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杜威审美观的现代课堂教学实践与意义--基于CRISPA理论框架的分析
被引量:
4
1
作者
吴琼
P.Bruce Uhrmacher
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期60-70,共11页
以杜威的美学教育观为基础的课堂教学实践近年来在西方国家产生很大的影响。其代表性的工作是美国丹佛大学乌尔马赫教授的美学框架CRISPA理论框架及其教学应用。CRISPA理论框架代表6个审美维度:联结、冒险、想象、感官经验、觉察力和积...
以杜威的美学教育观为基础的课堂教学实践近年来在西方国家产生很大的影响。其代表性的工作是美国丹佛大学乌尔马赫教授的美学框架CRISPA理论框架及其教学应用。CRISPA理论框架代表6个审美维度:联结、冒险、想象、感官经验、觉察力和积极参与。应用这一框架所进行的教学设计被称为区别于行为主义和建构主义的教学设计并在一定程度上弥补了这两种设计的不足。基于这一美学框架的教学设计观对我国基础教育课程改革中出现的某些问题将有借鉴意义。
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关键词
杜威美学
crispa
理论
框架
教学设计
东方教学
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职称材料
题名
杜威审美观的现代课堂教学实践与意义--基于CRISPA理论框架的分析
被引量:
4
1
作者
吴琼
P.Bruce Uhrmacher
机构
东北师范大学教育学部
美国丹佛大学教育系主任
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期60-70,共11页
文摘
以杜威的美学教育观为基础的课堂教学实践近年来在西方国家产生很大的影响。其代表性的工作是美国丹佛大学乌尔马赫教授的美学框架CRISPA理论框架及其教学应用。CRISPA理论框架代表6个审美维度:联结、冒险、想象、感官经验、觉察力和积极参与。应用这一框架所进行的教学设计被称为区别于行为主义和建构主义的教学设计并在一定程度上弥补了这两种设计的不足。基于这一美学框架的教学设计观对我国基础教育课程改革中出现的某些问题将有借鉴意义。
关键词
杜威美学
crispa
理论
框架
教学设计
东方教学
Keywords
Dewey's aesthetics
crispa
theoretical framework
teaching design
teaching in the East
分类号
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
杜威审美观的现代课堂教学实践与意义--基于CRISPA理论框架的分析
吴琼
P.Bruce Uhrmacher
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
4
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