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商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示 被引量：126
1
作者 王艳艳 王光林 郑丽娜 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第2期34-41,共8页
本研究以上海某大学253名商务英语专业在校生和47家用人单位为调查对象,进行了商务英语专业人才需求和培养模式调研。研究通过比较分析调查结果发现,商务英语在校生和用人单位在商务英语毕业生工作岗位需求和商务知识重要性评价上存在... 本研究以上海某大学253名商务英语专业在校生和47家用人单位为调查对象,进行了商务英语专业人才需求和培养模式调研。研究通过比较分析调查结果发现,商务英语在校生和用人单位在商务英语毕业生工作岗位需求和商务知识重要性评价上存在较大差异,在英语基本功、商务能力和商务实践课程重要性评价上相对一致。本研究对于改善现有商务英语专业人才培养模式具有不少启示,包括引导学生工作岗位需求、重视英语基本功训练、加强普通用途商务英语教学、打造"双师型"教师队伍、选择时效性强和案例丰富的教材、采用案例教学法等。 展开更多
关键词 需求调查 商务英语专业 培养模式
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《商务英语专业本科教学指南》与商务英语一流本科专业建设 被引量：72
2
作者 严明 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第1期2-8,14,共8页
本文阐述了商务英语一流本科专业建设需要遵循的"学生中心、产出导向、持续改进"教育理念,基于《商务英语专业本科教学指南》(以下简称《指南》)论述了商务英语专业建设的核心要素。《指南》从国家发展战略对外语专业人才的... 本文阐述了商务英语一流本科专业建设需要遵循的"学生中心、产出导向、持续改进"教育理念,基于《商务英语专业本科教学指南》(以下简称《指南》)论述了商务英语专业建设的核心要素。《指南》从国家发展战略对外语专业人才的需求出发,规定了商务英语专业的培养目标、培养规格、课程体系、教师队伍、教学条件等重要环节,设置了国际商务、国际贸易、国际会计、国际金融、跨境电子商务5个专业方向,为商务英语一流本科专业建设提供行动纲领和发展蓝图。 展开更多
关键词 商务英语专业 教学指南 一流本科专业 学生中心 产出导向 持续改进
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商务英语本科专业实践教学体系的建构——以西华师范大学商务英语专业为例 被引量：56
3
作者 李刚 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期76-80,共5页
在商务英语本科人才培养计划中,专业实践教学对学生综合技能的培养、综合素质的提升,实际动手、动口及创新能力的培养,具有非常重要的作用。它是衔接和融合商务基本知识、促进语言技能和商务技能协调发展的关键环节,也是培养满足现代社... 在商务英语本科人才培养计划中,专业实践教学对学生综合技能的培养、综合素质的提升,实际动手、动口及创新能力的培养,具有非常重要的作用。它是衔接和融合商务基本知识、促进语言技能和商务技能协调发展的关键环节,也是培养满足现代社会经济高速发展要求的高素质应用型人才的关键。本文以西华师范大学的商务英语本科专业为例,对商务英语本科专业实践教学体系的建构和具体实施进行了分析,以期对商务英语专业人才培养提供借鉴。 展开更多
关键词 商务英语专业 实践教学体系 建构
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论商务英语的“双轨”发展模式 被引量：52
4
作者 翁凤翔 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第2期10-17,共8页
本文探讨了我国商务英语的发展思路,首次提出商务英语专业质量管理和商务英语学科建立与完善的"双轨"发展模式,并阐述了"英语语言商务专业"、"普通商务英语"、"专业商务英语"和"商务英语... 本文探讨了我国商务英语的发展思路,首次提出商务英语专业质量管理和商务英语学科建立与完善的"双轨"发展模式,并阐述了"英语语言商务专业"、"普通商务英语"、"专业商务英语"和"商务英语学"等商务英语的重要概念。文章对商务英语专业和商务英语学科发展提出了一些建设性观点,对商务英语专业和商务英语学科发展具有一定借鉴作用。 展开更多
