内容语言融合教育理念(CLI)的提出、内涵及意义——从内容依托教学到内容语言融合教育 被引量：105

1

作者 常俊跃 赵永青 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期49-54,共6页

本文回顾了为弥补技能导向外语教学不足在我国所开展的内容依托教学的探索,分析了内容语言融合教育理念的促成因素,阐述了内容语言融合教育理念的内涵,提出了相应的课程观、教材观、教学观、教师发展观、育人观,阐明了各个观念对教育教... 本文回顾了为弥补技能导向外语教学不足在我国所开展的内容依托教学的探索,分析了内容语言融合教育理念的促成因素,阐述了内容语言融合教育理念的内涵,提出了相应的课程观、教材观、教学观、教师发展观、育人观,阐明了各个观念对教育教学的重要意义,指出内容语言融合理念的实践形式。希望对我国乃至更大范围内不同层面的外语(二语)教育及通过外语(二语)开展教育的探索具有启示意义。 展开更多

关键词 内容依托教学 内容语言融合教育 理念

原文传递

英语专业低年级阶段系统开展内容依托教学的可行性探讨 被引量：100

2

作者 常俊跃 赵秀艳 李莉莉 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第12期24-30,共7页

本文在介绍我国英语专业教育现状的基础上探讨了我国英语专业教育大学中学脱节、英语语言技能课开设过多、知识性课程开设不足、毕业生知识面狭窄、综合素质发展不够充分的问题，提出：在英语专业教学上应大力实施内容依托教学、内容教... 本文在介绍我国英语专业教育现状的基础上探讨了我国英语专业教育大学中学脱节、英语语言技能课开设过多、知识性课程开设不足、毕业生知识面狭窄、综合素质发展不够充分的问题，提出：在英语专业教学上应大力实施内容依托教学、内容教学与技能教学结合以提高学生语言技能、丰富学生相关知识且提高学生综合能力的设想。文章根据国内外现有的文献和实践成果，从内容依托教学的理论依据、教师和学生对一二年级开设内容依托专业知识课和相关专业知识课的认同程度以及国内外内容依托教学实践的可行性三个方面探讨了该教学法与英语专业基础阶段教学结合、大力改革英语专业的课程设置、系统增加相关学科知识课程、广泛实施内容依托教学、结合学科内容提高语言知识和语言技能的可行性。 展开更多

关键词 英语专业 课程改革 内容依托教学

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基于CBI教学理念的高职高专ESP教学模式探讨 被引量：46

3

作者 顾忆华 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第5期134-137,共4页

《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)强调高职高专英语教育重在实用性和应用性。本文从CBI教学理念的视角来研讨高职高专ESP的教学模式,通过对CBI和ESP的教学原则及特点的比较,发现相对成熟的CBI教学理念对ESP课程的发展有很好... 《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)强调高职高专英语教育重在实用性和应用性。本文从CBI教学理念的视角来研讨高职高专ESP的教学模式,通过对CBI和ESP的教学原则及特点的比较,发现相对成熟的CBI教学理念对ESP课程的发展有很好的指导和应用意义。ESP可借鉴和应用CBI的教学模式,运用辅助式主题教学模式有机组合的创新形式,这种模式有助于ESP教学真正做到以学生为中心,达到《基本要求》对高职高专英语教学所制定的教学目的和要求。 展开更多

关键词 cbi ESP 高职高专英语教学 教学模式

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英语专业“内容·语言”融合教学整体课程体系改革的教学效果分析 被引量：31

4

作者 常俊跃 《英语知识》 2013年第1期13-18,共6页

本研究关注的是CBI理论指导下英语专业整体课程体系改革的效果。在开展的准实验研究中,实验组和对照组分别实施了＂内容·语言＂融合教学的课程体系和＂以语言技能训练为导向＂的传统课程体系。前、后测数据对比分析表明：一、二本... 本研究关注的是CBI理论指导下英语专业整体课程体系改革的效果。在开展的准实验研究中,实验组和对照组分别实施了＂内容·语言＂融合教学的课程体系和＂以语言技能训练为导向＂的传统课程体系。前、后测数据对比分析表明：一、二本实验组在前测中的均值落后于一本对照组,且呈现显著差异,但在后测中超越一本对照组;实验组一本学生的前测的均值落后于一本对照组,但在后测中超越一本对照组且呈现显著性差异;实验组的标准差比对照组出现更为积极的变化。＂内容·语言＂融合教学课程体系在英语语言教学和对象国社会文化、文学及语言学知识教学方面呈现更大的优势。研究结果对更新英语专业教育理念、改革英语专业课程体系具有重要启示意义。 展开更多

关键词 内容依托教学 “内容·语言”融合 “以语言技能训练为导向” 课程 英语专业 效果

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CBI理念下的学术英语教学模式探索——西部某工科院校《科技英语读写》课程个案研究 被引量：3

