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CMC师生互动教学模式在健康评估教学中的应用 被引量：17
1
作者 濮丽萍 《护理实践与研究》 2007年第3期96-96,F0003,共2页
目的:了解CMC师生互动教学模式在《健康评估》教学中的效果。方法:选取2005级三年制高专学生180人,在心理评估及社会评估教学中采用CMC师生互动教学模式,发放调查表,进行统计分析。结果:大多数学生认为CMC师生互动教学模式在提高自己的... 目的:了解CMC师生互动教学模式在《健康评估》教学中的效果。方法:选取2005级三年制高专学生180人,在心理评估及社会评估教学中采用CMC师生互动教学模式,发放调查表,进行统计分析。结果:大多数学生认为CMC师生互动教学模式在提高自己的学习兴趣、学习能力、交流协作能力等方面都有较大的帮助。结论:CMC师生互动教学模式适应健康评估课程的教学特点,有利于培养学生的学习兴趣、学习能力和交流协作能力。 展开更多
关键词 健康评估 cmc 师生互动 教学模式
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浅析细胞治疗产品中滋养细胞的使用及控制策略
2
作者 尹慧芳 徐隆昌 +2 位作者 邱晓 陈爱萍 韦薇 《中国食品药品监管》 2024年第2期24-29,共6页
滋养细胞因能促进目的细胞的扩增效率,已被应用于自然杀伤细胞、肿瘤浸润淋巴细胞等的体外扩增。滋养细胞的来源及改造具有多样性,本文以基因编辑的人慢性髓系白血病细胞(K562细胞)为例,总结了细胞系来源的滋养细胞特点和最新研究进展,... 滋养细胞因能促进目的细胞的扩增效率,已被应用于自然杀伤细胞、肿瘤浸润淋巴细胞等的体外扩增。滋养细胞的来源及改造具有多样性,本文以基因编辑的人慢性髓系白血病细胞(K562细胞)为例,总结了细胞系来源的滋养细胞特点和最新研究进展,并围绕滋养细胞的作用、起始细胞、工程细胞株的构建和建库、生产工艺、质量研究和质量控制、滋养细胞的使用和控制策略等方面提出了药学审评考虑和讨论,以期为业界和监管机构交流探讨提供参考与思路,促进此类产品的临床转化和应用。 展开更多
关键词 滋养细胞 基因编辑的K562细胞 药学评价 使用和控制
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容重器校准结果不确定度评定及CMC表示 被引量：1
3
作者 郭境 《质量技术监督研究》 2012年第3期18-23,共6页
容重器是测量粮食等级的专用仪器,其测量结果反映了粮食子粒饱满程度,受水份、杂质的影响程度,为粮食收购必用测量仪器,在粮食收购、储藏、加工等环节起关键作用。本文根据容重器的工作原理和计量特征,分析了容重器校准结果不确定度的... 容重器是测量粮食等级的专用仪器,其测量结果反映了粮食子粒饱满程度,受水份、杂质的影响程度,为粮食收购必用测量仪器,在粮食收购、储藏、加工等环节起关键作用。本文根据容重器的工作原理和计量特征,分析了容重器校准结果不确定度的来源、评定方法和最佳校准能力的表示,为开展容重器校准提供技术帮助。 展开更多
关键词 容重器 称重系统 容积 不确定度 评定 cmc
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CMC互动教学与线上线下混合模式对神经心理评估教学的效果分析
4
作者 张安妮 李雷蕾 《中国卫生产业》 2024年第11期180-184,共5页
目的分析CMC互动教学与线上线下混合模式对神经心理评估教学的影响。方法选择贵州医科大学附属医院神经内科于2023年6月3日—11月5日组织认知障碍疾病专科人才培训班68名实习生为研究对象,依据不同教学方法分为两组,各34名;对照组实施... 目的分析CMC互动教学与线上线下混合模式对神经心理评估教学的影响。方法选择贵州医科大学附属医院神经内科于2023年6月3日—11月5日组织认知障碍疾病专科人才培训班68名实习生为研究对象,依据不同教学方法分为两组,各34名;对照组实施传统教学法,观察组实施CMC互动教学与线上线下混合模式;对比两组考核成绩(理论知识、实践知识)、自主学习能力评分、教学评价、教学满意度。结果观察组理论成绩为(88.16±3.25)分、实践成绩为(88.85±3.47)分,高于对照组的(80.59±4.23)分、(82.37±3.12)分,差异有统计学意义(t=8.275、8.097,P均<0.05)。观察组自主学习能力评分、教学评价均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。教学满意度评价中,两组教学内容、教学态度评分比较,差异无统计学意义(P均>0.05);观察组教学方法、教学效果评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论神经心理评估教学中运用CMC互动教学与线上线下混合模式可提升教学质量,提高实习生考核成绩,培养其自主学习能力。 展开更多
关键词 cmc互动教学 线上线下混合教学模式 神经心理评估 教学满意度
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城乡交错带典型溪流沟渠氮素污染特征及生态风险分析 被引量：3
5
作者 李如忠 秦如彬 +1 位作者 高苏蒂 钱靖 《华北水利水电大学学报（自然科学版）》 2017年第3期27-34,共8页
2015年5—12月,在合肥市城乡交错带3条溪流沟渠上,按季节采集水样和表层沉积物,据此分析水体与表层沉积物的氮素污染特征,评估沉积物TN污染水平;并就水体氨氮暴露的生态风险和沉积物TN对底栖生物的毒性效应进行风险评估。结果表明:(1)3... 2015年5—12月,在合肥市城乡交错带3条溪流沟渠上,按季节采集水样和表层沉积物,据此分析水体与表层沉积物的氮素污染特征,评估沉积物TN污染水平;并就水体氨氮暴露的生态风险和沉积物TN对底栖生物的毒性效应进行风险评估。结果表明:(1)3条溪流沟渠水体氮素污染严重,其中关镇河支渠TN均值高达30.9 mg/L,陶冲小溪流和磨店小溪流的TN均值分别达4.0、1.6 mg/L;(2)3条溪流沟渠的氨氮基准最大浓度(CMC)与基准连续浓度(CCC)水质基准值差异明显,且关镇河支渠水质全年具有高风险,陶冲小溪流绝大多数样本为有风险,少数样本为无风险;磨店小溪流仅个别样本有风险;(3)各溪流沟渠沉积物NH_4^+-N、NO_3^--N和TN含量差异性较为显著,相应的沉积物氮素污染程度排序均表现为:关镇河支渠>陶冲小溪流>磨店小溪流;(4)3条溪流沟渠沉积物TN基本均达重度污染水平且均处于有机污染状态,相应的污染指数大小排序为:关镇河支渠>陶冲小溪流>磨店小溪流;(5)3条溪流沟渠沉积物总氮对底栖生物的生态毒性均超过安全等级,且关镇河支渠各采样点均接近或达到严重级,相应的底栖生物生态毒性风险排序为:关镇河支渠>陶冲小溪流>磨店小溪流。 展开更多
关键词 氮素污染 水质基准 生态风险评估 沉积物 城乡交错带 TN cmc CCC
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