关键词 双轨 商务英语 商务英语专业 商务英语学
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高职商务英语专业课程思政教学实践及反思 被引量：52
5
作者 杨爱美 《温州职业技术学院学报》 2018年第2期93-96,共4页
高职院校仅依赖于单一的思政课程教学已无法满足新时期人才培养的新要求,由思政课程到课程思政的变革已成为必然。为培养商务英语专业复合型人才,确立基于国际视野、文化自信、商务伦理、心理健康、工匠精神的人才培养目标,深入挖掘商... 高职院校仅依赖于单一的思政课程教学已无法满足新时期人才培养的新要求,由思政课程到课程思政的变革已成为必然。为培养商务英语专业复合型人才,确立基于国际视野、文化自信、商务伦理、心理健康、工匠精神的人才培养目标,深入挖掘商务英语专业课程思政内涵,提升课堂教学的育人功能,实现人的全面发展。不断提升专业教师自身素养是课程思政实施的关键。 展开更多
关键词 高职院校 商务英语专业 课程思政 复合型人才
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学生感知需求的调查分析:商务英语专业课程重构设想 被引量：43
6
作者 俞建耀 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第2期25-33,57,共10页
我国商务英语专业自设立以来发展迅速,关于商务英语三维课程群建设也已形成一定理论共识,然而地方高校商务英语专业课程却有待重构。本研究从学生感知需求这一主要问题出发,通过三角验证方法考察毕业实习对学生商务英语课程需求的触发作... 我国商务英语专业自设立以来发展迅速,关于商务英语三维课程群建设也已形成一定理论共识,然而地方高校商务英语专业课程却有待重构。本研究从学生感知需求这一主要问题出发,通过三角验证方法考察毕业实习对学生商务英语课程需求的触发作用,探讨改变学生延后需求为即时需求的途径。研究发现,实习是改善学生相关商务课程即时需求的关键。实习前学生的感知需求主要是纯语言技能拓展,实习后他们的需求转向商务语言使用,尤其需要跨学科专业知识技能。本研究的意义在于揭示了学生能够通过贯穿本科4年学习的社会实践实现与社会需求互动,从而发挥其对于重构商务英语课程体系的积极能动作用。 展开更多
关键词 商务英语专业 课程重构 毕业实习 课程感知需求 即时需求
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商务英语专业课程体系建设CIPP评价模式研究 被引量：32
7
作者 彭川 朱文忠 《中国外语》 CSSCI 2011年第2期69-74,共6页
随着2007年商务英语专业的获批,相关课程体系建构的研究也受到更多的关注。CIPP模式作为公认的、实用性强的评价模式,强调教育评价的改进作用,因此特别适用于商务英语专业课程体系的改进。本文从CIPP评价模式出发,分析商务英语专业课程... 随着2007年商务英语专业的获批,相关课程体系建构的研究也受到更多的关注。CIPP模式作为公认的、实用性强的评价模式,强调教育评价的改进作用,因此特别适用于商务英语专业课程体系的改进。本文从CIPP评价模式出发,分析商务英语专业课程体系的现状,发现存在的问题并给出建议,以推进和完善该课程体系建设。 展开更多
关键词 CIPP 商务英语专业 课程体系建构
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我国商务英语专业发展十年:成就、问题与对策 被引量：30
8
作者 边立志 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期63-69,共7页
