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基于OBE理念的“C程序设计”课程教学改革与探索 被引量：69
1
作者 刘杰 赵永强 刘晋钢 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第3期61-63,共3页
“C程序设计”课程是面向工科专业开设的一门专业基础课程。“C程序设计”课程存在教学目标不明确、教学模式和教学方法陈旧以及教学评价标准单一等问题,应以OBE教学理念为核心思想对课程进行教学改革。以OBE理念制定教学目标,优化教学... “C程序设计”课程是面向工科专业开设的一门专业基础课程。“C程序设计”课程存在教学目标不明确、教学模式和教学方法陈旧以及教学评价标准单一等问题,应以OBE教学理念为核心思想对课程进行教学改革。以OBE理念制定教学目标,优化教学内容,采用线下线上混合的教学模式,构建可持续改进的考核评价体系,保证教学过程的良性循环。 展开更多
关键词 c程序设计 OBE理念 教学目标 混合教学模式 考核评估体系
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“互联网+”时代下多元混合教学模式应用研究——以超星学习通在《C程序设计》课程中的应用为例 被引量：69
2
作者 刘立云 王永花 田娟 《中国教育信息化》 2017年第21期27-30,共4页
"互联网+"作为信息时代的创新理念给教育领域带来了深刻的影响,推动着教育理念、教学资源、教学模式的逐步变化。本文从社会、学生、时代以及学科多角度探讨了多元混合教学的必要性,构建了互联网+时代下以"资源混合、环... "互联网+"作为信息时代的创新理念给教育领域带来了深刻的影响,推动着教育理念、教学资源、教学模式的逐步变化。本文从社会、学生、时代以及学科多角度探讨了多元混合教学的必要性,构建了互联网+时代下以"资源混合、环境混合、活动混合、评价混合"的多元混合教学模式,以《C程序设计》课程为例进行了调查分析。以超星学习通在《C程序设计》课程中的使用,结合"互联网+"时代的学习特性和需求,进行问卷调查。多元混合教学模式为高校课堂教学模式改革提供了一个可操作的案例。 展开更多
关键词 互联网+ 多元混合教学模式 c程序设计
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微博在“C程序设计”教学中的应用研究 被引量：49
3
作者 郝兆杰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第1期101-105,109,共6页
微博是一种基于用户关系的信息分享和传播平台,它支持跨平台交流并可与移动设备无缝连接。本文将微博引入到"C程序设计"课堂教学中,并对微博的使用效果、使用情境、阻碍因素、教育优势及功能改进等五个方面进行问卷调查。调... 微博是一种基于用户关系的信息分享和传播平台,它支持跨平台交流并可与移动设备无缝连接。本文将微博引入到"C程序设计"课堂教学中,并对微博的使用效果、使用情境、阻碍因素、教育优势及功能改进等五个方面进行问卷调查。调查结果表明,微博在提升师生交流、知识点学习、学习兴趣等方面效果显著,但在呈现大段文字、支持复杂数据格式等方面有一定局限性。基于调查结果,笔者认为,微博引入课堂教学时应依据课程特点选定适切的应用策略,并应注重实施的基础条件、教师的指导与监督、片段式资源建设、激励机制、评价、研究方法等相关因素。 展开更多
关键词 微博 教学应用 c程序设计
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以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学 被引量：36
4
作者 刘光蓉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第1期154-156,191,共4页
C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教... C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学目标,提出了围绕这一目标而制定的C程序设计实验教学内容与方法,取得了较好的实施效果。 展开更多
关键词 实验教学 计算思维 c程序设计
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“C程序设计”课程的KM教学法研究 被引量：25
5
作者 张桃红 彭珍 +1 位作者 杨炳儒 谢永红 《计算机教育》 2010年第2期113-115,101,共4页
