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基于“学习产出”(OBE)的工程教育模式——汕头大学的实践与探索 被引量：1554
1
作者 顾佩华 胡文龙 +4 位作者 林鹏 包能胜 陆小华 熊光晶 陈严 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期27-37,共11页
受高等教育质量问责运动以及工程人才国际流动性增强等影响,欧美发达国家高等工程教育改革呈现出围绕"预期学习产出"(Intended Learning Outcomes)来组织开展教育教学的趋向。本文系统地阐述了OBE教育模式的概念、理论基础以... 受高等教育质量问责运动以及工程人才国际流动性增强等影响,欧美发达国家高等工程教育改革呈现出围绕"预期学习产出"(Intended Learning Outcomes)来组织开展教育教学的趋向。本文系统地阐述了OBE教育模式的概念、理论基础以及特点,介绍了汕头大学近年来OBE工程教育模式的实践与探索,就汕头大学在OBE工程教育模式的实践架构、实施特点、实施重点、实施特色以及遇到的困难进行了详细阐述,以期为建设有弹性、高水平和可持续的OBE工程教育模式提供借鉴。 展开更多
关键词 OBE工程教育模式 “预期学习产出” cdio
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CDIO在中国(上) 被引量：508
2
作者 顾佩华 包能胜 +4 位作者 康全礼 陆小华 熊光晶 林鹏 陈严 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期24-40,共17页
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界各地多所大学进行了实施并取得很好的成效。自2005年汕头大学率先实施CDIO工程教育改革以来,在教育部高教司理工处的指导和支持下,全国几十所试点高校和许多非试点院校实施CDI... CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界各地多所大学进行了实施并取得很好的成效。自2005年汕头大学率先实施CDIO工程教育改革以来,在教育部高教司理工处的指导和支持下,全国几十所试点高校和许多非试点院校实施CDIO改革,取得了很好的效果。汕头大学等试点高校重新思考工程教育改革的模式与路径,对人才培养的各个方面与相应的管理机制进行了重新构建,在明确专业培养目标、制定专业培养标准、构建一体化课程计划、实施探究式教与学方法、建立保障与持续改进体系等方面进行了实践和创新。CDIO在中国的普及和实践,也为高质量实施"卓越工程师教育培养计划"打下了良好的基础,起到了积极的推进作用。本文对6年来CDIO在汕头大学及其它试点高校的实践和推广情况进行了回顾和总结,对中国工程教育面临的挑战和存在的问题给出了观察与思考,并对CDIO在中国作出展望。 展开更多
关键词 工程教育改革 cdio 专业培养标准 一体化课程 卓越工程师教育培养计划
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CDIO:美国麻省理工学院工程教育的经典模式——基于对CDIO课程大纲的解读 被引量：419
3
作者 王硕旺 洪成文 《理工高教研究》 2009年第4期116-119,共4页
CD IO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式。该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身于产品/系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标。课程大纲是CD IO工程教育的指导性文件,详细规定了CD... CD IO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式。该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身于产品/系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标。课程大纲是CD IO工程教育的指导性文件,详细规定了CD IO工程教育的主要目标和内容等。通过对课程大纲的解读,分析CD IO工程教育的内容和特点等,以期对我国本科应用型人才培养模式的创新提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 cdio 课程大纲 启示
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CDIO工程教育模式的解读与思考 被引量：379
4
作者 王刚 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期86-87,共2页
