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题名中国传统艺术思想在中小学美术课程教学中的融合创新
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作者
杨敏姣
刘萍萍
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机构
东华理工大学美术与设计学院
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出处
《贵州师范学院学报》
2024年第1期33-37,共5页
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基金
江西省基础教育研究课题“中国传统艺术思想在中小学美术教育中的融合创新与实践研究”(SZUDHMS2022-1061)。
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文摘
中国传统艺术思想是中华民族智慧瑰宝,将传统艺术思想元素有机融入到中小学美术课堂教学,已经越来越受到学界和教育界的关注和重视。通过论述中国传统艺术思想的三重表现形式,发掘适合中小学美术教育课程的教学内容、教学方式和具体的实施路径,从而实现基础美术课程“核心素养”的目标,于潜移默化中培养中小学生对中华民族艺术和文化的认同感。
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关键词
中国传统艺术思想
美术教育
融合创新
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Keywords
chinese traditional art thought
art Education
Integration and Innovation
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名先秦乐论:中国传统艺术学思想的总根源
被引量：1
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作者
胡新群
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机构
南京艺术学院艺术学研究所
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出处
《民族艺术研究》
CSSCI
2016年第3期166-173,共8页
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文摘
系统梳理中国传统艺术学思想,不难发现,先秦乐论不仅发展最早,是最先完成较为完备思想体系建设的门类艺术理论,也是中国古代各门类艺术思想理论的先导。中国古代相继出现、发展的各门类艺术,其思想理论无不受到先秦乐论的影响,甚至是先秦乐论在各自门类中的特殊表述。因此,深刻领会先秦乐论是今人从整体上把握中国古代各门类艺术思想理论的关键所在。考察先秦乐论及其对嗣后各门类艺术思想影响的意义在于:首先,先秦之"乐"并非后世单纯的音乐,而是诗、歌、舞、乐的综合体,本身适合作为艺术学的研究对象;第二,先秦乐论与当时学术、政治紧密结合,充分体现了中国传统艺术思想的"艺术社会学"特征;第三,先秦乐论对其他门类艺术思想的影响与相互渗透,使中国传统艺术具有高度的整体性、相通性,同根多枝而非互不相干,便于我们从艺术学的高度作整体把握;第四,作为主流艺术及其思考,先秦之乐与乐论从一开始即由处于社会中上层的士直接参与并主导,这成为中国古代艺术能否进入"艺术学"视野的共同标准。概言之,考察先秦乐论,绝不仅是古代门类艺术思想研究,更是中国传统艺术学思想的根源研究。
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关键词
先秦乐论
艺术学
中国传统艺术学思想
中国古代门类艺术思想
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Keywords
Pre -Qin music theory, art theory, though of chinese traditional art studies, chinese ancientcategorical art thought
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分类号
J0
[艺术—艺术理论]
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