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马修斯的童年哲学:演进、意涵、启示与可能发展
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作者 韦彩云 《幼儿教育》 2024年第12期51-56,共6页
童年哲学成为一个专门的研究和教学领域近乎是马修斯一己之力的创举。马修斯的研究展示了童年哲学之于童年研究的统摄作用,和对成人与儿童关系研究以及相关教育理论与实践的积极启示。我们应继续借鉴与省思不同文化、地域、时代与学科... 童年哲学成为一个专门的研究和教学领域近乎是马修斯一己之力的创举。马修斯的研究展示了童年哲学之于童年研究的统摄作用,和对成人与儿童关系研究以及相关教育理论与实践的积极启示。我们应继续借鉴与省思不同文化、地域、时代与学科视角下的儿童/童年观念,在马修斯的童年观之外看到更多元的童年哲学的可能性。 展开更多
关键词 马修斯 童年哲学 童年研究 童年价值
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童年的未来:儿童的公共参与和公共空间 被引量:7
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作者 张潮 王竟熠 《中国非营利评论》 2019年第1期239-248,共10页
随着技术全球化和社会的变迁,童年与成年的边界愈发模糊。儿童研究开始重新审视童年研究中的现代思维和二元对立,提出为了适应童年的多元性和持续影响性,童年研究必须去寻找和有效利用非二元性的理论分析资源。一方面,"行动者网络... 随着技术全球化和社会的变迁,童年与成年的边界愈发模糊。儿童研究开始重新审视童年研究中的现代思维和二元对立,提出为了适应童年的多元性和持续影响性,童年研究必须去寻找和有效利用非二元性的理论分析资源。一方面,"行动者网络理论""复杂性理论"为这样的研究转向提供了理论基础,跨越二元对立的视角,关注童年对于个体公共性的长期影响,以及儿童的公共参与。另一方面,信息媒介技术和社区参与在当代童年建构中,尤其是对弱势儿童群体获得公共参与能力,进入公共领域有着重要的作用。童年研究需要广阔的理论视野和跨学科的研究方法,需要关注儿童参与对于个体公共性获得的影响过程和机制。如何有效地利用信息技术促进公共参与,扩展现有的公共空间,与现实的社区参与形成有效的衔接,是实现儿童未来"美好社会"的关键。 展开更多
关键词 童年研究 非营利组织 公共空间 社区参与 儿童参与
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西方儿童地理学的兴起:背景、代表人物、主题及启示 被引量:13
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作者 王艳 边霞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第10期18-28,共11页
西方儿童地理学研究兴起于20世纪90年代,属于新童年研究的重要组成部分,主要研究童年的社会空间与儿童的地方体验,关注与儿童相关的地方、场所、空间等问题。本研究运用文献计量可视化软件Cite Space,以儿童地理学领域的权威性期刊《Chi... 西方儿童地理学研究兴起于20世纪90年代,属于新童年研究的重要组成部分,主要研究童年的社会空间与儿童的地方体验,关注与儿童相关的地方、场所、空间等问题。本研究运用文献计量可视化软件Cite Space,以儿童地理学领域的权威性期刊《Children’s Geographies》为主要数据源样本期刊,以学前教育领域四种权威性期刊《Journal of Child Psychology and Psychiatry》《Child Development》《Early Childhood Research Quarterly》《Child Development Perspectives》中发表的与儿童地理学相关的文献为补充性数据源,绘制2008~2016年作者共被引网络图谱和文献共被引网络图谱,结果发现该研究领域的代表人物主要有吉尔·瓦伦坦(Valentine Gill)、尼古拉·安思尔(Ansell Nicola)、莎拉·霍洛维(Holloway S.L.)、艾莉森·詹姆斯(James Allison)、皮娅·克瑞斯藤森(Christensen Pia)、休·马修斯(Matthews Hugh)、萨曼莎·庞芝(Punch Samantha)、特蕾西·斯凯腾(Skenlton Tracey)等学者。她们的研究视域相当广阔,从儿童的空间体验到空间协商,从发展中国家儿童的食品提供到移民儿童的社会认同,从家庭的养育实践到国家的养育政策,从具体研究方法的探索到研究伦理的审视。当前该研究领域的研究主题主要包括儿童公共空间的边缘化、儿童与家庭、儿童与学校、移民或变迁对儿童发展的影响、儿童的身体移动与环境体验、儿童研究的方法与伦理等。该研究领域成果提醒成人应关注儿童成长与生活的空间。由于儿童的发展是一种穿越时间、经由空间的变化过程,特殊的地方或场所是儿童记忆的重要组成部分,今后儿童研究与教育都应将儿童的私密空间、对儿童具有特殊意义的地方或场所、儿童对家的理解与认知等纳入研究的视野,重视通过环境进行教育,并确保研究方法遵循相关的伦理准则,是"公平与尊重、协商而非强制"的。 展开更多
