高校中华经典诵读的内在意蕴与建构路径 被引量：8

1

作者 李子华 刘庆 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第1期107-112,共6页

当前中国正处于传统与现代共同罗织的历史境遇中,外来文化的涌入、网络不良文化的侵扰等,时刻冲击着我国社会主义核心价值观。中华优秀传统文化是滋养社会主义核心价值观的深厚沃土,弘扬中华优秀传统文化对培育和践行社会主义核心价值... 当前中国正处于传统与现代共同罗织的历史境遇中,外来文化的涌入、网络不良文化的侵扰等,时刻冲击着我国社会主义核心价值观。中华优秀传统文化是滋养社会主义核心价值观的深厚沃土,弘扬中华优秀传统文化对培育和践行社会主义核心价值观具有重要的战略意义。高校肩负着人才培养的首要职责,承载着传承中华优秀传统文化,实现以文化人的重任。基于当前高校实施中华经典诵读存在的现实问题,需要从教育理念、内容、形式、载体、制度保障等方面革故鼎新,进而重构中华经典诵读实施路径,切实增强文化自信,培养担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多

关键词 中华经典诵读 内在意蕴 建构路径 高校

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互联网背景下小学语文教学中诵读国学经典的实施策略 被引量：4

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作者 詹有智 《科技资讯》 2021年第6期14-16,共3页

该文立足于互联网教育背景下,先对传统小学语文教学存在的不足展开分析,进而简单介绍了诵读国学经典在小学语文整体教学活动中的积极意义,最终围绕如何在小学语文教学活动中落实国学经典诵读提出了注意个人差异、灵活运用多媒体、延伸... 该文立足于互联网教育背景下,先对传统小学语文教学存在的不足展开分析,进而简单介绍了诵读国学经典在小学语文整体教学活动中的积极意义,最终围绕如何在小学语文教学活动中落实国学经典诵读提出了注意个人差异、灵活运用多媒体、延伸多种形式等策略,希望能够为师生们在国学范畴、语文领域的健康发展带来恰到好处的帮助。 展开更多

关键词 互联网背景 小学语文 国学经典诵读 策略研究

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地方高师院校“国学经典阅读”开设的问题探究 被引量：1

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作者 王启才 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2016年第6期142-145,共4页

国学经典是中华传统文化体系的源头活水,是中华民族呈现给人类的一份宝贵精神财富。大学阶段是学生阅读国学经典的黄金时段,其作用与意义可谓重大。众多学者呼吁、国家层面推动,使经典阅读逐步普及。地方高师院校与大学生要摈弃功利、... 国学经典是中华传统文化体系的源头活水,是中华民族呈现给人类的一份宝贵精神财富。大学阶段是学生阅读国学经典的黄金时段,其作用与意义可谓重大。众多学者呼吁、国家层面推动,使经典阅读逐步普及。地方高师院校与大学生要摈弃功利、实用的心态,让经典阅读进校园、进课堂,入脑入心,把"立德树人"、完善人格、提升素养、传承文化落到实处。 展开更多

关键词 地方高师院校 国学经典阅读 问题 探究

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经典诵读的模因论探讨

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作者 徐莉 《皖西学院学报》 2017年第6期118-121,共4页

模因论是一种新型语用理论。我们认为,如火如荼的经典诵读活动也可以通过借鉴模因论,进一步完善其理论体系,探索多角度全方位的诵读方法。本文借鉴国内学者对模因论的理论介绍,分析了经典诵读的模因类型有文化模因和语言模因两种,探讨... 模因论是一种新型语用理论。我们认为,如火如荼的经典诵读活动也可以通过借鉴模因论,进一步完善其理论体系,探索多角度全方位的诵读方法。本文借鉴国内学者对模因论的理论介绍,分析了经典诵读的模因类型有文化模因和语言模因两种,探讨了模因论视角下经典诵读的方法:增大模因的储量、协调模因的整合和加快模因的复制,以期加强经典诵读效果,提高汉语创新能力。 展开更多

关键词 经典诵读 模因论 模因储量 模因整合 模因复制

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中文经典阅读在影视艺术教育中的意义与作用

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作者 王利丽 吴佳强 《科教文汇》 2014年第26期129-130,共2页

