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加拿大华文教育的发展现状与主要问题研究 被引量:4
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作者 张燕 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2011年第1期88-92,共5页
在多元文化主义政策的推动下,加拿大华文教育取得巨大的发展,体现在公共教育体系、华文学校、孔子学院等各种教育形式中。在其快速发展的同时,也存在着经费、教师、教材、教学等方面方面的问题。但在国内国际两种有利环境的推动下,加拿... 在多元文化主义政策的推动下,加拿大华文教育取得巨大的发展,体现在公共教育体系、华文学校、孔子学院等各种教育形式中。在其快速发展的同时,也存在着经费、教师、教材、教学等方面方面的问题。但在国内国际两种有利环境的推动下,加拿大华文教育必将克服阻力,获得更好的发展。 展开更多
关键词 华文教育 加拿大 中文学校 孔子学院
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教育与社会的互动:印度尼西亚华文学校经费来源探析(1901—1966) 被引量:2
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作者 叶舒 徐华炳 《八桂侨刊》 2019年第4期28-36,共9页
教育作为社会的构成要素之一,其发展、变革自与社会形成联动关系。通过考察印度尼西亚华文教育一甲子盛衰的基础上,梳理了学校经费的主要来源,由此引申出以学校董事、教师学生及在地商家为代表的慈善群体。经费来源的多元化与募捐活动... 教育作为社会的构成要素之一,其发展、变革自与社会形成联动关系。通过考察印度尼西亚华文教育一甲子盛衰的基础上,梳理了学校经费的主要来源,由此引申出以学校董事、教师学生及在地商家为代表的慈善群体。经费来源的多元化与募捐活动的社会化,推进了学校与社会的交流。这主要体现在:一方面,筹措渠道成为华校对外展示的窗口;另一方面,慈善群体借助该渠道,成为教育与社会互动的中介人。 展开更多
关键词 印度尼西亚 华文学校 教育经费 慈善捐助
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缅甸华文学校办学状况探析
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作者 奎晓亮 《科教文汇》 2014年第24期200-201,共2页
目前缅甸各地虽然华文学校颇有蓬勃发展之势,但终究是属民间集资所办。既无强大的经济做后盾,更无政府的批准认可为依据,也无法律的保障。华文学校在夹缝中艰难生存,存在社会认可度低、师资力量薄弱、管理教学方式滞后、教材不统一、学... 目前缅甸各地虽然华文学校颇有蓬勃发展之势,但终究是属民间集资所办。既无强大的经济做后盾,更无政府的批准认可为依据,也无法律的保障。华文学校在夹缝中艰难生存,存在社会认可度低、师资力量薄弱、管理教学方式滞后、教材不统一、学生学习积极性不高等一些列问题,华文学校的生存趋向如何,也仍然是未知数。 展开更多
关键词 缅甸 华文学校 办学状况
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海外华文学校发展困境、期望与因应之策 被引量:2
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作者 曾毅平 《天津师范大学学报(社会科学版)》 2024年第1期31-41,共11页
对五大洲29个代表性国家的华文学校调查显示,当前其办学主要困难为:法律地位无保障;难以得到当地官方教育经费支持;缺少办学场所;师资未达专业化要求;教材不适用;生源波动大;管理人员不足、不专业;教学方法对华裔针对性不强。华校普遍... 对五大洲29个代表性国家的华文学校调查显示,当前其办学主要困难为:法律地位无保障;难以得到当地官方教育经费支持;缺少办学场所;师资未达专业化要求;教材不适用;生源波动大;管理人员不足、不专业;教学方法对华裔针对性不强。华校普遍期望有宽松的办学环境,从根本上解决“三教”问题,希望华校教育与国内教育接轨。支持举措有:准确定位华文教育;促进华校转型升级引导;规划华文教师继续教育;以国内《语文》为参照,升级华校教材,增强人文性;统筹国际中文教育和华文教育,实现资源共享,互为支撑。 展开更多