商务英语作为专门用途英语的一个分支,自2007年被教育部批准作为试办专业开始招生以来,在我国迅速发展并取得了巨大成就。目前我国商务英语专业的发展正处于从"无序"到"有序"、从"自发"到"自觉"... 商务英语作为专门用途英语的一个分支,自2007年被教育部批准作为试办专业开始招生以来,在我国迅速发展并取得了巨大成就。目前我国商务英语专业的发展正处于从"无序"到"有序"、从"自发"到"自觉"的关键阶段,但在学科理论基础、课程设置、教学模式、师资建设等方面存在严重问题。因此,应该以应用语言学及专门用途英语理论为指导,尽快出台全国性的教学指导纲要,对本专业的人才培养目标进行科学定位,在此基础上完善课程设置,创新教学模式,提升教材质量,加强实践教学,促进教师的专业发展。 展开更多
关键词 商务英语专业 成就 问题 对策
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论商务英语专业培养学生思辨能力的优势与挑战 被引量：16
9
作者 先鹏 王关富 《外国语文》 北大核心 2014年第4期167-170,共4页
培养大学生的思辨能力是高等教育的重要任务之一,在发达国家被认为是新世纪教育和研究的重点,在我国高等教育界也成为关注度较高的热点。从20世纪90年代开始,我国一些学者发现国内英语专业学生的思辨能力与他们掌握的英语语言能力不相称... 培养大学生的思辨能力是高等教育的重要任务之一,在发达国家被认为是新世纪教育和研究的重点,在我国高等教育界也成为关注度较高的热点。从20世纪90年代开始,我国一些学者发现国内英语专业学生的思辨能力与他们掌握的英语语言能力不相称,出现了英语语言能力强而思辨能力较弱的问题。因此如何提高英语专业学生的思辨能力成为英语专业教学急需解决的一个问题。作为2007年获批的新兴专业,商务英语专业由于其课程设置和知识背景等多方面的特色,在培养学生思辨能力上拥有优势。本文从商务英语专业的特点入手,着重分析商务英语专业培养学生思辨能力的四大优势以及要面临的几大挑战。 展开更多
关键词 高等教育 思辨能力 商务英语专业
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教育生态学视角下的商务英语专业课程体系构建 被引量：15
10
作者 薛金祥 《边疆经济与文化》 2011年第12期87-89,共3页
课程体系是商务英语专业的重要生态因子,是人才培养成败的关键。课程群的建设是构建商务英语专业课程体系的核心。解决课程体系与其局部生态环境的矛盾、课程体系与其限制因子的矛盾是其构建成败的关键。处理好商务知识与语言能力、跨... 课程体系是商务英语专业的重要生态因子,是人才培养成败的关键。课程群的建设是构建商务英语专业课程体系的核心。解决课程体系与其局部生态环境的矛盾、课程体系与其限制因子的矛盾是其构建成败的关键。处理好商务知识与语言能力、跨文化交际能力与语言能力、自主学习与课堂教学、人文素养与专业素质、实践教学与理论教学、现代信息技术与传统教学手段等六对生态关系是课程体系构建的途径。这样,才能构建可持续发展的"知识+技能+素养+实践"的平衡的商务英语专业课程体系生态模式。 展开更多
关键词 教育生态学 商务英语专业 课程体系构建
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服务国家“一带一路”战略的商务英语专业人才培养模式改革 被引量：14
11
作者 李海红 《宜春学院学报》 2016年第10期111-113,120,共4页
"一带一路"战略的提出给商务英语专业人才培养带来了机遇和挑战。商务英语专业必须依据"一带一路"战略的需要,进一步明确本专业的培养目标,改善本专业人才培养机制,要做好相应的教学内容的整合与课程体系改革,建立... "一带一路"战略的提出给商务英语专业人才培养带来了机遇和挑战。商务英语专业必须依据"一带一路"战略的需要,进一步明确本专业的培养目标,改善本专业人才培养机制,要做好相应的教学内容的整合与课程体系改革,建立科学合理的教学质量评价机制,进而实现商务英语专业人才培养模式的改革,更好地服务"一带一路"国家战略。 展开更多
关键词 “一带一路”倡议 商务英语专业 人才培养模式
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商务英语人才培养对接区域经济发展研究——以广州市花都区为例 被引量：13
12
作者 杨璘璘 《宁波教育学院学报》 2012年第5期1-3,27,共4页
本文根据花都区经济发展状况认为区域经济对商务英语人才的需求必然增加。分析了花都区域内高校商务英语人才培养存在的问题,并就地处花都区高校的商务英语专业建设如何对接区域经济的发展进行探讨,提出若干思路。
关键词 区域经济 商务英语专业 人才培养 对接
