高职商务英语课程评价考核现状与改革研究——基于多元评价的视角 被引量：10

1

作者 刘士祥 朱兵艳 +1 位作者 蒋秀娟 姚立佳 《岳阳职业技术学院学报》 2013年第5期24-27,共4页

高职商务英语与普通高校商务英语有显著区别。转变以终结性评价为主的高职商务英语考核体系,采取形成性评价、终结性评价与诊断性评价相结合的方式,逐步实现评价形式、评价主体、评价内容、评价标准、评价方法的多元化,对进一步促进高... 高职商务英语与普通高校商务英语有显著区别。转变以终结性评价为主的高职商务英语考核体系,采取形成性评价、终结性评价与诊断性评价相结合的方式,逐步实现评价形式、评价主体、评价内容、评价标准、评价方法的多元化,对进一步促进高职商务英语教学改革有积极的现实意义。 展开更多

关键词 高职商务英语 多元评价 课程评价考核 现状与改革

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高职商务英语“项目化”实践教学模式研究 被引量：2

2

作者 韩恩娟 《安徽职业技术学院学报》 2013年第3期50-52,共3页

文章通过分析商务英语实践教学的现状和存在的问题,提出将"项目化"教学与商务英语实践教学相融合,以"层进模式"展开,并配以相应的保障措施,以期能促进商务英语实践教学的发展,培养全方位、高素质的技能型商务英语... 文章通过分析商务英语实践教学的现状和存在的问题,提出将"项目化"教学与商务英语实践教学相融合,以"层进模式"展开,并配以相应的保障措施,以期能促进商务英语实践教学的发展,培养全方位、高素质的技能型商务英语人才。 展开更多

关键词 “项目化”教学 高职商务英语 实践教学

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“双创”背景下高职商务英语“三双”教学模式探索

3

作者 王绍豪 《广东水利电力职业技术学院学报》 2023年第1期72-74,83,共4页

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》精神,高职商务英语教学可以“创新+创业+应用”为中心,开展“三双”教学模式。“三双”教学是在“双课堂”(“理论课堂”+“实践课堂”)教学的基础上,通过实地调研、校企联动、技能竞赛、直播营... 为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》精神,高职商务英语教学可以“创新+创业+应用”为中心,开展“三双”教学模式。“三双”教学是在“双课堂”(“理论课堂”+“实践课堂”)教学的基础上,通过实地调研、校企联动、技能竞赛、直播营销、视频制作等方式打造实景化情境课堂,并由此衍伸出“双导师”、“双评价”理念,形成“三双”教学模式,让学生在认知、实践和强化的学习中实现知识与技能的融合。 展开更多

关键词 双创教育 高职商务英语 双课堂 双导师 双评价

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“1221”人才培养模式下高职商务英语专业建设探析——以四川工程职业技术学院为例 被引量：1

4

作者 钟敏 李君梅 聂红 《重庆与世界（学术版）》 2013年第4期71-73,共3页

以"1221"人才培养模式为指导,结合当地高职院校商务英语专业建设的实际情况以四川工程职业技术学院为例,从办学定位、课程建设、师资建设和实践环节等方面探讨同类地方性高职院校商务英语专业建设的有效途径。

关键词 "1221"人才培养模式 高职商务英语 专业建设

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构建项目驱动的模块化、递阶式实训教学体系——以高职商务英语专业为例 被引量：4

5

作者 刘士祥 朱兵艳 +1 位作者 蒋秀娟 王燕 《闽西职业技术学院学报》 2013年第2期17-20,共4页

实训教学是高职教育办出质量、凸显特色的关键。以高职商务英语专业为例,结合科学可行的实训教学计划、岗前综合技能培训及顶岗实习方案,坚持行动导向教学,科学构建、有效实施并不断优化项目驱动的模块化、递阶式商务英语实训教学体系,... 实训教学是高职教育办出质量、凸显特色的关键。以高职商务英语专业为例,结合科学可行的实训教学计划、岗前综合技能培训及顶岗实习方案,坚持行动导向教学,科学构建、有效实施并不断优化项目驱动的模块化、递阶式商务英语实训教学体系,对提升学生的综合职业技能具有积极的现实意义。 展开更多

关键词 项目驱动的实训教学 高职商务英语 实训教学体系 行动导向教学

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高职教师发展方向之信息化教学建设初探 被引量：2

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作者 王珊珊 《湖北函授大学学报》 2016年第6期9-10,共2页

