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危重症临床教学中CBL联合MDT教学模式的应用
被引量：
15
1
作者
梅鸿
李康
+1 位作者
邢周雄
张伟
《中国继续医学教育》
2020年第1期35-37,共3页
目的研究危重症临床教学中实施CBL联合MDT教学模式的临床价值。方法2017年4月—2018年5月纳入本院危重症科接收的68名规培生作为研究对象,以随机抽签法为准,分为实验组(n=34,实施CBL联合MDT教学模式)和对照组(n=34,实施常规带教),对68...
目的研究危重症临床教学中实施CBL联合MDT教学模式的临床价值。方法2017年4月—2018年5月纳入本院危重症科接收的68名规培生作为研究对象,以随机抽签法为准,分为实验组(n=34,实施CBL联合MDT教学模式)和对照组(n=34,实施常规带教),对68例危重症科规培生学习成绩、满意度进行评估。结果学习成绩:实验组学习成绩高于对照组(P<0.05)。满意度:实验组满意度高于对照组(P<0.05)。结论危重症临床教学中实施CBL联合MDT教学模式的临床价值显著,既可提高规培生理论成绩,又可提高其临床操作及病例分析能力,值得带教借鉴。
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关键词
危重症
临床教学
cbl
联合
mdt
教学模式
理论成绩
病例分析能力
下载PDF
职称材料
题名
危重症临床教学中CBL联合MDT教学模式的应用
被引量：
15
1
作者
梅鸿
李康
邢周雄
张伟
机构
遵义医科大学附属医院重症医学科
出处
《中国继续医学教育》
2020年第1期35-37,共3页
文摘
目的研究危重症临床教学中实施CBL联合MDT教学模式的临床价值。方法2017年4月—2018年5月纳入本院危重症科接收的68名规培生作为研究对象,以随机抽签法为准,分为实验组(n=34,实施CBL联合MDT教学模式)和对照组(n=34,实施常规带教),对68例危重症科规培生学习成绩、满意度进行评估。结果学习成绩:实验组学习成绩高于对照组(P<0.05)。满意度:实验组满意度高于对照组(P<0.05)。结论危重症临床教学中实施CBL联合MDT教学模式的临床价值显著,既可提高规培生理论成绩,又可提高其临床操作及病例分析能力,值得带教借鉴。
关键词
危重症
临床教学
cbl
联合
mdt
教学模式
理论成绩
病例分析能力
Keywords
critical
illness
clinical
teaching
cbl
combined
with
mdt
teaching
mode
theoretical
achievements
case
analysis
ability
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
危重症临床教学中CBL联合MDT教学模式的应用
梅鸿
李康
邢周雄
张伟
《中国继续医学教育》
2020
15
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