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中原经济区商务英语人才培养策略——基于国内高校商务英语专业建设情况的调查 被引量：13
13
作者 毕秀英 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2012年第9期103-105,共3页
随着中原经济区的建设和发展,如何培养实用型、创新型的商务英语人才是当前广大高校外语教师和学者研究的课题。文章从对部分国内高校商务英语专业建设情况的调查入手,从商务英语师资队伍建设、优化教学环境、加强实习基地建设、加强学... 随着中原经济区的建设和发展,如何培养实用型、创新型的商务英语人才是当前广大高校外语教师和学者研究的课题。文章从对部分国内高校商务英语专业建设情况的调查入手,从商务英语师资队伍建设、优化教学环境、加强实习基地建设、加强学科间的横向联系和注重人文素养等方面阐述了商务英语人才的培养策略,以期为中原经济区商务英语人才的培养提供借鉴。 展开更多
关键词 中原经济区 商务英语 人才培养 专业建设
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贯彻《国标》和《指南》,推进商务英语一流专业建设——专访教育部商务英语国家级教学团队带头人王立非教授 被引量：12
14
作者 赵秀艳 秦丽莉 王立非 《语言教育》 2021年第1期2-7,共6页
《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》于2020年4月正式发布,标志着我国商务英语专业建设进入了新时代。本文就如何贯彻和落实《指南》精神,专访王立非教授,解读商务英语专业的师资发展、特色建设、课程设置、教材选用、学生培养、... 《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》于2020年4月正式发布,标志着我国商务英语专业建设进入了新时代。本文就如何贯彻和落实《指南》精神,专访王立非教授,解读商务英语专业的师资发展、特色建设、课程设置、教材选用、学生培养、考核评价等方面的要求,并提出建议,对推动商务英语国家级一流专业申报和建设具有指导意义和启示。 展开更多
关键词 商务英语 《国标》 《指南》 专业建设
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基于移动学习模式的高职高专商务英语专业教学改革研究 被引量：12
15
作者 许敏 李坡 周玲 《海外英语》 2015年第23期119-121,共3页
在教育改革深入推进以及4G网络技术迅猛发展的时代背景下,移动学习模式顺应时代需求,为人们的学习方式带来了前所未有的改革。文章以高职高专商务英语专业为例,分析了移动学习的特点及其在语言学习中的应用。重点探讨了移动学习模式对... 在教育改革深入推进以及4G网络技术迅猛发展的时代背景下,移动学习模式顺应时代需求,为人们的学习方式带来了前所未有的改革。文章以高职高专商务英语专业为例,分析了移动学习的特点及其在语言学习中的应用。重点探讨了移动学习模式对于高职高专商务英语专业教学改革所带来的机遇,使得教学决策更科学,提升教师教学能力,扩大了师生互动途径。同时,文章也讨论了在移动学习模式下高专高职商务英语专业教学改革所面临的挑战。最后,通过分析和总结,探索了移动学习模式下高职高专商务英语专业教学改革具有可行性的对策,为潜在的研究提供理论和实践依据。 展开更多
关键词 移动语言学习 商务英语专业 教学改革
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高校商务英语专业教学改革研究 被引量：11
16
作者 罗蓓蓓 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第30期48-50,共3页
目前,我国高校商务英语专业教学存在学生语言基础薄弱,课程实践性、跨文化交际性、时效性不足,实验室建设力度不够,教学方式陈旧,学生实习机会较少,毕业评价方式单一等问题。基于此,我国高校商务英语专业应该大力夯实学生的语言基础,建... 目前,我国高校商务英语专业教学存在学生语言基础薄弱,课程实践性、跨文化交际性、时效性不足,实验室建设力度不够,教学方式陈旧,学生实习机会较少,毕业评价方式单一等问题。基于此,我国高校商务英语专业应该大力夯实学生的语言基础,建设"互联网+"背景下的商务英语课程群,加强实验室建设,校企联合增加教师培训和学生实习的机会,推动企业兼职导师制的发展,优化毕业设计的评价与考核方式,最终实现商务英语专业的跨越式发展。 展开更多