伴随着影视艺术教育的繁荣发展,历史悠久的中文经典,如诗歌、小说、散文却在视觉时代下成长起来的青少年面前陷入了前所未有的低谷。看似并没有大关联的两者却有着很重要的联系——中文经典阅读对于影视艺术教育的作用具有重大的意义。... 伴随着影视艺术教育的繁荣发展,历史悠久的中文经典,如诗歌、小说、散文却在视觉时代下成长起来的青少年面前陷入了前所未有的低谷。看似并没有大关联的两者却有着很重要的联系——中文经典阅读对于影视艺术教育的作用具有重大的意义。本文先指出中文经典阅读和影视艺术在几个大方面的一致性,并通过这几种一致性,剖析了中文经典阅读在影视艺术教育中的意义和作用。 展开更多

关键词 中文经典阅读 影视艺术教育 意义与作用

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新媒体时代探索国学经典阅读推广的有效途径 被引量：11

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作者 侯文华 《高校图书馆工作》 CSSCI 2019年第5期54-57,共4页

加强国学经典阅读推广,是构建学习型社会、增强民族自信的有效途径。在新媒体时代,随着信息网络技术的飞速发展,国学经典阅读推广遇到了前所未有的挑战,但同时,新媒体技术也为国学经典阅读推广提供了不容错过的机遇。因此,作为国学经典... 加强国学经典阅读推广,是构建学习型社会、增强民族自信的有效途径。在新媒体时代,随着信息网络技术的飞速发展,国学经典阅读推广遇到了前所未有的挑战,但同时,新媒体技术也为国学经典阅读推广提供了不容错过的机遇。因此,作为国学经典文献研究和推广的主要阵地,高校人文学科及相关研究机构应该及时转变思维方式,化挑战为机遇,积极探索国学经典阅读推广的有效途径。 展开更多

关键词 新媒体时代 国学经典阅读推广 实体读书会 微信读书会

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高职“中华经典诵写讲行动”信息化路径探究 被引量：1

7

作者 王细芝 《岳阳职业技术学院学报》 2019年第4期4-7,共4页

目前,“互联网+教育”背景下的“中华经典诵写讲行动”在高职院校面临宣传形式单一、重竞赛性活动轻持续性发展、重单向组织形式轻协同发展目标的困境,创新长效“互联网+经典诵写讲”管理机制,营造良好的信息化教学氛围,创设信息化宣传... 目前,“互联网+教育”背景下的“中华经典诵写讲行动”在高职院校面临宣传形式单一、重竞赛性活动轻持续性发展、重单向组织形式轻协同发展目标的困境,创新长效“互联网+经典诵写讲”管理机制,营造良好的信息化教学氛围,创设信息化宣传平台,美化校园文化,将有效推动信息化与“中华经典诵写讲行动”有机融合,提升学生参与经典学习的兴趣,从而真正完成经典育人的神圣使命。 展开更多

关键词 高职 中华经典诵写讲行动 信息化

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高职院校中华经典诵写讲行动策略探究——以岳阳职业技术学院为例 被引量：1

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作者 吴文群 刘译 《岳阳职业技术学院学报》 2019年第3期70-73,共4页

中华经典诵写讲行动的目的是提高国民语言文化素质,提升国家通用语言文字社会应用水平,弘扬中华民族优秀文化传统。高职院校在中华经典诵写讲行动实施过程中,需要加强地域文化与校园文化的深度融合,开发利用“中华经典”校本教材,建设... 中华经典诵写讲行动的目的是提高国民语言文化素质,提升国家通用语言文字社会应用水平,弘扬中华民族优秀文化传统。高职院校在中华经典诵写讲行动实施过程中,需要加强地域文化与校园文化的深度融合,开发利用“中华经典”校本教材,建设以显性课程和隐性课程相结合的“中华经典”课程。 展开更多

关键词 中华经典诵写讲 地域文化 校本教材 课程设置

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经典诵读对西医综合性医院员工的促进作用

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作者 时洪凯 《中国卫生产业》 2017年第31期165-167,共3页