关键词 海外华文学校 发展困境 支持措施
原文传递
欧洲华文学校发展的样态特征、现实困境与优化进路——以欧洲83所华文学校为例
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作者 李宝贵 田硕 《沈阳师范大学学报(教育科学版)》 2024年第2期3-10,共8页
欧洲华文学校作为传承与弘扬中华文化的重要载体,在全球化的大背景下,不仅承载着对中国语言文化的传承使命,更是连接华侨华人与祖国情感的重要桥梁。欧洲华文学校发展呈现时空分布差异化、教育模式多元化和课程设置个性化等特征,同时,... 欧洲华文学校作为传承与弘扬中华文化的重要载体,在全球化的大背景下,不仅承载着对中国语言文化的传承使命,更是连接华侨华人与祖国情感的重要桥梁。欧洲华文学校发展呈现时空分布差异化、教育模式多元化和课程设置个性化等特征,同时,遭遇办学资金短缺、教学场地受限,教师数量有限、专业化程度不高,教材种类单一、本土化程度不足等挑战。基于此,欧洲华文学校发展的优化进路包括加强资金筹措并改善教学场地、提升师资队伍数量与专业化水平、推动华文教材更新与本土化进程等,以此持续推进欧洲华文教育的全面发展。 展开更多
关键词 欧洲华文学校 样态特征 现实困境 优化进路
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非洲华文学校发展回顾与进路展望
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作者 郑崧 《非洲研究》 2023年第2期174-188,264-265,共17页
非洲华文学校是全球中文传播网络的重要组成部分。当前非洲华文学校发展环境向好,发展呈现多元化与本土化趋势,但地理空间分布不均衡,办学水平偏低,特别是难以满足广大非洲新侨的教育需求,因此分类办学势在必行。中国是中文母语国,国际... 非洲华文学校是全球中文传播网络的重要组成部分。当前非洲华文学校发展环境向好,发展呈现多元化与本土化趋势,但地理空间分布不均衡,办学水平偏低,特别是难以满足广大非洲新侨的教育需求,因此分类办学势在必行。中国是中文母语国,国际中文教育是构建中国国际传播体系的关键依托。因此,中国政府在国际中文教育顶层设计、扩大资源供给、统筹资源配置等方面责无旁贷。未来,中国政府应该充分利用当前良好形势,积极统筹和精准配置资源,在非洲筹建面向华侨的中文国际学校,支持本土化的华文学校开展华文教育,引导非洲华侨华人社团以及在非中资企业参与办学。 展开更多
关键词 非洲华文学校 华侨教育 华人教育 中文教育
原文传递
马来西亚华文独中学校体育的现状与未来 被引量:3
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作者 韩会君 林敏萍 《体育科研》 2003年第3期59-62,共4页
本着弘扬民族文化的基本思想,运用文献资料研究、问卷调查、数理统计等方法,对马来西亚华文独中学校体育的现状进行了客观的分析,并在现状分析的基础上对马来西亚华文独中学校体育的进一步发展提出了建设性的意见。
关键词 马来西亚 华文独中 学校体育 发展对策
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区域文化在中学语文教学中的现实意义和实际运用 被引量:2
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作者 朱新梅 《清远职业技术学院学报》 2014年第5期106-108,共3页
区域文化在中学语文教学中的现实意义在于,它是学生认识世界、丰富人文情怀和传承民族文化的重要课程资源,开发利用区域文化资源,是促进学生自主、合作、探究学习的重要途径与方法。在实际教学中,能够利用区域文化来培养学生语文审美能... 区域文化在中学语文教学中的现实意义在于,它是学生认识世界、丰富人文情怀和传承民族文化的重要课程资源,开发利用区域文化资源,是促进学生自主、合作、探究学习的重要途径与方法。在实际教学中,能够利用区域文化来培养学生语文审美能力、学习能力和语文素养。 展开更多
关键词 区域文化 中学语文 重要资源 语文素养
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新加坡小学华文字词教学的问题讨论——以四年级教材为分析案例
