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基于“BOPPPS+CIPP”模式构建物理课程“教学评”体系的研究——以“圆周运动”为例
1
作者
徐宁
王岩龙
赵振宇
《中学物理》
2022年第17期35-40,共6页
BOPPPS教学模式与CIPP评价模式以其灵活性、全面性、过程性等多种特征,在教育研究领域备受关注,而在物理教学领域中对教学模式与评价模型的融合研究较少.为构建出一种兼具有效果、有效率、有效益特点的物理课程“教学评”体系,以BOPPPS...
BOPPPS教学模式与CIPP评价模式以其灵活性、全面性、过程性等多种特征,在教育研究领域备受关注,而在物理教学领域中对教学模式与评价模型的融合研究较少.为构建出一种兼具有效果、有效率、有效益特点的物理课程“教学评”体系,以BOPPPS教学模式和CIPP评价模式为理论基础,以二者同构性为研究导向,整合出二者的融合模型,并结合具体案例进行说明,以期为中学物理教学研究提供借鉴与思考.
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关键词
BOPPPS
教学
模式
cipp
教学
评价
模式
“
教学
评”体系
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职称材料
题名
基于“BOPPPS+CIPP”模式构建物理课程“教学评”体系的研究——以“圆周运动”为例
1
作者
徐宁
王岩龙
赵振宇
机构
哈尔滨师范大学教师教育学院
出处
《中学物理》
2022年第17期35-40,共6页
基金
哈尔滨师范大学2020年高等教育教学改革项目“高校物理师范生线上教技能课程的开发与实施”(项目编号:XJGY2020021)
哈尔滨师范大学研究生培养质量提升工程项目“学科教学(物理)专业硕士研究生教学能力提升模式研究”.
文摘
BOPPPS教学模式与CIPP评价模式以其灵活性、全面性、过程性等多种特征,在教育研究领域备受关注,而在物理教学领域中对教学模式与评价模型的融合研究较少.为构建出一种兼具有效果、有效率、有效益特点的物理课程“教学评”体系,以BOPPPS教学模式和CIPP评价模式为理论基础,以二者同构性为研究导向,整合出二者的融合模型,并结合具体案例进行说明,以期为中学物理教学研究提供借鉴与思考.
关键词
BOPPPS
教学
模式
cipp
教学
评价
模式
“
教学
评”体系
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“BOPPPS+CIPP”模式构建物理课程“教学评”体系的研究——以“圆周运动”为例
徐宁
王岩龙
赵振宇
《中学物理》
2022
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