关键词 儿童地理学 新童年研究 儿童研究
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美国早期儿童与教育研究的方法及选题分析——基于美国《早期儿童研究季刊》发表论文的文献研究 被引量:6
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作者 杜丽姣 边霞 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期146-154,共9页
以社会科学引文索引(SSCI)收录的美国《早期儿童研究季刊》2004—2013年发表的论文为研究样本,分析美国早期儿童与教育研究方法及选题的现状。研究发现,美国早期儿童与教育研究方法灵活多样,相关部门建立的数据资源为研究提供了使用... 以社会科学引文索引(SSCI)收录的美国《早期儿童研究季刊》2004—2013年发表的论文为研究样本,分析美国早期儿童与教育研究方法及选题的现状。研究发现,美国早期儿童与教育研究方法灵活多样,相关部门建立的数据资源为研究提供了使用大数据库的契机;研究以儿童为核心研究对象,其中3-6岁儿童是其主要的研究对象,同时注重3岁以下及刚入学儿童的研究,关注处境不利儿童的发展,关于儿童发展领域的研究涉及儿童语言、认知、情感及行为等方面的具体表现;研究选题尤其关注儿童发展及与其有关的教育政策、教育机构、家庭系统,既有考虑各系统间交叉关系的研究,又有针对某一系统中特定教育因素的专门研究,研究深入探讨具体教育因素及其与儿童发展的关系,最终指向如何促进儿童发展,提高早期教育质量。 展开更多
关键词 美国 早期儿童与教育研究 《早期儿童研究季刊》
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“新”童年研究的特征、核心理念及方法启示 被引量:3
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作者 郑素华 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2020年第2期21-30,共10页
“新”童年研究区别于传统以“社会化”为核心的社会学的童年研究以及以“儿童”为核心的心理学、教育学的儿童研究。童年是“新”童年研究的焦点。“新”童年研究侧重从社会、文化、历史层面上透视、理解童年,视儿童为积极的、富有创... “新”童年研究区别于传统以“社会化”为核心的社会学的童年研究以及以“儿童”为核心的心理学、教育学的儿童研究。童年是“新”童年研究的焦点。“新”童年研究侧重从社会、文化、历史层面上透视、理解童年,视儿童为积极的、富有创造力和影响力的社会行动者,童年是儿童的自治世界。“新”童年研究倡导一种新式童年观:从单数/标准童年(childhood)到复数/多样童年(childhoods);从阶段的童年到关系的童年;从需要话语的童年到权利话语的童年;从个体的童年到社会结构的童年。“新”童年研究的发展经验对当前国内童年研究具有丰富的方法启示。童年研究需要多学科联动,加强多数世界与少数世界的童年对话,并积极反思童年研究的技术与方法。 展开更多
关键词 “新”童年研究 旧式童年观 新式童年观
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美国学前教育研究动态管窥及启示——基于ECRQ(SSCI)期刊(2012—2021年)中高被引论文分析
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作者 张霞 虎二梅 《教育与教学研究》 2023年第5期113-128,共16页
采用文献计量学与内容分析相结合的方式,对美国学前教育研究权威期刊《早期儿童研究季刊》2012—2021年456篇高被引论文进行统计分析。结果发现:美国学前教育研究热点主要聚焦于学前儿童早期教育,家庭教育及家庭生态环境,幼儿园课程与教... 采用文献计量学与内容分析相结合的方式,对美国学前教育研究权威期刊《早期儿童研究季刊》2012—2021年456篇高被引论文进行统计分析。结果发现:美国学前教育研究热点主要聚焦于学前儿童早期教育,家庭教育及家庭生态环境,幼儿园课程与教学,婴幼儿保育、教师专业发展及儿童心理研究等主题;“教师”和“父母”是学前教育研究持续关注的对象;多以交叉学科或跨学科的合作研究为主;重视混合研究方法,关注特殊群体的比较研究。为促进我国学前教育高质量发展,未来我国学前教育研究者应打破学科壁垒,构筑跨学科或多学科交叉融合的学术共同体;重视本土研究,提升我国学前教育研究的原创性,彰显中国特色;树立方法意识,注重研究的实践性。 展开更多
关键词 美国学前教育 研究热点 《早期儿童研究季刊》 高被引论文
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国际早期教育研究伦理规范的发展与启示 被引量:3