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作者 魏倩倩 《世界华文教学》 2017年第1期103-117,共15页
字词教学是新加坡小学华文教学的重点和难点之一,而教材设计对学生字词学习有直接影响,值得深入分析。本文以现行新加坡小学华文四年级全套教材为案例,针对其中字词教学部分存在的问题从三个方面进行探讨:一、字词释义的问题,包括... 字词教学是新加坡小学华文教学的重点和难点之一,而教材设计对学生字词学习有直接影响,值得深入分析。本文以现行新加坡小学华文四年级全套教材为案例,针对其中字词教学部分存在的问题从三个方面进行探讨:一、字词释义的问题,包括针对教学用书的讨论、针对课本中英互译的讨论,以及针对语素义教学的讨论;二、字词读音的问题,包括多音字教学及轻声的处理方式;三、字词运用的问题,即字词练习和教学的契合度。 展开更多
关键词 新加坡 小学华文 教材 字词教学
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指向语文核心素养的盲文积木颗粒应用
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作者 刘怡冰 《绥化学院学报》 2024年第7期93-96,共4页
汉语版乐高盲文积木颗粒工具包2021年10月开始在我国范围内推广,把这套极具创意的积木颗粒应用在盲校语文教学中,可以帮助视障生提高读写能力,增强中华文化自信,培养审美创造能力,锻炼综合思维能力,进而提升视障生的语文核心素养,使其... 汉语版乐高盲文积木颗粒工具包2021年10月开始在我国范围内推广,把这套极具创意的积木颗粒应用在盲校语文教学中,可以帮助视障生提高读写能力,增强中华文化自信,培养审美创造能力,锻炼综合思维能力,进而提升视障生的语文核心素养,使其更好地参与和融入社会生活。 展开更多
关键词 语文核心素养 盲文积木颗粒 盲校语文教学
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英属马来亚华文教育近代转型动因探究——基于中国视角的考察
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作者 陈欣妍 《莆田学院学报》 2017年第1期104-108,共5页
论述早在19世纪中叶,英属马来亚地区的华人就开始自发创办华文教育,其办学形式主要是国内私塾教育的模仿。19世纪末20世纪初,随着中国民族主义的兴起和新式教育的变革,马来亚地区的华文教育也进行了发展转型。晚清政府、康梁保皇派和以... 论述早在19世纪中叶,英属马来亚地区的华人就开始自发创办华文教育,其办学形式主要是国内私塾教育的模仿。19世纪末20世纪初,随着中国民族主义的兴起和新式教育的变革,马来亚地区的华文教育也进行了发展转型。晚清政府、康梁保皇派和以孙中山为代表的革命派是共同促成马来亚华文教育由私塾向近代学校的转型的三支重要力量。 展开更多
关键词 英属马来亚 华文教育 私塾 近代华校
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论和谐的语文教育 被引量:2
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作者 陈弦章 《赣南师范学院学报》 2007年第2期63-65,共3页
新课程改革要求构建和谐语文教育观。和谐的语文教育要求正确处理好语文的工具性与人文性、传统文化的继承、学校语文教育与社会语文发展,课堂教学中的师生关系以及理论研究与实践之间的关系。
关键词 新课程改革 学校语文教育 社会语文
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小学语文项目化学习实施策略的思考与实践 被引量:2
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作者 李晴 《新疆教育学院学报》 2022年第1期51-58,共8页
以小学语文统编教材中的文本为案例,尝试依据项目化学习模式,指导学生拓展项目化学习资源,使课内与课外资源有效融合,从而形成不同的学习项目。学生在自主学习和思考探究之下,学会多角度思考解决问题,提升对语文知识的理解能力和综合运... 以小学语文统编教材中的文本为案例,尝试依据项目化学习模式,指导学生拓展项目化学习资源,使课内与课外资源有效融合,从而形成不同的学习项目。学生在自主学习和思考探究之下,学会多角度思考解决问题,提升对语文知识的理解能力和综合运用能力,从而实现培养小学生语文核心素养的教学目标。 展开更多