本文分析了KM教学法的设计思想,通过把握"C程序设计"课程知识及其认知规律,提出"C程序设计"课程的KM教学机制,将其知识内容按逻辑结构化,经由思维演绎得到反映知识宏观、微观联系的逻辑思维图。这种"薄—厚—... 本文分析了KM教学法的设计思想,通过把握"C程序设计"课程知识及其认知规律,提出"C程序设计"课程的KM教学机制,将其知识内容按逻辑结构化,经由思维演绎得到反映知识宏观、微观联系的逻辑思维图。这种"薄—厚—薄"的教学讲解过程,使得"C程序设计"知识逻辑衔接紧密,便于学生抓住深层次知识,达到高效的教学目的。 展开更多
关键词 知识逻辑结构图 思维导图 KM教学法 c程序设计
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以计算思维为导向的C语言程序设计MOOC建设 被引量：21
6
作者 赵媛 王杰 +1 位作者 周立军 吕海燕 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第4期147-150,共4页
为贯彻军队院校计算机基础课程要立足于"建设信息化军队,打赢信息化战争"的方针,提高计算机基础课程教学水平,提出以计算思维为导向、以实战化案例问题为牵引、以能力培养为目标,建设传授知识与思维训练相结合、编程语言与程... 为贯彻军队院校计算机基础课程要立足于"建设信息化军队,打赢信息化战争"的方针,提高计算机基础课程教学水平,提出以计算思维为导向、以实战化案例问题为牵引、以能力培养为目标,建设传授知识与思维训练相结合、编程语言与程序设计相结合、自主学习与平台引导相结合的计算机C程序设计MOOC,以及知识单元趣味性、教学案例实战化、求解问题双线索、编程实践有节奏、思维训练多维度的建设思路。 展开更多
关键词 c程序设计 MOOc 计算机基础课程
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基于计算思维的“C程序设计”案例设计初探 被引量：20
7
作者 杨俊生 张润 《工业和信息化教育》 2013年第6期65-69,64,共6页
本文阐述了计算思维的基本概念和特征,针对中国传媒大学"C程序设计"课程的现状,提出了以案例教学作为方法和手段,将计算思维引入"C程序设计"教学中的解决之道,并介绍了基于计算思维的"C程序设计"案例设... 本文阐述了计算思维的基本概念和特征,针对中国传媒大学"C程序设计"课程的现状,提出了以案例教学作为方法和手段,将计算思维引入"C程序设计"教学中的解决之道,并介绍了基于计算思维的"C程序设计"案例设计的基本原则和方法。 展开更多
关键词 计算思维 案例设计 c程序设计
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PBL教学法在C程序设计实验课教学改革中的应用 被引量：18
8
作者 徐一秋 王立伟 王海波 《计算机教育》 2010年第21期93-95,共3页
传统的C程序设计实验教学以验证为主,很难激发学生的学习兴趣,也不利于培养学生的学习主动性。针对这一问题,将PBL教学法应用于我院的C程序设计实验教学中,强调以"问题"为中心,以学生自学为主。近一年的实践证明,此次教学改... 传统的C程序设计实验教学以验证为主,很难激发学生的学习兴趣,也不利于培养学生的学习主动性。针对这一问题,将PBL教学法应用于我院的C程序设计实验教学中,强调以"问题"为中心,以学生自学为主。近一年的实践证明,此次教学改革是科学有效的。 展开更多
关键词 c程序设计 PBL教学法 教学改革
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C语言课程设计教学模式的探索与实践 被引量：19
9
作者 吴丽娟 申海 张浩华 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2012年第1期122-125,共4页
分析了《C程序设计》课程的教学现状和教学中存在的问题,构建了一种新的C语言课程设计教学模式,并从教学目标、实施流程和教学策略3个方面进行了阐述。该模式实施过程包括基础实践训练、软件开发流程分析、实际项目开发3个部分,通过基... 分析了《C程序设计》课程的教学现状和教学中存在的问题,构建了一种新的C语言课程设计教学模式,并从教学目标、实施流程和教学策略3个方面进行了阐述。该模式实施过程包括基础实践训练、软件开发流程分析、实际项目开发3个部分,通过基础实践训练,对学生进行基础知识强化培训,掌握课程设计必需的知识模块;教师以实际项目的实现过程讲解软件系统开发流程,培养学生软件工程的设计思想;通过实际项目开发,使学生真正理解和掌握理论课教学内容,掌握C程序设计技巧和软件开发流程;给出了具体的实施方法。通过实践训练,提高了学生独立思考和实际动手能力,激发了学生的学习的兴趣,培养了学生软件工程思维方法,为教师的教学提供了一种可行的课程设计实践教学模式。 展开更多
关键词 教学模式 课程设计 c程序设计 软件开发