医学既是一门自然科学,又是一门人文科学。因此,在作为教学医院的医院开设中华传统经典诵读系列活动,作为人文素质教育的重要精神资源,用中华优秀传统文化滋养医务人员成长,帮助医务人员积淀一定的人文底蕴,提高医务人员的人文素养,其... 医学既是一门自然科学,又是一门人文科学。因此,在作为教学医院的医院开设中华传统经典诵读系列活动,作为人文素质教育的重要精神资源,用中华优秀传统文化滋养医务人员成长,帮助医务人员积淀一定的人文底蕴,提高医务人员的人文素养,其教育意义重大。同时也是医院积极响应国家号召落实《创建全国文明单位实施方案》的重要举措。该文旨在在西医为主的综合性医院通过开展多种形式的经典诵读,探讨经典诵读对西医临床工作者的促进作用,减少西医临床工作者焦虑情绪的发生,使他们有更好的精神面貌面对日常医疗工作和家庭生活的压力的具体做法。 展开更多

关键词 中华传统经典诵读 医学人文素质 价值与途径

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探讨国学经典诵读和初中语文教学的有效结合

10

作者 饶润兰 《数码设计》 2020年第1期146-146,共1页

本文首先对国学经典诵读和初中语文教学的结合意义作出阐述,然后结合笔者实际教学经验,对国学经典诵读和初中语文教学的有效结合策略展开探讨,希望可以借此文和业内进行有效交流,以促进初中语文教学水平、国学经典诵读活动开展水平得到... 本文首先对国学经典诵读和初中语文教学的结合意义作出阐述,然后结合笔者实际教学经验,对国学经典诵读和初中语文教学的有效结合策略展开探讨,希望可以借此文和业内进行有效交流,以促进初中语文教学水平、国学经典诵读活动开展水平得到共同提升。 展开更多

关键词 国学经典诵读 初中语文 有效结合

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经典阅读推广模式与路径研究——以广州市属高校中华经典诵读知识竞赛组织实践为例 被引量：13

11

作者 张正 《图书馆研究》 2016年第4期29-32,共4页

以广州大学图书馆承办广州市属高校中华经典诵读知识竞赛为例,分析传统经典阅读推广活动面临的三个困境,介绍其目标、定位和组织方法,并阐述其四个特色,最后指出创新是经典阅读推广活动的必由之路。

关键词 经典阅读 阅读推广 中华经典诵读知识竞赛 模式 路径

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中国经典小说研读课:课程概说、理论基础、教学方法

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作者 李泉 《国际中文教育（中英文）》 2024年第3期3-16,共14页

本文在综述20世纪80年代以来中高级汉语教学特别是文学作品教学研究的基础上,探讨了中国经典小说研读课独特的课程价值和课程目标,论述了该课程教学的多元理论基础,明确了“研读”和“读懂”是该课程的基本形态和目标追求,前者指向文本... 本文在综述20世纪80年代以来中高级汉语教学特别是文学作品教学研究的基础上,探讨了中国经典小说研读课独特的课程价值和课程目标,论述了该课程教学的多元理论基础,明确了“研读”和“读懂”是该课程的基本形态和目标追求,前者指向文本,后者指向学生。文章着重从字词研读、语篇研读、语境研读和文化研读等角度,展示了该课程的主要教学理念和教学方法,并进行了相关的教学反思和理论探讨。 展开更多

关键词 中高级汉语教学 中国经典小说研读课 语篇语法 语境意识 语境化理解

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英释国学经典选读课程对教师思辨能力的影响分析

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作者 刘可红 《现代英语》 2023年第20期1-4,共4页

为达成思辨培养教学目标,英语教师自身思辨意识、水准至关重要。英释国学经典选读课程对教师思辨能力起着积极影响,主要表现为:课程本身思想性强、思辨特征突出,能够培育教师思辨能力;课程活动设计对教师思辨力要求较高,反向促使教师不... 为达成思辨培养教学目标,英语教师自身思辨意识、水准至关重要。英释国学经典选读课程对教师思辨能力起着积极影响,主要表现为:课程本身思想性强、思辨特征突出,能够培育教师思辨能力;课程活动设计对教师思辨力要求较高,反向促使教师不断提升思辨能力;汉语文本学习直接训练思辨能力,稳固母语思维框架和思辨模式;英译文本学习促进教师掌握英语思维框架,提升批判性思维能力。英释国学经典选读从课程本身、活动设计到文本学习全方位提升教师思辨能力和教学的思辨品质。 展开更多

关键词 思辨能力 英语教师 英释国学经典选读

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