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教师品格要素评价排序问题研究
被引量：
2
1
作者
胡银根
胡楚芳
《宜春学院学报》
2014年第4期119-122,共4页
使用教师必要把握住教师的内在品格。正确认定教师品格因素的评价排序,对于正确认识教师职责的要求及教师品格内涵的价值层次,判断教师工作中的问题等具有重要理性导向意义。教师四大品格要素的评价排序逻辑应当是:第一,正直善良的思想...
使用教师必要把握住教师的内在品格。正确认定教师品格因素的评价排序,对于正确认识教师职责的要求及教师品格内涵的价值层次,判断教师工作中的问题等具有重要理性导向意义。教师四大品格要素的评价排序逻辑应当是:第一,正直善良的思想道德品质;第二,热爱学生尊重教育规律的师范品质;第三,博而有专的文化品质;第四,探究创新的研究品质。
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关键词
教师品格要素
评价排序逻辑
四大要素
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职称材料
题名
教师品格要素评价排序问题研究
被引量：
2
1
作者
胡银根
胡楚芳
机构
宜春学院
出处
《宜春学院学报》
2014年第4期119-122,共4页
文摘
使用教师必要把握住教师的内在品格。正确认定教师品格因素的评价排序,对于正确认识教师职责的要求及教师品格内涵的价值层次,判断教师工作中的问题等具有重要理性导向意义。教师四大品格要素的评价排序逻辑应当是:第一,正直善良的思想道德品质;第二,热爱学生尊重教育规律的师范品质;第三,博而有专的文化品质;第四,探究创新的研究品质。
关键词
教师品格要素
评价排序逻辑
四大要素
Keywords
character
factors
of
teacher
Sequencing
Logic
Four
factors
分类号
G451.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
教师品格要素评价排序问题研究
胡银根
胡楚芳
《宜春学院学报》
2014
2
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