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21世纪英国小学科学教学的特色及启示
1
作者
光霞
《现代教育论丛》
2014年第5期46-50,共5页
进入21世纪以来,英国为了保持小学科学的世界领先地位,采取了一系列教学改革措施,使得小学科学教学别具特色。这体现为教学观念上渗透素养、本质教学;教学内容上紧随时代、统一灵活;教学方式上调查探究、个性民主;教学评价上教师主导、...
进入21世纪以来,英国为了保持小学科学的世界领先地位,采取了一系列教学改革措施,使得小学科学教学别具特色。这体现为教学观念上渗透素养、本质教学;教学内容上紧随时代、统一灵活;教学方式上调查探究、个性民主;教学评价上教师主导、教评合一;教学资源上深度支持、成就激励。其特色与经验启示我们,要转变价值取向,促进本质教学操作化;改革课堂教学,增强调查探究实践性;改进评价策略,提升教评活动契合度;调整相应措施,加速科学教师专业化。
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关键词
英国小学
科学教学
特色
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职称材料
英国中小学校本教师评价的主要做法及启示
2
作者
田莉
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第4期44-50,共7页
英国中小学教师评价改革过程中,校内外评价相结合的做法日趋明显。本文着重分析了在英国中小学教师评价制度改革背景下,校本教师评价制度改革与实施过程中教师参与评价活动的基本思路、主要做法及促进教师评价能力发展的保障条件,并从...
英国中小学教师评价改革过程中,校内外评价相结合的做法日趋明显。本文着重分析了在英国中小学教师评价制度改革背景下,校本教师评价制度改革与实施过程中教师参与评价活动的基本思路、主要做法及促进教师评价能力发展的保障条件,并从中探寻对我国中小学校本教师评价改革与研究的有益启示。
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关键词
教育制度
校本教师评价
英国中小学教师
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职称材料
英国公立小学学生评价机制探究——以伦敦H公立小学为例
被引量：
5
3
作者
张文军
谢一凡
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019年第3期51-59,共9页
本文选择教育督导与评价体系发展较为完善的英国,以英国公立小学为对象,从宏观和微观层面来研究和剖析其学生评价机制与策略。宏观层面分析英国政府部门对公立小学学生评价的政策和维度,微观层面以具体案例呈现公立小学以学生发展为核...
本文选择教育督导与评价体系发展较为完善的英国,以英国公立小学为对象,从宏观和微观层面来研究和剖析其学生评价机制与策略。宏观层面分析英国政府部门对公立小学学生评价的政策和维度,微观层面以具体案例呈现公立小学以学生发展为核心开展评价管理、进行课程教学评价、日常评价,以及对学生进行学年评价等方面的做法;从而全面呈现其"为学习而评价"的评价范式的具体实现路径和策略,以期为我国公立小学学生评价提供参照。
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关键词
教育评价
学生评价
为学习而评价
英国公立小学
原文传递
题名
21世纪英国小学科学教学的特色及启示
1
作者
光霞
机构
天津师范大学教育科学学院
出处
《现代教育论丛》
2014年第5期46-50,共5页
基金
2011年山西省教育科学"十二五"规划课题"基于校本资源的农村小学科学探究活动的有效教学方式的研究"(项目编号:GH-11077)的阶段性研究成果
文摘
进入21世纪以来,英国为了保持小学科学的世界领先地位,采取了一系列教学改革措施,使得小学科学教学别具特色。这体现为教学观念上渗透素养、本质教学;教学内容上紧随时代、统一灵活;教学方式上调查探究、个性民主;教学评价上教师主导、教评合一;教学资源上深度支持、成就激励。其特色与经验启示我们,要转变价值取向,促进本质教学操作化;改革课堂教学,增强调查探究实践性;改进评价策略,提升教评活动契合度;调整相应措施,加速科学教师专业化。
关键词
英国小学
科学教学
特色
Keywords
british
primary
school
Science
teaching
Characteristics
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英国中小学校本教师评价的主要做法及启示
2
作者
田莉
机构
云南师范大学教育科学与管理学院讲师
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第4期44-50,共7页
基金
云南省教育厅科学研究基金项目“专业化背景下中小学教师学习与评价研究”(项目编号:2012Y189)的阶段性成果
文摘
英国中小学教师评价改革过程中,校内外评价相结合的做法日趋明显。本文着重分析了在英国中小学教师评价制度改革背景下,校本教师评价制度改革与实施过程中教师参与评价活动的基本思路、主要做法及促进教师评价能力发展的保障条件,并从中探寻对我国中小学校本教师评价改革与研究的有益启示。
关键词
教育制度
校本教师评价
英国中小学教师
Keywords
school
-based
teacher
evaluation
british
primary
and
secondary
school
teachers
enlightenments.
分类号
G556.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英国公立小学学生评价机制探究——以伦敦H公立小学为例
被引量：
5
3
作者
张文军
谢一凡
机构
浙江大学教育学院课程与学习科学系
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019年第3期51-59,共9页
基金
"浙江大学文科教师教学科研发展专项资助"(项目编号:104000-541903/48)的阶段性研究成果
文摘
本文选择教育督导与评价体系发展较为完善的英国,以英国公立小学为对象,从宏观和微观层面来研究和剖析其学生评价机制与策略。宏观层面分析英国政府部门对公立小学学生评价的政策和维度,微观层面以具体案例呈现公立小学以学生发展为核心开展评价管理、进行课程教学评价、日常评价,以及对学生进行学年评价等方面的做法;从而全面呈现其"为学习而评价"的评价范式的具体实现路径和策略,以期为我国公立小学学生评价提供参照。
关键词
教育评价
学生评价
为学习而评价
英国公立小学
Keywords
education
assessment
student
assessment
assessment
for
learning
british
public
primary
school
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
21世纪英国小学科学教学的特色及启示
光霞
《现代教育论丛》
2014
0
下载PDF
职称材料
2
英国中小学校本教师评价的主要做法及启示
田莉
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013
0
下载PDF
职称材料
3
英国公立小学学生评价机制探究——以伦敦H公立小学为例
张文军
谢一凡
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019
5
原文传递
已选择
0
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参考文献
引证文献
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