在信息化时代,作为高职院校的商务英语专业的一线教师,将信息化教学手段合理运用到课堂英语教学当中去,投稿教学效果,完成教学任务,达到教学目标是教学的核心能力。本文通过分析教育信息化的内涵,高职商务英语专业教师信息化教学能力现... 在信息化时代,作为高职院校的商务英语专业的一线教师,将信息化教学手段合理运用到课堂英语教学当中去,投稿教学效果,完成教学任务,达到教学目标是教学的核心能力。本文通过分析教育信息化的内涵,高职商务英语专业教师信息化教学能力现状和存在问题,提出了解决的方法,为高职院校商务英语教师信息化教学能力建设提供了借鉴。 展开更多

关键词 信息化教数学 高职教师商务英语

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高职商务英语口语审美教学模式 被引量：4

7

作者 曹凤静 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2014年第1期92-94,共3页

针对传统高职商务英语口语教学多采用枯燥对话和单向灌输模式产生的容易导致学生心理逆反和接受障碍,进而影响学习兴趣,难于达到教学效果的现状,提出采用审美教学模式。从创设优美的教学环境、运用优美的教学手段、注重提高教学过程中... 针对传统高职商务英语口语教学多采用枯燥对话和单向灌输模式产生的容易导致学生心理逆反和接受障碍,进而影响学习兴趣,难于达到教学效果的现状,提出采用审美教学模式。从创设优美的教学环境、运用优美的教学手段、注重提高教学过程中的审美情感等方面阐述了高职商务英语口语审美教学模式的运用对策。 展开更多

关键词 高职商务英语 口语 教学模式 审美 情感

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高职商务英语专业《国际市场营销》课程双语教学之初探 被引量：1

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作者 陈思羽 《湖南民族职业学院学报》 2011年第2期93-96,共4页

商务英语作为职业用途英语EOP,是经济全球化的必然产物,是一门以语言学为主导,吸收其他学科研究方法的综合性学科。该专业培养的人才既要具有扎实的英语基础,又必须掌握宽泛的包括国际市场营销在内的商贸专业知识。商务英语专业中的《... 商务英语作为职业用途英语EOP,是经济全球化的必然产物,是一门以语言学为主导,吸收其他学科研究方法的综合性学科。该专业培养的人才既要具有扎实的英语基础,又必须掌握宽泛的包括国际市场营销在内的商贸专业知识。商务英语专业中的《国际市场营销》课程以其与国际的紧密连接度,英语使用的广泛度,在教学中采用双语教学是十分必要的。本文则根据自己的教学实践,就高职商务英语专业开展双语教学、中英文教学的必要性和可行性以及存在的问题进行了初步探讨。 展开更多

关键词 双语教学 高职商务英语 国际市场营销学

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高职院校商务英语学习的“高原期现象”探究 被引量：1

9

作者 马旭玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2015年第1期147-148,共2页

本文对高职院校的英语专业学生在英语学习中所出现的"停滞不前"的现象进行分析,根据该现象即"高原期现象"的出现原因,提出了相应的解决方法,以达到提高学生学习成绩,改善教学质量的目的。

关键词 高职商务英语学习 高原期现象 原因 对策

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内容依托式教学法在高职商务英语专业复合型人才培养中的应用——以商务礼仪内容为例

10

作者 崔丹 《山东英才学院学报》 2018年第3期66-70,共5页

高职商务英语专业因其跨学科特征切合了复合型应用型人才培养目标,而受到教育界、语言界、商务界等方面学者的广泛关注。近十年,每年均有300左右的文章收录在中国知网,学者探讨的主题多而杂,包括创新人才培养模式,课程设置,专业改革和建... 高职商务英语专业因其跨学科特征切合了复合型应用型人才培养目标,而受到教育界、语言界、商务界等方面学者的广泛关注。近十年,每年均有300左右的文章收录在中国知网,学者探讨的主题多而杂,包括创新人才培养模式,课程设置,专业改革和建设,具体教学研究、实训教学、校企合作、双师培养等。细究'人才培养的现状和问题'这一议题不难发现,各大高职院校均将'语言能力+商务知识+综合技能'列入其商务英语专业人才培养方案内,但反观实际,诸多高职院校在教学实践中偏离人才培养规划,'英语'专业成为培养的重点,大大忽略了'商务'专业的培养,造成了语言教育和学科知识相分离的态势。内容依托式教学法(Content-based Instruction,即CBI)提倡以学科内容为依托的语言教学模式。在这一模式下,教学重点不再是传统课堂内的词汇、语法、句型等语言知识,而是特定的学科知识。为了解决语言专业和商务知识的融合问题,笔者试图以'内容依托式教学法'为切入点,通过'商务礼仪'这一内容来探究高职商务英语专业人才培养问题的解决策略。 展开更多

