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对外汉语教师及其培养模式探索
被引量：
9
1
作者
茅海燕
唐敦挚
《高校教育管理》
2007年第2期80-84,共5页
对外汉语教育事业的发展、推广正处于难得的发展机遇期,对外汉语教师的数量与质量对这项工作的发展有着重要的制约作用。师资的培养与选拔是对外汉语教育目前存在的最为突出的问题。目前的《汉语作为外语教学能力证书》的考试科目,侧重...
对外汉语教育事业的发展、推广正处于难得的发展机遇期,对外汉语教师的数量与质量对这项工作的发展有着重要的制约作用。师资的培养与选拔是对外汉语教育目前存在的最为突出的问题。目前的《汉语作为外语教学能力证书》的考试科目,侧重点仍放在静态的知识积累层面,而实际教学中的动态传递、阐释、组织教学等能力的考核似乎没有落脚点。“对外汉语教师”素质应具备“杂家”的综合能力,即:学科结构素质和综合能力素质。教师培养通常可从定向型、非定向型与混合型三个渠道进行。
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关键词
对外汉语
教师
培养模式
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职称材料
对外汉语初级听力教材选材的分析研究——以三所中国高校使用的初级听力教材为例
2
作者
金志军
《海南广播电视大学学报》
2012年第2期107-111,共5页
为了解国内对外汉语初级听力教材选材情况,选取北京和上海三所高校所使用的相应教材作为研究对象,按照学者Cunningsworth,A.提出的第二语言学习教材选材标准,从话题和主题内容角度,对三套教材进行详尽比较研究,发现三套教材在选材全面...
为了解国内对外汉语初级听力教材选材情况,选取北京和上海三所高校所使用的相应教材作为研究对象,按照学者Cunningsworth,A.提出的第二语言学习教材选材标准,从话题和主题内容角度,对三套教材进行详尽比较研究,发现三套教材在选材全面性上存在缺憾。而此类对外汉语教材如果在话题范围、敏感的社会/文化话题、角色描述、社会网络等方面均选材恰当,那么在受欢迎基础上,它们提供给留学生的将远远超越其单纯的语言贡献。
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关键词
对外汉语
听力教材
探讨
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职称材料
非汉字圈学生汉语词汇的提取与书写过程
被引量：
10
3
作者
安然
邹艳
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2008年第4期70-75,共6页
本文通过系列定性方法,对非汉字圈学生提取与书写汉语词汇的过程进行研究,发现:学生汉语词汇的构建以名词为主;全包/半包围结构以及10画以上汉字较难掌握;学生书写汉字的笔顺错误具有相似性。本文据此建议对外汉语教师将学生贮存于大脑...
本文通过系列定性方法,对非汉字圈学生提取与书写汉语词汇的过程进行研究,发现:学生汉语词汇的构建以名词为主;全包/半包围结构以及10画以上汉字较难掌握;学生书写汉字的笔顺错误具有相似性。本文据此建议对外汉语教师将学生贮存于大脑中的汉语词汇系统文字化、教材化;为鼓励学生学习汉语的积极性。在教学中对于特别难学难用的副词、介词等不要过于偏重。文章还提出在不影响汉字书写正确性的前提下,可以忽略学生的笔顺问题。
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关键词
汉语词汇
提取与书写
对外汉语教学
原文传递
海外进行字本位教学与词本位教学的对比实验报告
被引量：
1
4
作者
曾晨刚
《广东外语外贸大学学报》
2017年第1期116-122,共7页
"字本位"与"词本位"哪一种教学观更适合对外汉语教学?对于这一问题,学术界尚存争议。为了深化对两种本位教学观适用范围的认识,我们在泰国组织了一次字本位教学与词本位教学的对比实验。结果发现:由于字本位教学具...
