,学界应该重视学术汉语的教学和研究,增强学术汉语教学的意识,形成良好的氛围,在课程设置中及时增加相应的课程,并加强教材开发及相关研究工作。 展开更多
关键词 学术汉语 专门用途汉语 毕业论文写作 对外汉语教学
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汉语国际教育专业学位水平评估的方向和质量导向 被引量：23
20
作者 钟英华 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2021年第1期1-6,共6页
从深化新时代教育评价改革和专业学位人才培养的角度,针对汉语国际教育专业学位水平评估,从人才培养的方向、质量、目标、作用、影响等方面,阐释水平评估对专业学位建设的促进作用,以及汉语国际教育专业内涵建设的若干关键问题。
关键词 汉语国际教育 国际中文教育 专业学位 水平评估 学位教育 中文师资
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