CDIO模式以产品、生产流程和系统从研发到运行的生命周期为载体,通过系统的产品设计培养学生专业技术知识、个人能力、职业能力、团队工作和交流能力,培养在企业和社会环境下对产品系统进行构思、设计、实施、运行的能力等综合素质。CDI... CDIO模式以产品、生产流程和系统从研发到运行的生命周期为载体,通过系统的产品设计培养学生专业技术知识、个人能力、职业能力、团队工作和交流能力,培养在企业和社会环境下对产品系统进行构思、设计、实施、运行的能力等综合素质。CDIO模式密切联系产业,注重综合能力的培养,从一个宽广的视野解读工程,使工程与社会发展、市场规律、管理模式、历史文化、价值观念、心理、审美等紧密结合。CDIO模式既是一种工程教育实施方案,也是一种工程教育理念,在实践中可以参照CDIO模式,但又要切合我国社会的特点和每个学校、每个专业的不同特点,在理论和实践两个方面加强探索,构建富有成效的工程教育新模式。 展开更多
关键词 cdio 工程教育 工业产业 生产流程 生命周期
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联结理论与实践的CDIO--清华大学创新性工程教育的探索 被引量：369
5
作者 顾学雍 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期11-23,共13页
本文阐述了清华大学工业工程系开展工程教育创新项目的运作经验及其支撑理论。工业工程系加入了CDIO全球工程教育改革组织,正式采纳该组织以构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运作(Operate)四个阶段性的工程内容为学生... 本文阐述了清华大学工业工程系开展工程教育创新项目的运作经验及其支撑理论。工业工程系加入了CDIO全球工程教育改革组织,正式采纳该组织以构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运作(Operate)四个阶段性的工程内容为学生能力培养目标的理念,将工程教育视为一系列的服务性工程产品制造过程,并以层次化的架构来组织师生的学习活动。我们通过"数据结构及算法"和"数据库系统原理"这两门连续的必修课获得实践经验,提炼出一个以科系整体为单位进行考量的知识传播和创造模式。其模式分为三层:首先,教师根据社会科学和数理逻辑的相关理念来构思教学大纲并确立学生分组规则。其次,使用基于系统工程理念所开发的互联网信息技术工具,加强教师和学生有规律的互动学习。最后,师生们把课堂环境演化为知识交换市场,让学生们分享他们的共同学习成果,并展示他们在开放性作业设计中的创造性。本文为以产品生命周期为导向的CDIO工程能力四阶段分类提出了相应的证据,并讨论了此分类法对工程知识传播及创造过程的普适性。 展开更多
关键词 工程教育 系统工程 cdio 抽象与具象 数据结构 数据库
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CDIO大纲与工程创新型人才培养 被引量：296
6
作者 康全礼 陆小华 熊光晶 《高等教育研究学报》 2008年第4期15-18,共4页
广义的创新是普遍的,创新型人才是多样的;CDIO大纲的能力目标与创新能力相当地契合,CDIO工程教育模式的中国化将成为培养创新型工程人才的有效途径,汕头大学的实践是一个较好的证明。
关键词 cdio 创新能力 工程教育
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新工科:从理念到行动 被引量：270
7
作者 叶民 孔寒冰 张炜 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期24-31,共8页
在由"新业态"牵引的新工科路径探索中,近期学者们已就其概念的衍生背景、实践意义和人才培养内涵等进行了多视角讨论,而对于新工科倡导推动的工科院校或专业创新路径,如专业设置、知识体系、课程模块与授课方法等尚需进一步... 在由"新业态"牵引的新工科路径探索中,近期学者们已就其概念的衍生背景、实践意义和人才培养内涵等进行了多视角讨论,而对于新工科倡导推动的工科院校或专业创新路径,如专业设置、知识体系、课程模块与授课方法等尚需进一步研讨。前期研究中,我们着重强调了基于"新业态"的"新工科"落地路径,讨论分析了关注新业态、重构新课程的政策建议,并简略提及CDIO转换平台在其间的价值和作用。本文结合学界前期对新工科的研究分析,通过关注我国院校当前对于新工科实现路径方面的新探索、新思考,尝试通过建构CDIO转换平台的方式,讨论如何在高等教育系统和工程教育过程中通过转换平台来实现新工科建设从理念到行动的转变。 展开更多
关键词 新工科 cdio 转换平台
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从CDIO在中国到中国的CDIO：发展路径、产生的影响及其原因研究 被引量：255
8