"字本位"与"词本位"哪一种教学观更适合对外汉语教学?对于这一问题,学术界尚存争议。为了深化对两种本位教学观适用范围的认识,我们在泰国组织了一次字本位教学与词本位教学的对比实验。结果发现:由于字本位教学具有"以字控词"与充分利用汉字表义性的特点,使得字本位教学班的字义识记能力以及词汇识记的能力要优于词本位教学班。
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关键词
对外汉语教学
字本位
词本位
对比试验
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职称材料
题名
对外汉语教师及其培养模式探索
被引量：
9
1
作者
茅海燕
唐敦挚
机构
江苏大学教师教育学院
上海财经大学外语系
出处
《高校教育管理》
2007年第2期80-84,共5页
基金
江苏大学人文社科基金项目(1253000051)
文摘
对外汉语教育事业的发展、推广正处于难得的发展机遇期,对外汉语教师的数量与质量对这项工作的发展有着重要的制约作用。师资的培养与选拔是对外汉语教育目前存在的最为突出的问题。目前的《汉语作为外语教学能力证书》的考试科目,侧重点仍放在静态的知识积累层面,而实际教学中的动态传递、阐释、组织教学等能力的考核似乎没有落脚点。“对外汉语教师”素质应具备“杂家”的综合能力,即:学科结构素质和综合能力素质。教师培养通常可从定向型、非定向型与混合型三个渠道进行。
关键词
对外汉语
教师
培养模式
Keywords
chinese
as
a
foreign
langnage
teachers
training
mode
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
对外汉语初级听力教材选材的分析研究——以三所中国高校使用的初级听力教材为例
2
作者
金志军
机构
华东师范大学对外汉语学院
出处
《海南广播电视大学学报》
2012年第2期107-111,共5页
文摘
为了解国内对外汉语初级听力教材选材情况,选取北京和上海三所高校所使用的相应教材作为研究对象,按照学者Cunningsworth,A.提出的第二语言学习教材选材标准,从话题和主题内容角度,对三套教材进行详尽比较研究,发现三套教材在选材全面性上存在缺憾。而此类对外汉语教材如果在话题范围、敏感的社会/文化话题、角色描述、社会网络等方面均选材恰当,那么在受欢迎基础上,它们提供给留学生的将远远超越其单纯的语言贡献。
关键词
对外汉语
听力教材
探讨
Keywords
chinese
as
a
foreign
langnage
Listening
coursebook
Exploration
分类号
G195.4 [文化科学]
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职称材料
题名
非汉字圈学生汉语词汇的提取与书写过程
被引量：
10
3
作者
安然
邹艳
机构
华南理工大学国际教育学院
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2008年第4期70-75,共6页
基金
教育部留学回国人员科研启动基金(项目编号:G1087060030)
文摘
本文通过系列定性方法,对非汉字圈学生提取与书写汉语词汇的过程进行研究,发现:学生汉语词汇的构建以名词为主;全包/半包围结构以及10画以上汉字较难掌握;学生书写汉字的笔顺错误具有相似性。本文据此建议对外汉语教师将学生贮存于大脑中的汉语词汇系统文字化、教材化;为鼓励学生学习汉语的积极性。在教学中对于特别难学难用的副词、介词等不要过于偏重。文章还提出在不影响汉字书写正确性的前提下,可以忽略学生的笔顺问题。
关键词
汉语词汇
提取与书写
对外汉语教学
Keywords
chinese
characters
retrieving
and
writing
teaching
chinese
as
a
foreign
langnage
分类号
H195 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
海外进行字本位教学与词本位教学的对比实验报告
被引量：
1
4
作者
曾晨刚
机构
广西师范大学文学院
出处
《广东外语外贸大学学报》
2017年第1期116-122,共7页
文摘
"字本位"与"词本位"哪一种教学观更适合对外汉语教学?对于这一问题,学术界尚存争议。为了深化对两种本位教学观适用范围的认识,我们在泰国组织了一次字本位教学与词本位教学的对比实验。结果发现:由于字本位教学具有"以字控词"与充分利用汉字表义性的特点,使得字本位教学班的字义识记能力以及词汇识记的能力要优于词本位教学班。
关键词
对外汉语教学
字本位
词本位
对比试验
Keywords
teaching
chinese
as
a
foreign
langnage
Sinogram
B
as
ic
Unit
Word
B
as
ic
Unit
contr
as
t
test
research
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对外汉语教师及其培养模式探索
茅海燕
唐敦挚
《高校教育管理》
2007
9
下载PDF
职称材料
2
对外汉语初级听力教材选材的分析研究——以三所中国高校使用的初级听力教材为例
金志军
《海南广播电视大学学报》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
非汉字圈学生汉语词汇的提取与书写过程
安然
邹艳
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2008
10
原文传递
4
海外进行字本位教学与词本位教学的对比实验报告
曾晨刚
《广东外语外贸大学学报》
2017
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
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