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作者 杨伟鹏 罗丽 洪秀敏 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期31-41,共11页
国际社会对早期教育研究伦理规范的重视与推动已历经半个多世纪。英国早期教育协会2011年面向包括研究人员在内的早期教育专业人员发布的《伦理守则》、欧洲早期教育研究协会2014年发布的《早期教育研究人员的伦理纲要》均系统提出了为... 国际社会对早期教育研究伦理规范的重视与推动已历经半个多世纪。英国早期教育协会2011年面向包括研究人员在内的早期教育专业人员发布的《伦理守则》、欧洲早期教育研究协会2014年发布的《早期教育研究人员的伦理纲要》均系统提出了为尊重和维护所有研究对象、研究者、资助研究的社会组织、研究共同体和人类社会的权益而需要遵循的基本规范,对国际早期教育研究产生了广泛的重要影响。早期教育研究伦理规范要求在研究者开展研究前进行伦理审查,要求监督并支持研究者在研究过程中遵守伦理规范,要求研究者在撰写和传播研究成果时汇报遵守伦理规范的情况。我国早期教育研究者应积极征求包括婴幼儿在内的研究对象的参与意愿,开展研究伦理的反思性实践,并积极推动国际早期教育研究伦理规范的本土化。我国相关专业组织、高校、科研机构应尽快组建伦理审查委员会,研制符合我国早期教育领域特点的研究伦理规范,并确保对研究行为的全过程监管。我国早期教育学界可通过出版平台严格筛除不符合伦理规范的研究成果,促进研究者遵守并坚持研究伦理规范。 展开更多
关键词 早期教育研究 研究伦理规范 伦理审查 知情同意 权益保护
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近十年美国学前教育研究热点及其启示——基于2011—2020年《早期儿童研究季刊》的可视化分析
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作者 覃江梅 梁婷婷 《广东第二师范学院学报》 2022年第1期58-77,共20页
研究借助CiteSpace软件对2011—2020年美国《早期儿童研究季刊》发表的论文进行可视化分析,发现近十年里美国学前教育的研究热点集中在:教育公平、幼儿园保教质量、幼儿能力和品质的发展、幼儿教师专业发展;研究趋势从"早期开端计... 研究借助CiteSpace软件对2011—2020年美国《早期儿童研究季刊》发表的论文进行可视化分析,发现近十年里美国学前教育的研究热点集中在:教育公平、幼儿园保教质量、幼儿能力和品质的发展、幼儿教师专业发展;研究趋势从"早期开端计划"项目研究转向幼儿社交能力发展、幼儿保育质量和入学准备研究;研究前沿包括:师幼互动、儿童气质、无字图画书、语言干预、入学准备技能、幼儿双语学习者、儿童保育和家庭教育。未来,我国学前教育应注重研究角度的多样性,加强实证研究;以儿童为研究核心,拓展儿童研究领域;为儿童做好入学准备,促进儿童可持续发展;建设具有影响力的学术群体,发挥团队合作的力量;以政府为主导,加强普惠性学前教育内涵化建设。 展开更多
关键词 美国学前教育 《早期儿童研究季刊》 可视化分析 研究热点
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师范生核心能力培养现状及提升策略——基于学前教育专业“幼儿研究与支持”能力培养实践 被引量:1
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作者 徐启丽 《贵阳学院学报(社会科学版)》 2020年第5期92-95,共4页
“幼儿研究与支持”作为幼儿教师专业核心能力,在高校学前教育专业师范生培养过程中应予以重视。目前的培养现状是:课程割裂未整合,综合运用难实现;自主学习动力弱,知识掌握不扎实;真实情境训练少,实践操作能力弱;课堂教学止步早,支持... “幼儿研究与支持”作为幼儿教师专业核心能力,在高校学前教育专业师范生培养过程中应予以重视。目前的培养现状是:课程割裂未整合,综合运用难实现;自主学习动力弱,知识掌握不扎实;真实情境训练少,实践操作能力弱;课堂教学止步早,支持方法难操作。本研究对此从加强课程间整合性、建立“儿童研究工作坊”及多维度开辟实践路径等方面提出了建议。 展开更多
关键词 学前师范生 幼儿研究与支持 提升策略
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教师“幼儿研究与支持能力”职后培训课程框架的建构 被引量:1
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作者 郭力平 徐小妮 《幼儿教育》 2021年第30期31-36,共6页
教师“幼儿研究与支持能力”是影响学前教育质量提升的关键因素之一。当前,我国教师“幼儿研究与支持能力”整体水平不高,相关内容的职后培训匮乏。本研究以“支持教师的可持续专业发展,培养会观察、善分析、巧运用、乐反思的幼儿园教... 教师“幼儿研究与支持能力”是影响学前教育质量提升的关键因素之一。当前,我国教师“幼儿研究与支持能力”整体水平不高,相关内容的职后培训匮乏。本研究以“支持教师的可持续专业发展,培养会观察、善分析、巧运用、乐反思的幼儿园教师”为课程目标,以教师“幼儿研究与支持能力”水平进阶为基础,建构了模块化的职后培训课程框架:四大领域,十大模块。随着教师“幼儿研究与支持能力”水平的提升,培训课程内容逐步递进、整合。 展开更多
