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北京市实施“3+2”助理全科医师培训《临床综合课程》3年回顾 被引量：9
1
作者 张东海 马秀华 +3 位作者 刚君 赵留庄 徐德颖 刘双 《中华全科医学》 2017年第12期2003-2007,共5页
由首都医科大学倡导主持的北京地区"3+2"助理全科医师规范化培训工作自2013年始至今已经进入第四轮。培训期限为2年,分3个阶段进行。第2阶段(即临床培训阶段)安排在临床培养基地实践及学习,期间安排了8门课程,其中《临床综合... 由首都医科大学倡导主持的北京地区"3+2"助理全科医师规范化培训工作自2013年始至今已经进入第四轮。培训期限为2年,分3个阶段进行。第2阶段(即临床培训阶段)安排在临床培养基地实践及学习,期间安排了8门课程,其中《临床综合课程》共45学时。课程实施于临床轮转期间,具体内容包括人文教育课程,还包含内、外、妇、儿等二级学科的教学内容,分为人文课程、疾病课程、症候群课程三大类。(1)前期工作:a.培训教师树立"全科"观念,掌握工作方向;b.组织"集体备课",编写统一共用"教学课件";c.确定课件编写的角度及思路,即要严格执行教学大纲,教学层次以5年制本科教材为基础、适当介绍各类疾病指南,"病例导入式教学"为主要授课方式,教学过程要体现出该门课程的特色"全科、综合、横向",明确瞄准培养对象是助理全科医师,从临床实际工作的角度展开教学,"教会"如何去"看病",注重培养学习能力和临床实践能力。(2)课程优化:a.在2014年、2015年两次修订了教学课件;b.每轮课程结束后对参加培训的学员进行课程结业测验,以检验学生学习效果、评价课程教学效果、发现存在问题;c.系统试卷分析,发现不同教学单位之间的差异并提出解决思路。(3)课程研究改进:a.改进试题形式为多选题(包括A型题与"简要病历"题干题),并尝试建立适合"3+2"助理全科医师培训《临床综合课程》的试题库以继续深入推进"以病例为导入"的教学模式;b.利用试卷分析进一步分层(联合教研室、教学单位管理部门、教师与学员共4个层次)以发现问题、解决问题;c.再次集体备课对课程进一步梳理剖析,列出讲授课程的基本知识点。 展开更多
关键词 “3+2”助理全科医师培训 临床综合课程 课程建设 集体备课 病例导入式教学
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病例导入式“简要病例题干题”在助理全科医师培训《临床综合课程》教学中的应用 被引量：7
2
作者 张东海 刚君 +1 位作者 赵留庄 马秀华 《中华医学教育探索杂志》 2018年第6期580-584,共5页
通过编撰“简要病例题干题”练习集，在“3＋2”助理全科医师培训《临床综合课程》中持续推进病例导入式教学。但发现，授课教师提供的试题中仍有10．7％围绕在大型设备、手术方式等方面．提示部分教师的全科医学意识亟待增强。根据对2... 通过编撰“简要病例题干题”练习集，在“3＋2”助理全科医师培训《临床综合课程》中持续推进病例导入式教学。但发现，授课教师提供的试题中仍有10．7％围绕在大型设备、手术方式等方面．提示部分教师的全科医学意识亟待增强。根据对2015级学员的结业测验结果分析可见，试卷改革后学员平均成绩并未受到明显影响。而问卷调查显示，绝大多数教师与学员均认为采用“简要病历题干题”有积极意义；91．5％的教师、81．7％的学员表示适应试卷形式改革且未影响答题：对于已编撰的1册试题练习集，86．6％的教师、67．8％的学员表示认可。鉴于“简要病历题干题”形式对病例导入式教学有补充作用，有必要编制适合本门课程的试题练习集，并应用于具体教学活动。 展开更多
关键词 临床综合课程 病例导入式教学 简要病例题干题 “3+2”助理全科医师培训
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“电磁兼容技术”课程案例导入式教学实践 被引量：4
3
作者 刘述喜 雷绍兰 +1 位作者 李山 张莲 《电气电子教学学报》 2011年第4期94-95,98,共3页
"电磁兼容技术"是理论性和工程实践性均较强的一门课程。针对传统教学模式存在的问题,笔者结合自己的科研经验开展了案例导入式教学法的尝试,依据教学进度,精心选择案例,让学生参与进来,从而实现了理论和实践相结合,取得了良... "电磁兼容技术"是理论性和工程实践性均较强的一门课程。针对传统教学模式存在的问题,笔者结合自己的科研经验开展了案例导入式教学法的尝试,依据教学进度,精心选择案例,让学生参与进来,从而实现了理论和实践相结合,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 电磁兼容 教学改革 案例导入式教学
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“病例导入式”教学法在急诊医学教学中的研究与实践 被引量：8
4
作者 高明 项和平 《中国社区医师》 2017年第12期151-152,共2页
目的:分析"病例导入式"教学法在急诊医学教学中的效果。方法:将50名临床医学专业五年制学生随机分为试验组与对照组。在急诊医学部分课程教学时,对照组给予传统授课式教学,试验组给予"病例导入式"教学法,比较两组... 目的:分析"病例导入式"教学法在急诊医学教学中的效果。方法:将50名临床医学专业五年制学生随机分为试验组与对照组。在急诊医学部分课程教学时,对照组给予传统授课式教学,试验组给予"病例导入式"教学法,比较两组学生的基础理论知识的掌握情况以及综合分析能力的提升情况。结果:试验组的综合分析能力明显高于对照组(P<0.05)。93.6%的学生认为"病例导入式"教学方法能够有效提高实践能力,77.6%的学生认为可提高学习积极性,75.3%的学生认为可提高自学能力,51.9%的学生认为可提高学习效率。结论:"病例导入式"教学法能够有效提高学生的综合分析能力,应该在急诊医学教学中进行推广应用。 展开更多
关键词 “病例导入式”教学法 急诊医学 教学实践
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案例导入式教学法在导弹飞行力学课程中的实践探讨 被引量：3
5
作者 尹肖云 邹强 蔡春涛 《高教学刊》 2017年第5期75-76,共2页
导弹飞行力学是研究导弹运动规律的一门课程,在不断探索新的教学模式过程中,文章探讨了将案例导入式教学法应用于导弹飞行力学的教学思路与途径,根据实际的授课过程,具体分析了如何进行教学准备及教学实施,总结了案例导入式教学法在导... 导弹飞行力学是研究导弹运动规律的一门课程,在不断探索新的教学模式过程中,文章探讨了将案例导入式教学法应用于导弹飞行力学的教学思路与途径,根据实际的授课过程,具体分析了如何进行教学准备及教学实施,总结了案例导入式教学法在导弹飞行力学课程中取得的效果及应注意的问题。 展开更多
关键词 案例导入式教学法 课程 教学改革
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