5

作者 蒲燕 高晓莹 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第1期101-105,共5页

在全球化和国际化的背景下,学术英语成为我国大学英语教学改革的新方向。西部某工科院校博士课程《科技英语读写》在CBI(以学科内容为依托)理念的指导下,以学生需求、英语水平分析为基础进行课程设计,依托学科专业内容,开展以项目研究... 在全球化和国际化的背景下,学术英语成为我国大学英语教学改革的新方向。西部某工科院校博士课程《科技英语读写》在CBI(以学科内容为依托)理念的指导下,以学生需求、英语水平分析为基础进行课程设计,依托学科专业内容,开展以项目研究为驱动、读写结合、共核知识与学科特色结合的学术英语教学模式改革实践,旨在为高校学术英语课程改革提供借鉴。 展开更多

关键词 cbi理念 学术英语 科技英语(EST)需求分析

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CBI情趣激发与能力培养有效教学策略研究 被引量：2

6

作者 赵秀艳 常俊跃 《语言教育》 2013年第3期9-15,共7页

本研究采用定性与定量相结合的研究范式，通过对英语专业基础阶段实施内容依托教学的教师进行问卷调查和访谈、对学生进行问卷调查采集研究数据，在对数据进行分析的基础上归纳了英语专业基础阶段实施内容依托教学激发学生情趣和培养学... 本研究采用定性与定量相结合的研究范式，通过对英语专业基础阶段实施内容依托教学的教师进行问卷调查和访谈、对学生进行问卷调查采集研究数据，在对数据进行分析的基础上归纳了英语专业基础阶段实施内容依托教学激发学生情趣和培养学生能力的教学策略，而且展示了学生对于这些教学策略有效性的认可程度。研究结果对英语专业基础阶段的内容依托教学策略研究及教学实践具有重要的理论意义和现实意义。 展开更多

关键词 内容依托教学 激发情趣 能力培养 教学策略

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高职英语融合式CBI教学模式的构建与应用 被引量：1

7

作者 李鹤艺 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第11期180-182,185,共4页

外语教学中的CBI教学理念将语言学习与专业内容相结合,符合当前工学结合的高职英语教学要求和改革需要。现有的CBI教学模式侧重于基础英语或专业英语,脱离了高职英语教学的实际情况,无法满足学生的个人发展和职业需求。本文结合高职英... 外语教学中的CBI教学理念将语言学习与专业内容相结合,符合当前工学结合的高职英语教学要求和改革需要。现有的CBI教学模式侧重于基础英语或专业英语,脱离了高职英语教学的实际情况,无法满足学生的个人发展和职业需求。本文结合高职英语教学特点,分析了常用CBI教学模式的利弊,提出了融合式CBI教学模式。一个学期的实践表明该模式切实可行,能有效提高高职学生的英语水平和职业技能。 展开更多

关键词 高职英语 cbi教学理念 教学模式

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CBI对非英语专业学生学习动机及语言水平影响的实证研究——以商务英语为例 被引量：1

8

作者 李晓旭 《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2019年第1期93-100,共8页

针对当前大学英语教学环境,以商务英语课程为例,运用问卷、访谈和SPSS软件等多种手段,探讨了以学科内容为依托的语言教学模式对非英语专业学生学习动机及语言水平的影响。结果显示,CBI教学比传统大学英语教学更有助于激发学习者的学习... 针对当前大学英语教学环境,以商务英语课程为例,运用问卷、访谈和SPSS软件等多种手段,探讨了以学科内容为依托的语言教学模式对非英语专业学生学习动机及语言水平的影响。结果显示,CBI教学比传统大学英语教学更有助于激发学习者的学习动机和提升学习者的语言水平。研究还表明,学生的英语水平与学习态度密切相关,在很大程度上影响CBI的教学效果,因此CBI教学更适用于英语水平较高的学习者。在实施CBI教学过程中,教师也要一直关注学习者学习态度的变化。该研究结果对CBI教学的发展具有一定的参考价值,同时也对教师进一步了解CBI模式下应用型本科生的动机特点提供了有益的借鉴。 展开更多

关键词 cbi 学习动机 语言水平 学习态度

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国内内容依托教学理念研究述评 被引量：1

9

作者 陈莉 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2011年第4期548-550,共3页

内容依托教学是以＂内容为基础的教学＂,它是一种语言与内容有机融合的外语教学模式。目前国外对该问题的研究已经取得了巨大的成功,但国内还处于理论引介和初步探索阶段,其研究价值和应用价值还没有在外语教学中得到足够的重视。此外,... 内容依托教学是以＂内容为基础的教学＂,它是一种语言与内容有机融合的外语教学模式。目前国外对该问题的研究已经取得了巨大的成功,但国内还处于理论引介和初步探索阶段,其研究价值和应用价值还没有在外语教学中得到足够的重视。此外,内容依托教学研究在研究工具、研究内容及研究过程等方面均存在局限性和不足,有待进一步完善。 展开更多

关键词 国内 内容依托教学 述评

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依托式教学对学生自我调控能力及成绩的影响——以商务英语为例 被引量：1