关键词 高校 商务英语专业 教学方式 学生语言 课程实践性 实验室建设 实习实训
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我国商务英语专业跨境电子商务人才培养途径 被引量：11
17
作者 万正发 《对外经贸》 2016年第8期155-157,共3页
随着我国跨境电子商务快速发展,对跨境电子商务人才数量和质量的要求不断提高。通过对我国跨境电子商务发展现状、人才需求状况、跨境电商与传统国际贸易的区别,提出了跨境电商课程体系的构建思路。结论认为,跨境电子商务是商务英语与... 随着我国跨境电子商务快速发展,对跨境电子商务人才数量和质量的要求不断提高。通过对我国跨境电子商务发展现状、人才需求状况、跨境电商与传统国际贸易的区别,提出了跨境电商课程体系的构建思路。结论认为,跨境电子商务是商务英语与电子商务的融合,商务英语专业可开设跨境电子商务专业,有效培养复合型跨境电商人才。 展开更多
关键词 跨境电子商务 人才需求 商务英语专业 人才培养
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高职商务英语专业学生就业问题浅析及对策研究 被引量：11
18
作者 杨志霞 《科技信息》 2011年第1期I0268-I0268,I0420,共2页
高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。随着我国加入世界贸易组织,国际经济联系日益加强,社会对商务英语专业的人才需求逐渐扩大。本文拟从高职商务英语专业... 高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。随着我国加入世界贸易组织,国际经济联系日益加强,社会对商务英语专业的人才需求逐渐扩大。本文拟从高职商务英语专业毕业生的就业现状入手,分析其原因,并提出解决其问题的对策。 展开更多
关键词 高职教育 商务英语专业 就业现状 对策
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对地方本科院校商务英语专业人才培养的思考 被引量：11
19
作者 宗云 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第9期12-13,共2页
地方本科院校商务英语人才培养层次较低,地域分布不均衡,人才培养方案同质化现象明显,偏重理论教学,教师队伍中双师型教师数量偏少。地方本科院校商务英语专业人才培养中,课程设置应以职业技能获取为导向,构建以培养职业能力为主的多层... 地方本科院校商务英语人才培养层次较低,地域分布不均衡,人才培养方案同质化现象明显,偏重理论教学,教师队伍中双师型教师数量偏少。地方本科院校商务英语专业人才培养中,课程设置应以职业技能获取为导向,构建以培养职业能力为主的多层次实践教学体系;变革教学模式,从知识灌输型教学向培养获取知识能力的教学转变;加强双师型师资队伍建设以及不断更新教材内容,完善考核评价体系。 展开更多
关键词 地方本科院校 商务英语专业 职业能力 知识能力 人才培养
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关于高职商务英语专业人才培养的思考 被引量：10
20
作者 朱曦 《辽宁高职学报》 2006年第5期54-55,共2页
中国入世后,随着国际商贸活动的增多,高职商务英语专业应运而生。专业建设与发展的前提是人才培养目标的正确定位。高职商务英语专业必须以职业能力为人才培养核心,以学生为中心的教学方法,以多元化评估为教学手段,才能培养出国际商务... 中国入世后,随着国际商贸活动的增多,高职商务英语专业应运而生。专业建设与发展的前提是人才培养目标的正确定位。高职商务英语专业必须以职业能力为人才培养核心,以学生为中心的教学方法,以多元化评估为教学手段,才能培养出国际商务活动所需要的“复合型、应用型”人才。 展开更多
关键词 高职教育 商务英语专业 人才培养目标 课程设置 教学模式
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