新型冠状病毒Omicron BA.5亚型变异株流行病学特征分析及防控建议

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作者 张瑾 韩辉 +1 位作者 伍波 贾娇娇 《口岸卫生控制》 2022年第4期1-5,共5页

目的新型冠状病毒(SARS-CoV-2)Omicron变异株自2021年11月在南非首次发现以来迅速在全球传播,并且传播力和免疫逃逸能力增强的新亚型变异株不断涌现,对疫情防控提出更大的挑战。2022年6月以来,Omicron BA.5亚型变异株成为全球流行的优... 目的新型冠状病毒(SARS-CoV-2)Omicron变异株自2021年11月在南非首次发现以来迅速在全球传播,并且传播力和免疫逃逸能力增强的新亚型变异株不断涌现,对疫情防控提出更大的挑战。2022年6月以来,Omicron BA.5亚型变异株成为全球流行的优势变异株,并导致多国疫情反弹。我国大陆地区由Omicron BA.5亚型变异株输入并引发本土疫情的频率逐渐增加,疫情波及范围广,防控难度极大。本文对Omicron BA.5亚型变异株流行现状、流行病学特征和输入我国大陆地区的情况进行分析,为口岸防控Omicron BA.5亚型变异株输入提供科学依据。 展开更多

关键词 新型冠状病毒 Omicron BA.5亚型变异株 流行病学特征 疫苗接种 病例输入

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病例导入式教学法在妇科教学中的应用分析 被引量：5

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作者 张晶 高冬梅 《临床医学研究与实践》 2016年第15期193-193,195,共2页

目的探讨妇科教学中采用病例导入式教学法较传统教学法的优势。方法选取本科阶段妇科专业60名学生为研究对象,随机分为传统教学法组(30例)和病例导入式教学法组(30例)。后者将病例导入式教学法应用于具体教学过程中的授课、讨论、总结... 目的探讨妇科教学中采用病例导入式教学法较传统教学法的优势。方法选取本科阶段妇科专业60名学生为研究对象,随机分为传统教学法组(30例)和病例导入式教学法组(30例)。后者将病例导入式教学法应用于具体教学过程中的授课、讨论、总结三个阶段之中,比较评估两组学生的综合能力及学生对教学的满意度。结果采用病例导入式教学法后,学生的综合成绩及对教学的满意度明显优于传统教学法(P<0.05)。结论将病例导入式教学法应用于妇科教学中,有利于提升学生的综合素质,提升学生对教学的满意度,是教学方法改革的有效尝试,值得进一步推广。 展开更多

关键词 病例导入 妇科教学 传统教学法

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基于兴趣驱动的数据结构课程教学探索 被引量：1

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作者 杜丙新 秦国防 《电脑知识与技术》 2011年第7X期5171-5172,5174,共3页

数据结构是一门理论与实践紧密结合的课程,学生学习难度较大。论文结合实际教学中存在的问题,探讨了如何在课堂教学和实验指导过程中,激发学生的学习兴趣,让学生主动的进入数据结构课程的学习和探究之中。论文的探索为数据结构课程教学... 数据结构是一门理论与实践紧密结合的课程,学生学习难度较大。论文结合实际教学中存在的问题,探讨了如何在课堂教学和实验指导过程中,激发学生的学习兴趣,让学生主动的进入数据结构课程的学习和探究之中。论文的探索为数据结构课程教学提供了一种可行的思路。 展开更多

关键词 兴趣驱动 数据结构 教学技巧 案例导入 个性化实验

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案例导入式教学法在导弹飞行力学课程中的实践探讨 被引量：3

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作者 尹肖云 邹强 蔡春涛 《高教学刊》 2017年第5期75-76,共2页