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非计算机专业C程序设计教学方法创新 被引量：15
10
作者 俞庆英 刘莉 陈传明 《计算机教育》 2010年第20期118-121,共4页
C语言中数据类型和运算符丰富,概念复杂,规则繁多,针对学习者的特点和认识规律,如何设计教学方法、强调重点、分散难点、深入浅出地教好C语言课程,已成为任课教师教学研究的首要任务,本文设计出一套适合高校非计算机专业学生的C程序设... C语言中数据类型和运算符丰富,概念复杂,规则繁多,针对学习者的特点和认识规律,如何设计教学方法、强调重点、分散难点、深入浅出地教好C语言课程,已成为任课教师教学研究的首要任务,本文设计出一套适合高校非计算机专业学生的C程序设计课程整体教学方法,经采用取得了良好的教学效果,提高了教学质量。 展开更多
关键词 c程序设计 非计算机专业 教学方法
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项目驱动式案例教学法在“C程序设计”课程中的应用 被引量：13
11
作者 徐凯 宋麦玲 薛思清 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2011年第11期171-172,共2页
针对"C程序设计"传统教学模式存在的弊端,提出在"C程序设计"教学中采用项目驱动式案例教学的方法,并探讨了项目驱动式案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题。实践表明,在"C程序设计"... 针对"C程序设计"传统教学模式存在的弊端,提出在"C程序设计"教学中采用项目驱动式案例教学的方法,并探讨了项目驱动式案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题。实践表明,在"C程序设计"课程中使用项目驱动式案例教学能够充分调动学生的积极性与主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践动手能力与创新能力,同时,能有效地提高"C程序设计"的教学质量与教学效果。 展开更多
关键词 项目驱动式案例教学法 c程序设计 计算机专业
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简谈C程序设计课程的任务驱动教学方法 被引量：12
12
作者 杨盛泉 刘白林 刘萍萍 《计算机教育》 2010年第6期131-133,140,共4页
本文针对目前C程序设计课程的教学过程中不能够充分地调动学生学习的积极性、课堂教学中没有突出课程本身的特色、学生容易感到枯燥乏味等问题,提出采用任务驱动方法进行教学。文中重点论述了任务驱动教学方法内容,如何设计驱动教学任务... 本文针对目前C程序设计课程的教学过程中不能够充分地调动学生学习的积极性、课堂教学中没有突出课程本身的特色、学生容易感到枯燥乏味等问题,提出采用任务驱动方法进行教学。文中重点论述了任务驱动教学方法内容,如何设计驱动教学任务,同时还提出教师在采用任务驱动教学模式应注意的问题。 展开更多
关键词 c程序设计 任务驱动 层次教学 弹性教学
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新工科背景下“C程序设计”课程思政教学研究与实践 被引量：12
13
作者 严仍荣 《计算机时代》 2020年第12期76-78,81,共4页
为践行“课程思政”教学活动,基于新工科建设目标,阐述“C程序设计”课程思政教学改革研究思路。教学内容切合思政,优化教学方法以及教学过程,考核形式多样性及项目化,构建详细的课程思政方案。该课程改革使学生能够积极主动去学习,积... 为践行“课程思政”教学活动,基于新工科建设目标,阐述“C程序设计”课程思政教学改革研究思路。教学内容切合思政,优化教学方法以及教学过程,考核形式多样性及项目化,构建详细的课程思政方案。该课程改革使学生能够积极主动去学习,积极思考课程知识在专业领域运用,完善德行。 展开更多
关键词 新工科 课程思政 c程序设计 项目化
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MSP-G320240DBC W-211N大规模点阵式LCD与PIC单片机接口技术 被引量：8
14
作者 赵立生 杜安 张伟 《液晶与显示》 CAS CSCD 2004年第6期478-482,共5页
介绍了大规模点阵式液晶显示器MSP G320240DBCW 211N的特点及其与PIC18F6620单片机的接口技术,提出了应用过程中可能遇到的问题和解决方法,给出相关的C程序设计并在研制的智能光电检测仪器上得以成功地应用。
关键词 点阵式液晶显示器 单片机 接口技术 c程序设计
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以培养计算思维为核心的C程序设计探讨 被引量：11
