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题名培智语文教学中难懂词语理解的策略研究
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作者
何鹏
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机构
杭州市临平区汀洲学校
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出处
《绥化学院学报》
2023年第1期42-45,共4页
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文摘
语文课文中的重点词语对于理解课文内容以及课文中产生的问题非常关键,对于培智学生来说,单靠在语境中随文解词是存在一定困难的。因此,文章提出借助导入生活化素材、词语配图、词语拆解、演绎操作、问答理解的形式,帮助学生更加直观、深刻地理解文本中的重点词语,并在理解重点词语的前提下进一步加深对文本内容的理解。
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关键词
培智语文
难懂词语
策略研究
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Keywords
chinese for intellectual development
difficult words
strategy research
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名智力落后学生口语交际能力培养探究
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作者
陈美环
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机构
厦门市思明区特殊教育学校
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出处
《绥化学院学报》
2023年第1期70-72,共3页
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基金
厦门市思明区教育科学“十四五”规划2022年度立项综合课题(Z2022X0541)研究成果之一
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文摘
智力落后学生因认知功能障碍,掌握理解的词汇有限,要进行口语交际需克服较大的困难。新统编版培智语文教材1-6年级都单独开辟了口语交际的专题板块,可见重视程度。文章基于新教材背景下,针对智力落后学生口语交际能力培养展开研究,总结课堂中能力分析,量体裁衣;内容选择,实用有效;欲望激发,以爱导航;情境创设,丰富多样等做法,以期抛砖引玉。
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关键词
智力障碍
培智语文
口语交际
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Keywords
mentally retarded
chinese for intellectual development
oral communication
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名中国成人智力发展特征分析
被引量：6
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作者
秦金梅
张新凯
赵介城
虞一萍
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机构
上海交通大学医学院附属上海市精神卫生中心
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出处
《上海精神医学》
2008年第1期1-4,共4页
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文摘
目的分析中国成人智力发展的特征。方法以中国成人智力量表常模样本(16～64岁)为基础,对智商(IQ)、两个能力量表分(操作量表和言语量表)和四个智力因素量表分(语言-理解因素量表、数学-逻辑因素量表、知觉-组织因素量表、注意-分辨因素量表)进行单因素方差分析和相关及回归分析。结果IQ均值在21～25岁组最高,61～64岁组最低,组间差异具有统计学意义(F=22.85,P<0.01);两个能力量表分和四个智力因素量表分变化与IQ基本相似;各智力统计值在各年龄组间的差异并不完全一样;IQ和年龄、教育程度呈显性相关。结论成人智力及其组成因素随年龄增长呈现逐渐下降趋势,各年龄段变化存在差异,教育程度对智力发展有影响作用。
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关键词
中国成人
智力发展
特征
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Keywords
chinese adult intellectual development Character
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分类号
R195
[医药卫生—卫生统计学]
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