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“9步5课”整本书阅读:背景、依据、策略及评价——基于《义务教育语文课程标准(2022版)》课程理念的本土实施
被引量：
1
1
作者
郎镝
《吉林省教育学院学报》
2022年第6期5-11,共7页
整本书阅读“9步5课”的课程改革实验历经近十年,作为教学实验的案例具有完整的研究历程、教学实践背景和课程改革背景。从语言任务驱动理论、整本书阅读理论、核心素养理念和统整教育为理论依据,从其现实基础看,其实施策略围绕《义务...
整本书阅读“9步5课”的课程改革实验历经近十年,作为教学实验的案例具有完整的研究历程、教学实践背景和课程改革背景。从语言任务驱动理论、整本书阅读理论、核心素养理念和统整教育为理论依据,从其现实基础看,其实施策略围绕《义务教育语文课程标准(2022版)》强调的“整本书学习”任务群,即生活基础上的以主题为引领的实践活动,即以整本书为学习内容和支架的三维学习模式;基于教育教学实践的整本书阅读教学评价内容框架的搭建。“9步5课”整本书模式的推广依据教学模式理论和整本书阅读理论,致力于理论的消解和实践的发展。
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关键词
“9步5课”
整本书阅读
理论依据
实施策略
评价方式
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题名
“9步5课”整本书阅读:背景、依据、策略及评价——基于《义务教育语文课程标准(2022版)》课程理念的本土实施
被引量：
1
1
作者
郎镝
机构
吉林省教育学院初中教研培训部
吉林大学文学院
出处
《吉林省教育学院学报》
2022年第6期5-11,共7页
基金
吉林省教育科学“十四五”规划重点课题“基于优质均衡发展的省域初中语文学科课程实施策略研究”(ZD21095)
人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题“乡土视野下统编初中语文名著课程化应用研究”(KC2019-013)
+2 种基金
人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题“基础教育阶段名著阅读教学实施与评价研究”(KC2018012)
教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“中华优秀传统文化的学理建构、价值认同与教育策略研究”(17JZD044)
全国教育科学“十三五”规划课题“基于东北乡土文化的农村学校校本课程研究”(FHB180618)。
文摘
整本书阅读“9步5课”的课程改革实验历经近十年,作为教学实验的案例具有完整的研究历程、教学实践背景和课程改革背景。从语言任务驱动理论、整本书阅读理论、核心素养理念和统整教育为理论依据,从其现实基础看,其实施策略围绕《义务教育语文课程标准(2022版)》强调的“整本书学习”任务群,即生活基础上的以主题为引领的实践活动,即以整本书为学习内容和支架的三维学习模式;基于教育教学实践的整本书阅读教学评价内容框架的搭建。“9步5课”整本书模式的推广依据教学模式理论和整本书阅读理论,致力于理论的消解和实践的发展。
关键词
“9步5课”
整本书阅读
理论依据
实施策略
评价方式
Keywords
"9
steps
and
5
lessons"
chinese
curriculum
standard
for
free
education
(
2022
edition
)
theoretical
basis
implementation
strategy
evaluation
method
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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被引量
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1
“9步5课”整本书阅读:背景、依据、策略及评价——基于《义务教育语文课程标准(2022版)》课程理念的本土实施
郎镝
《吉林省教育学院学报》
2022
1
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引证文献
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