导弹飞行力学是研究导弹运动规律的一门课程,在不断探索新的教学模式过程中,文章探讨了将案例导入式教学法应用于导弹飞行力学的教学思路与途径,根据实际的授课过程,具体分析了如何进行教学准备及教学实施,总结了案例导入式教学法在导... 导弹飞行力学是研究导弹运动规律的一门课程,在不断探索新的教学模式过程中,文章探讨了将案例导入式教学法应用于导弹飞行力学的教学思路与途径,根据实际的授课过程,具体分析了如何进行教学准备及教学实施,总结了案例导入式教学法在导弹飞行力学课程中取得的效果及应注意的问题。 展开更多

关键词 案例导入式教学法 课程 教学改革

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耳鼻咽喉科教学模式探讨 被引量：1

5

作者 王燕 杨欢 阳玉萍 《江苏科技信息》 2016年第13期46-48,共3页

文章根据解决耳鼻喉咽喉科学教学的实际情况,提出在教学中应用病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式。文章将2012级就读于新疆医科大学的临床本科班学生,随机分为2组:传统教学模式授课组和病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式... 文章根据解决耳鼻喉咽喉科学教学的实际情况,提出在教学中应用病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式。文章将2012级就读于新疆医科大学的临床本科班学生,随机分为2组:传统教学模式授课组和病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式授课组,分析其教学效果的差异性。结果显示,病例导入式教学法结合PBL教学法教学模式组的学生成绩和教学满意度均普遍高于传统教学模式组学生,P<0.05。病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式在耳鼻喉科的教学中效果显著,值得推广。 展开更多

关键词 耳鼻咽喉科学 病例导入式教学法 PBL教学法

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应用对比法及病例导入法提高影像学教学质量 被引量：1

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作者 白瑞霞 周学儒 闫红丽 《中国中医药现代远程教育》 2015年第8期111-112,共2页

目的探索对比法及病例导入法在影像教学中的应用。方法将对比法结合病例导入法应用于影像教学中,并通过自制问卷进行教学效果评估。结果在影像学的教学中,应用对比法结合病例导入法对提高学生学习兴趣和学习主动性,提高学生思考问题、... 目的探索对比法及病例导入法在影像教学中的应用。方法将对比法结合病例导入法应用于影像教学中,并通过自制问卷进行教学效果评估。结果在影像学的教学中,应用对比法结合病例导入法对提高学生学习兴趣和学习主动性,提高学生思考问题、解决问题、创新思维的能力,以及语言表达能力有很大帮助,并能促进师生沟通,培养学生团队协作的意识。结论在影像学的教学中,应用对比法结合病例导入法对提高学生的自学能力和综合素质大有裨益,是一种值得推广的教学方法。 展开更多

关键词 对比法 病例导入法 影像教学

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北京市实施“3+2”助理全科医师培训《临床综合课程》3年回顾 被引量：9

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作者 张东海 马秀华 +3 位作者 刚君 赵留庄 徐德颖 刘双 《中华全科医学》 2017年第12期2003-2007,共5页

由首都医科大学倡导主持的北京地区"3+2"助理全科医师规范化培训工作自2013年始至今已经进入第四轮。培训期限为2年,分3个阶段进行。第2阶段(即临床培训阶段)安排在临床培养基地实践及学习,期间安排了8门课程,其中《临床综合... 由首都医科大学倡导主持的北京地区"3+2"助理全科医师规范化培训工作自2013年始至今已经进入第四轮。培训期限为2年,分3个阶段进行。第2阶段(即临床培训阶段)安排在临床培养基地实践及学习,期间安排了8门课程,其中《临床综合课程》共45学时。课程实施于临床轮转期间,具体内容包括人文教育课程,还包含内、外、妇、儿等二级学科的教学内容,分为人文课程、疾病课程、症候群课程三大类。(1)前期工作:a.培训教师树立"全科"观念,掌握工作方向;b.组织"集体备课",编写统一共用"教学课件";c.确定课件编写的角度及思路,即要严格执行教学大纲,教学层次以5年制本科教材为基础、适当介绍各类疾病指南,"病例导入式教学"为主要授课方式,教学过程要体现出该门课程的特色"全科、综合、横向",明确瞄准培养对象是助理全科医师,从临床实际工作的角度展开教学,"教会"如何去"看病",注重培养学习能力和临床实践能力。(2)课程优化:a.在2014年、2015年两次修订了教学课件;b.每轮课程结束后对参加培训的学员进行课程结业测验,以检验学生学习效果、评价课程教学效果、发现存在问题;c.系统试卷分析,发现不同教学单位之间的差异并提出解决思路。(3)课程研究改进:a.改进试题形式为多选题(包括A型题与"简要病历"题干题),并尝试建立适合"3+2"助理全科医师培训《临床综合课程》的试题库以继续深入推进"以病例为导入"的教学模式;b.利用试卷分析进一步分层(联合教研室、教学单位管理部门、教师与学员共4个层次)以发现问题、解决问题;c.再次集体备课对课程进一步梳理剖析,列出讲授课程的基本知识点。 展开更多

