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国学经典教育的尺度与分寸
被引量：
40
1
作者
杜霞
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2012年第1期13-18,共6页
面对围绕国学经典教育所产生的众说纷纭、莫衷一是的状态,应重新确立中小学国学经典教育的尺度与分寸。从价值功能上看,应科学理性地看待国学经典教育的功用,而不是一味地追捧或贬损;从资源选择和设计上看,应在保持传统文化根气的同时...
面对围绕国学经典教育所产生的众说纷纭、莫衷一是的状态,应重新确立中小学国学经典教育的尺度与分寸。从价值功能上看,应科学理性地看待国学经典教育的功用,而不是一味地追捧或贬损;从资源选择和设计上看,应在保持传统文化根气的同时与现代观念意识进行智慧对接与整合,而不是简单地泥古、复古、照搬经典;具体到教学方式和作用途径上,则应力求让国学经典教育成为"唤醒"与"激励",而不是"灌输"与"规范"。
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关键词
国学经典
国学经典教育
中小学
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职称材料
题名
国学经典教育的尺度与分寸
被引量：
40
1
作者
杜霞
机构
北京师范大学教育学部课程与教学研究院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2012年第1期13-18,共6页
文摘
面对围绕国学经典教育所产生的众说纷纭、莫衷一是的状态,应重新确立中小学国学经典教育的尺度与分寸。从价值功能上看,应科学理性地看待国学经典教育的功用,而不是一味地追捧或贬损;从资源选择和设计上看,应在保持传统文化根气的同时与现代观念意识进行智慧对接与整合,而不是简单地泥古、复古、照搬经典;具体到教学方式和作用途径上,则应力求让国学经典教育成为"唤醒"与"激励",而不是"灌输"与"规范"。
关键词
国学经典
国学经典教育
中小学
Keywords
chinese classics
chinese
classical
education
primary
and
secondary
school
分类号
G529 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
国学经典教育的尺度与分寸
杜霞
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2012
40
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