关键词 小学语文 项目化学习 实施策略
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黎锦熙语文教育思想与“湘派语文”的打造
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作者 谢奇勇 《湖南第一师范学院学报》 2018年第2期41-45,100,共6页
黎锦熙先生是现代著名语言文字学家和语文教育家,在语文教育的实践和理论上都做出了巨大的贡献,被誉为现代语文教育学的奠基人。生长于湖南、从湖南走向全国且毕生从事语文教育的经历,使黎锦熙的语文教育实践和思想成为了湖湘文化的一部... 黎锦熙先生是现代著名语言文字学家和语文教育家,在语文教育的实践和理论上都做出了巨大的贡献,被誉为现代语文教育学的奠基人。生长于湖南、从湖南走向全国且毕生从事语文教育的经历,使黎锦熙的语文教育实践和思想成为了湖湘文化的一部分,更是湖南语文教育事业中的优秀资源。在致力于打造具有湖湘文化特色的"湘派语文"的今天,湖南语文教育界应该从中吸取养分、加以提炼,使这一优秀传统得到进一步的继承和发扬。 展开更多
关键词 黎锦熙 语文教育实践 语文教育思想 湘派语文
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浅谈柬埔寨华文学校班主任工作的开展 被引量:1
15
作者 谢平 《科教文汇》 2011年第25期12-13,共2页
班主任是一个班级的组织者、领导者,其承担着教学工作、对学生的组织管理工作和思想道德建设工作。笔者根据自身在柬埔寨华校一年班主任工作经历,就如何开展班主任工作提出自身的经验和总结,希望对在柬埔寨从事教育事业的同行有一定的... 班主任是一个班级的组织者、领导者,其承担着教学工作、对学生的组织管理工作和思想道德建设工作。笔者根据自身在柬埔寨华校一年班主任工作经历,就如何开展班主任工作提出自身的经验和总结,希望对在柬埔寨从事教育事业的同行有一定的参考价值。 展开更多
关键词 柬埔寨 华文学校 班主任工作
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新课改下高中语文课堂教学的个性化解读 被引量:1
16
作者 毛静 李宗远 《昭通师范高等专科学校学报》 2011年第4期69-73,共5页
新课程下的语文个性化教学,就是让学生在学习语文的过程中,使语文素养与道德品质、情感意志等和谐发展,形成优良个性,最大限度地促进学生语文素养的全面提高。在对已有的个性化教学理论学习的基础上结合自己的教学实践,针对高中语文教... 新课程下的语文个性化教学,就是让学生在学习语文的过程中,使语文素养与道德品质、情感意志等和谐发展,形成优良个性,最大限度地促进学生语文素养的全面提高。在对已有的个性化教学理论学习的基础上结合自己的教学实践,针对高中语文教学的个性化问题进行探讨,总结出高中语文个性化教学的实施策略。 展开更多
关键词 高中语文 个性化教学 意义 策略
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桐城传统与严复、林纾的文雅译风 被引量:1
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作者 管新福 《贵州民族大学学报(哲学社会科学版)》 2015年第5期67-73,共7页
严复和林纾是晚清翻译西学的两大代表人物,严复以译述西方社会科学著称,林纾则因域外文学转译名世,二人国学根基深厚,古文功底扎实,译述文彩斐然,经典耐读。就翻译文本风格而言,二人均受到桐城派的直接影响,他们援用桐城古文来翻译西文... 严复和林纾是晚清翻译西学的两大代表人物,严复以译述西方社会科学著称,林纾则因域外文学转译名世,二人国学根基深厚,古文功底扎实,译述文彩斐然,经典耐读。就翻译文本风格而言,二人均受到桐城派的直接影响,他们援用桐城古文来翻译西文书籍,推崇义法,讲求理路,行文雅致,取得了较高的翻译成就,译文风靡一时,在近代翻译史上影响深远。 展开更多
关键词 桐城古文 严复 林纾 翻译
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