关键词 “3+2”助理全科医师培训 临床综合课程 课程建设 集体备课 病例导入式教学

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病例导入式“简要病例题干题”在助理全科医师培训《临床综合课程》教学中的应用 被引量：7

8

作者 张东海 刚君 +1 位作者 赵留庄 马秀华 《中华医学教育探索杂志》 2018年第6期580-584,共5页

通过编撰“简要病例题干题”练习集，在“3＋2”助理全科医师培训《临床综合课程》中持续推进病例导入式教学。但发现，授课教师提供的试题中仍有10．7％围绕在大型设备、手术方式等方面．提示部分教师的全科医学意识亟待增强。根据对2... 通过编撰“简要病例题干题”练习集，在“3＋2”助理全科医师培训《临床综合课程》中持续推进病例导入式教学。但发现，授课教师提供的试题中仍有10．7％围绕在大型设备、手术方式等方面．提示部分教师的全科医学意识亟待增强。根据对2015级学员的结业测验结果分析可见，试卷改革后学员平均成绩并未受到明显影响。而问卷调查显示，绝大多数教师与学员均认为采用“简要病历题干题”有积极意义；91．5％的教师、81．7％的学员表示适应试卷形式改革且未影响答题：对于已编撰的1册试题练习集，86．6％的教师、67．8％的学员表示认可。鉴于“简要病历题干题”形式对病例导入式教学有补充作用，有必要编制适合本门课程的试题练习集，并应用于具体教学活动。 展开更多

关键词 临床综合课程 病例导入式教学 简要病例题干题 “3+2”助理全科医师培训

原文传递

病案讨论在机能学实验中的意义 被引量：4

9

作者 董从丽 《大理学院学报（综合版）》 CAS 2002年第6期85-86,共2页

机能学实验中应注重理论和实践相结合,依靠实践来加深对理论知识的理解,为学生打下扎实的理论基础,以培养学生的思维和分析能力。这样才能在今后的临床实践中创新和发展。在机能学实验中,采用在动物实验的基础上进行病案分析与讨论,验... 机能学实验中应注重理论和实践相结合,依靠实践来加深对理论知识的理解,为学生打下扎实的理论基础,以培养学生的思维和分析能力。这样才能在今后的临床实践中创新和发展。在机能学实验中,采用在动物实验的基础上进行病案分析与讨论,验证和加深对理论知识的理解,同时提高学生的实际动手能力,使学生提前接触临床学科,学会查阅资料、解决问题,以提高学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 病案讨论 机能学实验 临床实践 学习兴趣 治疗 病例 生理学 病理学

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论日本对中国代表权问题的政策演变 被引量：2

10

作者 连会新 《许昌学院学报》 CAS 2005年第6期106-109,共4页

日本在阻挠中国恢复在联合国合法席位的过程中起了重要作用。从1957年到1971年,日本在联合国中先后支持美国针对中国的“暂缓搁置”、“重要事项”、“逆重要事项”等决议案,企图阻止中国恢复在联合国的席位。中国代表权问题是日本对华... 日本在阻挠中国恢复在联合国合法席位的过程中起了重要作用。从1957年到1971年,日本在联合国中先后支持美国针对中国的“暂缓搁置”、“重要事项”、“逆重要事项”等决议案,企图阻止中国恢复在联合国的席位。中国代表权问题是日本对华政策的主要组成部分,只要日本对华政策没有实质性的改变,其对中国代表权问题的政策也不会有根本性的变化。 展开更多