作者 顾佩华 胡文龙 +2 位作者 陆小华 包能胜 林鹏 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期24-43,共20页
CDIO在中国的发展已逾十年,成为中国高等工程教育界重要的改革运动之一。CDIO在中国的改革与发展表明,它能够提高人才培养质量,促进工程教育教学改革与研究,并推动其他中国高等工程教育重要改革项目。作为一项由汕头大学发起的工程教育... CDIO在中国的发展已逾十年,成为中国高等工程教育界重要的改革运动之一。CDIO在中国的改革与发展表明,它能够提高人才培养质量,促进工程教育教学改革与研究,并推动其他中国高等工程教育重要改革项目。作为一项由汕头大学发起的工程教育改革,CDIO之所以能够获得教育行政部门的大力支持和指导,以及工程教育界的广泛认可,根本原因是CDIO能够解决中国高等工程教育存在的系列问题,关键原因是CDIO能够提高人才培养模式改革的科学性、系统性和培养质量,重要原因是创建了CDIO改革共同体。此外,CDIO改革主体表现出的"教育改革实践的工匠精神"也是促其传播的重要因素。由于社会发展对人才培养提出了新要求以及CDIO本身具有特定的适用范围,CDIO也要与时俱进。汕头大学改革团队在多年改革经验基础上,提出了培养新工科人才、构架与《华盛顿协议》立交桥等CDIO发展的建议,希望通过自我革新为中国高等教育发展贡献新思想和新智慧。 展开更多
关键词 cdio 高等工程教育 人才培养质量
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基于CDIO的工科探究式教学改革研究 被引量：231
9
作者 胡文龙 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期163-168,共6页
从工程哲学角度来看,工程是一项充满不确定性和偶然性的社会实践,这种特性为在工程教育中实施探究式教学模式开辟了广阔空间。同时,作为工程教育改革最新成果之一的CDIO不排斥探究式教学,相反,探究式教学模式吻合CDIO的"一体化&qu... 从工程哲学角度来看,工程是一项充满不确定性和偶然性的社会实践,这种特性为在工程教育中实施探究式教学模式开辟了广阔空间。同时,作为工程教育改革最新成果之一的CDIO不排斥探究式教学,相反,探究式教学模式吻合CDIO的"一体化"培养理念,符合CDIO标准8的要求,且内在地嵌入在了"CDIO大纲"之中。汕头大学的探究式教学改革实践,在充分利用《CDIO大纲》优势以及CDIO思想内涵的基础上,构建了基于项目的多层级探究式教学,形成了OBE教育模式的雏形。这些探索丰富了探究式教学模式,为破解工程教育中存在一些难题提供了借鉴。 展开更多
关键词 探究式教学 cdio 一体化
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用历史解读CDIO及其应用前景 被引量：208
10
作者 李曼丽 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期78-87,共10页
理论与实践的关系一直是工程教育争论的焦点,不同国家处理这一争论的方式有所不同。在美国,教育界在实践与理论之间如同钟摆不断寻找平衡;而欧洲,双元制的工程教育体系分别侧重于工程教育的理论和实践两个侧面。第二次世界大战以后,工... 理论与实践的关系一直是工程教育争论的焦点,不同国家处理这一争论的方式有所不同。在美国,教育界在实践与理论之间如同钟摆不断寻找平衡;而欧洲,双元制的工程教育体系分别侧重于工程教育的理论和实践两个侧面。第二次世界大战以后,工程需以科学为基础的观念影响更深、更广,尤其是60年代后,工程教育甚至忽视了实践、经验等特性,使得"工程"与"科学"、"工程师"与"科学家"界限模糊,工程师在社会中的作用和地位受到质疑。自70年代始,"回到实践"的呼声强烈。本文认为,CDIO是对当前工程教育"理论"与"实践"问题的一种解决方式。CDIO只是应对目前工程教育困境的诸多解决方案中的一种。就CDIO本身而言,对于不同国家、不同层次、不同具体情况的学校可能会有积极的启发意义,但并不意味着它是唯一可借鉴的做法。 展开更多
关键词 cdio 工程教育历史 应用前景
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基于CDIO的创新型工程人才培养模式研究与实践——成都信息工程学院的工程教育改革实践 被引量：205
11
作者 王天宝 程卫东 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期25-31,共7页
本文主要介绍成都信息工程学院在将其"育人为本、德育为先"的人才培养教育理念及"崇尚应用之创新,追求应用之卓越"的教学理念与CDIO工程教育理念进行充分融合的基础上对工程教育的理念、目标、模式进行的再认识。... 本文主要介绍成都信息工程学院在将其"育人为本、德育为先"的人才培养教育理念及"崇尚应用之创新,追求应用之卓越"的教学理念与CDIO工程教育理念进行充分融合的基础上对工程教育的理念、目标、模式进行的再认识。并在此基础上,结合实际对电子信息类专业的培养定位、目标、培养计划、课程群、实验实践体系、考核方式与评价手段、教学方法以及质量控制体系进行了全方位的构思与设计,构建并全面实施了自然分层、因材施教的知识、能力、素质"三位一体"的人才培养方案,目前已初见成效。 展开更多