关键词 内容依托式教学法 高职商务英语专业 商务礼仪

原文传递

典型工作任务下的高职商务英语专业听说课程开发

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作者 倪玉琴 《江苏广播电视大学学报》 2013年第4期30-34,共5页

典型工作任务来源于企业实践,是通过系统的、科学的职业资格研究而来的。将典型工作任务引进高职商务英语专业的听说课程教学不仅能够轻松地实现"工学结合"的理念,而且能够让学生在工作过程中掌握基本知识,锻炼技能,提前形成... 典型工作任务来源于企业实践,是通过系统的、科学的职业资格研究而来的。将典型工作任务引进高职商务英语专业的听说课程教学不仅能够轻松地实现"工学结合"的理念,而且能够让学生在工作过程中掌握基本知识,锻炼技能,提前形成核心工作能力。 展开更多

关键词 典型工作任务 高职商务英语专业 听说课程 课程开发

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高职商务英语专业校内实训基地的建设与利用 被引量：13

12

作者 张丽霞 《山西广播电视大学学报》 2008年第1期75-76,共2页

校内实训基地是当前高职商务英语专业实践教学得以实施、提高、突破的重要载体,也将成为切实提高学生职业能力,最终有效拓展校外实践、实习、工作平台的希望方舟。笔者认为高职商务英语专业校内实训基地的建设与利用应遵循若干原则,如:... 校内实训基地是当前高职商务英语专业实践教学得以实施、提高、突破的重要载体,也将成为切实提高学生职业能力,最终有效拓展校外实践、实习、工作平台的希望方舟。笔者认为高职商务英语专业校内实训基地的建设与利用应遵循若干原则,如:合作建设与分工管理原则、模块分合原则、信息化原则、灵活性原则、资源共享原则和产业化原则。 展开更多

关键词 高职商务英语 校内实训基地 建设与利用原则

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高职商务英语专业实践教学的现状与对策研究 被引量：4

13

作者 孙海红 《山西广播电视大学学报》 2014年第2期53-55,共3页

高职商务英语专业的实践教学存在实践教学课时偏少、教学组织过程不周密、实践教学内容零散、校内"实训中心"功能不够完善、校企合作流于表面、"双师型"教师不足等问题。基于这些问题分析,提出对策研究。需要进行... 高职商务英语专业的实践教学存在实践教学课时偏少、教学组织过程不周密、实践教学内容零散、校内"实训中心"功能不够完善、校企合作流于表面、"双师型"教师不足等问题。基于这些问题分析,提出对策研究。需要进行市场调研,重新定位商务英语专业实践教学目标,构建科学的实践教学体系,创新实践教学模式,为学生提高实践技能、顺利就业提供保障。 展开更多

关键词 实践教学 问题 对策 高职商务英语专业

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基于岗位需求的高职商英专业人才培养模式探索——以广州科技贸易职业学院为例 被引量：2

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作者 李桂云 《宁波教育学院学报》 2016年第5期34-37,共4页

通过对企业行业协会等部门进行调研,对高职商务英语专业岗位需求进行分析,并以此为导向确立了"语商融合"、"项目引领"的人才培养模式,确保实现其高技能复合型商务英语人才的培养目标。

关键词 高职商务英语专业 岗位需求 语商融合 项目引领

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高职商务英语专业学生英语速读水平的提高途径

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作者 陈瑞瑶 郭爱卿 《湖北广播电视大学学报》 2010年第7期28-29,共2页

本文在深入分析高职商务英语专业学生"基础薄弱,在校学习时间短"等学情特点之基础上,提出提高其英语快速阅读能力的若干途径,着重探讨如何在教学中重点训练速读技巧。

关键词 快速阅读 高职商务英语专业学生 途径 技巧

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