关键词 中国代表权问题 暂缓搁置决议案 重要事项决议案 逆重要事项决议案

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龙岩市18例输入性疟疾病例分析 被引量：2

11

作者 温卫珊 何春荣 陈杰雄 《中国病原生物学杂志》 CSCD 2010年第5期398-398,388,共2页

龙岩市2000～2009年的18例输入性疟疾病例中,境外输入14例,国内感染4例;间日疟11例,恶性疟4例,混合感染3例。2008年首次发现境外输入恶性疟病例,2009年首次发现境外输入间日疟和恶性疟混合感染病例。经正规治疗所有病例均治愈。

关键词 疟疾 输入病例 龙岩市

原文传递

多媒体教学联合病例导入法在新护士操作培训中的应用 被引量：1

12

作者 徐燕 《护理实践与研究》 2014年第4期110-111,共2页

目的：探讨多媒体教学联合病例导入法在新护士护理操作培训中的应用效果。方法：选择我院2012年7月1日~31日进院工作的79名新护士，随机分成试验组41名和对照组38名，试验组采用多媒体教学联合病例导入法进行操作培训，即播放护理操作VC... 目的：探讨多媒体教学联合病例导入法在新护士护理操作培训中的应用效果。方法：选择我院2012年7月1日~31日进院工作的79名新护士，随机分成试验组41名和对照组38名，试验组采用多媒体教学联合病例导入法进行操作培训，即播放护理操作VCD光盘→分步难点解析→导入临床病例→示范→分组练习→模拟考核。对照组采用传统教学方法，即示范老师结合操作评分标准先进行操作流程及要点讲解→示范操作→分组练习或直接回科室自己练习。结果：对照组和试验组在操作考试及格情况比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：通过多媒体教学联合病例导入法进行操作培训，提高了培训效果，强化了新护士临床操作技能。 展开更多

关键词 多媒体教学 临床病例导入 操作培训 新护士 技能委员会

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审计机关发现大案要案线索的法律依据

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作者 赵自云 《审计与经济研究》 北大核心 2001年第3期22-24,共3页

掌握犯罪构成理论是基础 ;划清挪用公款罪与其他违法犯罪的界限 ;职务侵占罪与贪污罪的区别 ;证据是关键 ;追究有关单位和个人法律责任的权力限制。

关键词 审计 经济犯罪 立案 法律依据

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导有“法”入有“道”——浅析九年级化学课堂导入的方法

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作者 刘雪芳 《数码设计》 2018年第18期75-75,共1页

初中化学教学中,教师要除旧换新把旧的教学换成新的课堂导入法,通过新的课堂导入法会不断吸引学生努力学习,会促使学生对初中化学知识越来越喜欢,课堂上教师还要调动课堂学习氛围,鼓励学生积极提出不懂的问题,教师可以及时帮助学生解答... 初中化学教学中,教师要除旧换新把旧的教学换成新的课堂导入法,通过新的课堂导入法会不断吸引学生努力学习,会促使学生对初中化学知识越来越喜欢,课堂上教师还要调动课堂学习氛围,鼓励学生积极提出不懂的问题,教师可以及时帮助学生解答,教师讲解初中化学时可以利用生活的事例给学生举例子,尤其是在讲解化学实验时重点引导学生,还能利用实验导入法、生活方式导入法、设疑点导入法,这样能增加学生对化学知识的记忆,能提高教学效率,还能提高学生的学习成绩。 展开更多

关键词 反复学习导入法 生活事例导入法 疑点导入法

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