关键词 cdio 工程教育 人才培养
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CDIO在中国(下) 被引量：157
12
作者 顾佩华 包能胜 +4 位作者 康全礼 陆小华 熊光晶 林鹏 陈严 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期34-45,共12页
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界各地多所大学进行了实施并取得很好的成效。自2005年汕头大学率先实施CDIO工程教育改革以来,在教育部高教司理工处的指导和支持下,全国几十所试点高校和许多非试点院校实施CDI... CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界各地多所大学进行了实施并取得很好的成效。自2005年汕头大学率先实施CDIO工程教育改革以来,在教育部高教司理工处的指导和支持下,全国几十所试点高校和许多非试点院校实施CDIO改革,取得了很好的效果。汕头大学等试点高校重新思考工程教育改革的模式与路径,对人才培养的各个方面与相应的管理机制进行了重新构建,在明确专业培养目标、制定专业培养标准、构建一体化课程计划、实施探究式教与学方法、建立保障与持续改进体系等方面进行了实践和创新。CDIO在中国的普及和实践,也为高质量实施"卓越工程师教育培养计划"打下了良好的基础,起到了积极的推进作用。本文对6年来CDIO在汕头大学及其它试点高校的实践和推广情况进行了回顾和总结,对中国工程教育面临的挑战和存在的问题给出了观察与思考,并对CDIO在中国作出展望。 展开更多
关键词 工程教育改革 cdio 专业培养标准 一体化课程 卓越工程师教育培养计划
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CDIO高等工程教育模式探析 被引量：151
13
作者 林艺真 《哈尔滨学院学报》 2008年第4期137-140,共4页
CDIO是当前高等工程教育的一种新型教育模式,它以培养下一代国际化工程师为目标。本文介绍了CDIO的内涵和特点,结合汕头大学工学院实施EIP-CDIO改革的实践,提出了CDIO人才培养模式对我国高等工程教育具有重要的借鉴意义。
关键词 高等工程教育 cdio 培养模式
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基于CDIO教育理念的工程学科教育改革与实践 被引量：136
14
作者 陈春林 朱张青 《教育与现代化》 CSSCI 2010年第1期30-33,71,共5页
本文系统论述了南京大学工程管理学院以CDIO教育理念为指导,进行工程类本科教育改革的基本思路和实践探索,并以"机器人学"课程为例,简要介绍了工程项目教学法在具体课程教学中的应用,实践证明该项改革取得了良好的教学效果,... 本文系统论述了南京大学工程管理学院以CDIO教育理念为指导,进行工程类本科教育改革的基本思路和实践探索,并以"机器人学"课程为例,简要介绍了工程项目教学法在具体课程教学中的应用,实践证明该项改革取得了良好的教学效果,为工程教育改革积累了经验。 展开更多
关键词 cdio 工程学科 项目教学法 机器人学
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基于CDIO的主动式项目驱动学习方法研究--以Java类课程教学改革为例 被引量：135
15
作者 姜大志 孙浩军 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期159-164,共6页
教学改革是教学活动中的一个重要环节,是培养高质量学生的重要保证。本文结合CDIO工程教育模式和主动式项目驱动学习方法,形成以"项目为主线、教师为引导、学生为主体、CDIO能力培养"为基本特征的新型教学方法。用该方法对我... 教学改革是教学活动中的一个重要环节,是培养高质量学生的重要保证。本文结合CDIO工程教育模式和主动式项目驱动学习方法,形成以"项目为主线、教师为引导、学生为主体、CDIO能力培养"为基本特征的新型教学方法。用该方法对我校Java类课程进行重新设计与开发,以期最大化课程教学效果,同时也为工程教学改革提供了一条可参考的思路。 展开更多
关键词 cdio 工程教育 项目驱动 教学改革
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培养创新型、多层次、专业化的工程科技人才--CDIO工程教育改革的人才理念和培养模式 被引量：124
16
作者 雷环 汤威颐 Edward F.Crawley 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期29-35,共7页