15
作者 王先超 王春生 +1 位作者 胡业刚 姚云飞 《计算机教育》 2013年第13期44-47,共4页
如何培养学生计算思维能力是近年来计算机教育提出的一个重要问题。针对当前C程序设计课程教学中存在的主要问题,分析产生这些问题的主要原因,提出以培养学生计算思维为核心的C程序设计课程的可行方案。
关键词 计算思维 c程序设计 创新能力
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C程序设计课程案例式教学的探索与实践 被引量：9
16
作者 黄锋华 张丽 《农业网络信息》 2007年第3期76-77,79,共3页
本文基于当前大学生的培养目标和计算机程序设计类课程的主要特点,分析了目前程序设计课程教学中出现的问题,结合C程序设计课程的教学实践,提出C程序设计课程的案例式教学方案,并设计了相应的教学课件。
关键词 c程序设计 案例式教学
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以计算思维能力培养为导向的C程序设计教学研究 被引量：9
17
作者 李艳坤 《计算机教育》 2016年第2期130-133,共4页
计算思维近年来在计算机领域和教育领域备受关注,计算思维能力是每一个现代人必备的基本能力。以算法为核心的C程序设计是计算思维能力培养的最佳土壤,文章以系统方法的视角分别从课程目标、课程内容、教学方法、教学资源以及教学评价5... 计算思维近年来在计算机领域和教育领域备受关注,计算思维能力是每一个现代人必备的基本能力。以算法为核心的C程序设计是计算思维能力培养的最佳土壤,文章以系统方法的视角分别从课程目标、课程内容、教学方法、教学资源以及教学评价5方面深入探讨计算思维能力的培养问题,旨在为计算思维能力培养提供思路和建议。 展开更多
关键词 计算思维 思维教学 c程序设计 问题求解
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《C程序设计》课程教学的思考 被引量：9
18
作者 龚伟 《福建电脑》 2007年第8期213-213,215,共2页
文章首先指出了《C程序设计》课程在计算机专业课程中的重要地位,并仔细分析了当前在《C程序设计》课程教学过程中存在的若干问题,针对这些问题,笔者提出了保证教学质量、提高教学效果、加强学生程序设计能力的一系列措施,在实际教学过... 文章首先指出了《C程序设计》课程在计算机专业课程中的重要地位,并仔细分析了当前在《C程序设计》课程教学过程中存在的若干问题,针对这些问题,笔者提出了保证教学质量、提高教学效果、加强学生程序设计能力的一系列措施,在实际教学过程中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 c程序设计 任务驱动 多媒体辅助教学
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神经网络的C编程及矿井安全预测仿真 被引量：8
19
作者 刘玉海 《软件》 2013年第5期88-90,共3页
通过对人工神经网络BP模型基本原理和学习算法的分析,建立以模拟人的大脑神经处理信息的方式,进行信息并行处理和非线性转换的预测模型,使用C语言编制了BP网络学习的算法程序,在矿井瓦斯涌出量仿真实例中,用训练成功的网络分别对训练样... 通过对人工神经网络BP模型基本原理和学习算法的分析,建立以模拟人的大脑神经处理信息的方式,进行信息并行处理和非线性转换的预测模型,使用C语言编制了BP网络学习的算法程序,在矿井瓦斯涌出量仿真实例中,用训练成功的网络分别对训练样本进行计算,预测仿真矿井的瓦斯涌出量,为矿井安全生产提供科学依据。 展开更多
关键词 人工神经网络 BP模型 c程序设计 矿井安全预测
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以ACM为导向构建C语言实验教学新平台的研究与实践 被引量：8
20
作者 张熠 陈荣钦 《台州学院学报》 2009年第6期70-74,共5页
针对传统C语言实验教学模式下评价体系呈现的单向性、唯一性、不科学性和不真实性等问题,结合实验教学实际及国际大学生程序设计大赛的评判机制,以培养学生实际动手能力与团结协作精神为目标,合理利用网络教学平台,采用MVC模式和Hibern... 针对传统C语言实验教学模式下评价体系呈现的单向性、唯一性、不科学性和不真实性等问题,结合实验教学实际及国际大学生程序设计大赛的评判机制,以培养学生实际动手能力与团结协作精神为目标,合理利用网络教学平台,采用MVC模式和Hibernate技术,构建了"平台+资源"的教学系统模型。 展开更多
关键词 c程序设计 实践教学 AcM MVc 网络教学
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