关键词 幼儿研究与支持能力 行为观察 能力本位 课程框架
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21世纪国际学前教育研究的热点领域和前沿演进——基于SSCI中最有影响力的5种学前教育期刊文献的计量和可视化分析 被引量:32
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作者 邱淞 潘黎 侯剑华 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期10-20,共11页
运用文献计量可视化软件CiteSpace,绘制美国SSCI数据库中最有影响力的5种学前教育期刊2000—2012年文献的共被引网络图谱,可以发现当前国际学前教育研究的热点领域包括:儿童入学准备与早期教育的研究、儿童语言习得的认知理论研究、儿... 运用文献计量可视化软件CiteSpace,绘制美国SSCI数据库中最有影响力的5种学前教育期刊2000—2012年文献的共被引网络图谱,可以发现当前国际学前教育研究的热点领域包括:儿童入学准备与早期教育的研究、儿童语言习得的认知理论研究、儿童道德培养中品行障碍的研究、婴幼儿自闭症早期研究等。国际学前教育渐强型研究前沿包括心理学著作《潜变量统计分析》、障碍诊断标准(DSM)与《分层线性模型:应用与数据分析方法》;渐弱型研究前沿包括5-羟色胺(5-HT)与抑郁症关系的研究、儿童课程发展研究等;最新研究前沿包括执行功能与儿童学习能力的研究、儿童入学准备水平对其后期学业成就的预测研究、师幼互动对儿童认知与情感发展的影响研究等。与我国相比,国外学前教育研究具有科研技术先进、研究问题跨学科、研究方法多样等特点。 展开更多
关键词 学前教育研究 研究热点 研究前沿
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“学前教育研究方法”概念的静态语义分析及其动态生成 被引量:5
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作者 徐琳 《学前教育研究》 北大核心 2011年第1期47-52,共6页
学前教育研究方法作为一个学科知识概念,极少有明确和直接的定义表述,其构建遵循了"科学研究——教育科学研究——学前教育科学研究——学前教育科学研究方法"的思路,科学方法和教育研究方法是其建构的两大直接理论来源。通... 学前教育研究方法作为一个学科知识概念,极少有明确和直接的定义表述,其构建遵循了"科学研究——教育科学研究——学前教育科学研究——学前教育科学研究方法"的思路,科学方法和教育研究方法是其建构的两大直接理论来源。通过日常语义分析,可以发现学前教育研究方法是一个动静结合并有着复杂层次的概念。作为静态的形成性知识,学前教育研究方法指研究者在学前教育研究过程中所使用的一整套完整的方法体系,是为实现研究目的而采用的所有计划、策略、手段、工具、步骤以及过程的总和,是学前教育研究的思维方式、行为方式以及程序和准则的集合,包括方法论、研究方法方式、具体技术和技巧三个层面;从其动态生成的过程来看,学前教育研究方法是由一整套专业概念和术语、命题构成并支持着的系统化方法理论,在不同的研究阶段有着不同的知识表现形式,从历史形成、档案存留,到知识传授、具体应用、工具性应用等。持有这种概念理解,有助于我们克服简单、静止和僵化的思维方式,放弃寻找普遍的、万能的学前教育研究方法模式的企图,而能以复杂和开放性的眼光看待学前教育研究方法问题。 展开更多
关键词 研究方法 学前教育研究方法 科学研究 教育科学研究
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“强师计划”背景下幼儿教师科研困境及对策
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作者 王中华 王婧 《陕西学前师范学院学报》 2022年第10期65-71,共7页
幼儿教师是推动学前教育高质量发展的重要因素,其科研发展水平是衡量学前教育质量的重要指标。研究基于扎根理论,通过开放式编码、主轴式编码和选择性编码三级编码的方式,深入挖掘幼儿教师科研存在科研认知模糊、科研能力不足、科研行... 幼儿教师是推动学前教育高质量发展的重要因素,其科研发展水平是衡量学前教育质量的重要指标。研究基于扎根理论,通过开放式编码、主轴式编码和选择性编码三级编码的方式,深入挖掘幼儿教师科研存在科研认知模糊、科研能力不足、科研行为异化、科研生态不良等问题。基于此,提出幼儿教师树立科研观念、提高科研能力、重建科研行为、改善科研环境的对策。 展开更多
关键词 “强师计划” 扎根理论 幼儿教师科研 困境 对策
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