高等工程教育在培养工程科技人才,提高中国在工程科技领域的竞争力中发挥着重要的作用。在中国建设创新型国家和走新型工业化道路的背景下,培养大量具有创新能力、多层次和专业化的工程科技人才具有重大的战略意义。本文分析了专业人才... 高等工程教育在培养工程科技人才,提高中国在工程科技领域的竞争力中发挥着重要的作用。在中国建设创新型国家和走新型工业化道路的背景下,培养大量具有创新能力、多层次和专业化的工程科技人才具有重大的战略意义。本文分析了专业人才的定义、特点和不足,总结出工程科技人才成长的多层次、专业化、社会性、长期性和流动性等培养规律,并以此为理论框架,结合美国麻省理工学院CDIO工程教育模式在知识、技能和实践方面的人才理念,提出了中国在工程科技人才的培养上需要关注的问题和相关建议。我们认为,工程科技人才的培养需要学校、政府和企业全面合作,通过丰富教育资源、优化教育环节、完善教育环境,切实提高高等工程教育的质量和水平,实现人才培养目标。 展开更多
关键词 工程教育 专业人才 cdio 人才培养
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探索构建一体化TOPCARES-CDIO人才培养模式 被引量：119
17
作者 温涛 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第7期41-43,共3页
随着全球IT产业的不断发展以及行业信息化进程的加快，社会和企业对IT应用型人才的需求日益增长。但是，在当前高校人才培养中存在的培养目标不清晰、课程体系滞后于技术发展、教学方法手段陈旧、实践教学不足、评价体系错位等问题，导... 随着全球IT产业的不断发展以及行业信息化进程的加快，社会和企业对IT应用型人才的需求日益增长。但是，在当前高校人才培养中存在的培养目标不清晰、课程体系滞后于技术发展、教学方法手段陈旧、实践教学不足、评价体系错位等问题，导致高校工程教育泛科学化、人才培养严重脱离产业需求。 展开更多
关键词 人才培养模式 cdio 一体化 高校人才培养 IT产业 实践教学 信息化进程 应用型人才
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以工程能力培养为导向的工程教育改革研究 被引量：114
18
作者 吴鸣 熊光晶 《理工高教研究》 2010年第3期54-59,共6页
工程能力是工程师最重要、最基本的素质之一,也是高等院校工程教育的薄弱环节。高等工程教育必须着力培养学生的工程能力。阐述了现代工程能力的内涵,分析了CDIO工程教育理念以及当前工程能力培养存在的问题,在此基础上,从多方面探讨和... 工程能力是工程师最重要、最基本的素质之一,也是高等院校工程教育的薄弱环节。高等工程教育必须着力培养学生的工程能力。阐述了现代工程能力的内涵,分析了CDIO工程教育理念以及当前工程能力培养存在的问题,在此基础上,从多方面探讨和提出了基于CDIO工程能力培养的有效途径。 展开更多
关键词 工程能力 cdio 工程教育 改革
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基于CDIO理念的电工电子实训教学改革与实践 被引量：113
19
作者 曹海平 管图华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第1期140-142,共3页
针对目前高校电工电子实训教学中存在的问题,引入CDIO教育理念,并将CDIO项目教学法运用于该课程的教学改革中。CDIO项目教学法就是通过实施一个完整的项目来达到教学目标的方法,即对具体的项目进行构思、设计、实施和运行的全过程。基于... 针对目前高校电工电子实训教学中存在的问题,引入CDIO教育理念,并将CDIO项目教学法运用于该课程的教学改革中。CDIO项目教学法就是通过实施一个完整的项目来达到教学目标的方法,即对具体的项目进行构思、设计、实施和运行的全过程。基于CDIO模式的项目教学在电工电子实训课程中的应用,有效地培养了学生的自主学习能力、信息分析综合能力、创新意识、动手能力、表达能力和团队合作精神。而且在项目实现过程中进一步提高教师的综合水平,使教师具备项目所涉及的专业理论和专业技能。 展开更多
关键词 cdio 项目教学法 电工电子实训 教学改革
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结合CDIO教育理念与案例教学进行教学探索与实践 被引量：106
20
作者 张璇 李彤 《计算机教育》 2008年第24期155-157,共3页
本文介绍了我院以CDIO教育理念为指导,使用案例教学方法在"安全电子支付与电子货币"课程中进行的探索与实践。实践证明这样的教学改革确实能够收到良好的教学效果。
关键词 cdio 案例教学 工程教育 安全电子支付与电子货币
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