10

作者 王晓红 《甘肃高师学报》 2011年第5期96-98,共3页

内容依托式教学旨在将语言学习与学科知识相结合,在提高学生学科知识水平和认知能力的同时,促进其语言能力发展.文章主要探讨依托式教学模式对商务英语课堂中学生自我调控能力发展的影响及自我调控能力与英语成绩间的关系.通过对问卷、... 内容依托式教学旨在将语言学习与学科知识相结合,在提高学生学科知识水平和认知能力的同时,促进其语言能力发展.文章主要探讨依托式教学模式对商务英语课堂中学生自我调控能力发展的影响及自我调控能力与英语成绩间的关系.通过对问卷、测试和访谈等数据的定量和定性分析,结果表明,依托式教学对学生的自我调控能力产生了非常显著的积极影响,而自我调控能力与英语成绩之间也有着较为显著的相关关系. 展开更多

关键词 依托式教学 商务英语 自我调控能力

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英语专业CBI改革中暗示性语法教学实证研究

11

作者 李雪梅 霍跃红 《哈尔滨学院学报》 2011年第12期103-107,共5页

文章以大连外国语学院英语专业基础阶段CBI暗示性语法改革实验为基础,运用了问卷,访谈和测试等研究方法,在内容依托教学的框架下,针对暗示性语法改革对学生的语法知识及应用能力的影响进行了实证研究。研究重点探讨了内容依托模式下语... 文章以大连外国语学院英语专业基础阶段CBI暗示性语法改革实验为基础,运用了问卷,访谈和测试等研究方法,在内容依托教学的框架下,针对暗示性语法改革对学生的语法知识及应用能力的影响进行了实证研究。研究重点探讨了内容依托模式下语法教学的策略和可行性模式。研究结果表明,取消语法课对提高学生的语法水平起到了积极的促进作用;暗示性语法教学既关注内容教学,又关注语言教学,它对中国的英语专业的语法教学具有一定的启示意义。 展开更多

关键词 英语专业 内容依托教学 暗示性语法教学 实证研究

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内容依托教学模式下提高艺术生英语口语水平的行动研究

12

作者 曾凤英 王敏玲 《齐鲁师范学院学报》 2016年第6期67-71,共5页

内容依托教学模式用于英语口语课堂,以小组合作汇报作为主要的活动形式,督促和引导学生以与专业相关的话题为载体来学习和提高英语口语教学。结果证明,这种方式对于大部分同学英语口语的提高是有成效的,同时也培养了学生的合作意识,促... 内容依托教学模式用于英语口语课堂,以小组合作汇报作为主要的活动形式,督促和引导学生以与专业相关的话题为载体来学习和提高英语口语教学。结果证明,这种方式对于大部分同学英语口语的提高是有成效的,同时也培养了学生的合作意识,促进了教师的专业发展。 展开更多

关键词 内容依托教学模式 英语口语 行动研究

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大学英语CBI教学模式:问题与对策 被引量：10

13

作者 邵军航 《上海金融学院学报》 2012年第2期104-110,共7页

内容依托教学模式(CBI)是将语言教学与内容教学融合在一起的教学模式。该教学模式在加拿大双语教育方面取得了令人瞩目的成绩,对中国的外语教学改革提供了很好的参考。但中国与加拿大在语言的社会环境、师资队伍、教材资源等方面存在差... 内容依托教学模式(CBI)是将语言教学与内容教学融合在一起的教学模式。该教学模式在加拿大双语教育方面取得了令人瞩目的成绩,对中国的外语教学改革提供了很好的参考。但中国与加拿大在语言的社会环境、师资队伍、教材资源等方面存在差异,从而导致教学内容选择、教材建设、师资配置等方面的问题。根据课程设置的时间、学科中的重要性及难易程度等方面,宜选择部分学科基础必修课作为CBI教学的内容,并结合中国的教育生态特点,对其他问题也提出相应的建议与对策。 展开更多

关键词 大学英语 cbi教学模式 问题与对策

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国际电子商务环境下商务英语CBI模式探索

14

作者 高阳 《中国电子商务》 2012年第21期4-4,共1页

全球经济一体化局势下，国际电子商务业务也随之扩大，市场要求培养既能掌握国际商务知识又具备语言能力的复合型人才，CBI（Content—based Instruction）模式的借鉴与运用能有效提高学生在商务活动中语言沟通能力，极大有助于国际商... 全球经济一体化局势下，国际电子商务业务也随之扩大，市场要求培养既能掌握国际商务知识又具备语言能力的复合型人才，CBI（Content—based Instruction）模式的借鉴与运用能有效提高学生在商务活动中语言沟通能力，极大有助于国际商务英语专业人才培养的效率及质量，并且有利于学生专业及个人素质的塑造，从而更好地为国际电子商务服务。 展开更多

关键词 国际电子商务 cbi(content—based instruction)模式 商务英语 人才培养

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