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以“学”为中心的高校教学评价实践——英国“教学卓越框架”的特点与启示
被引量：
32
1
作者
曹燕南
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2019年第3期13-20,共8页
英国"教学卓越框架"(Teaching Excellence Framework,TEF)以学生、学习为中心,追求一流教育,指向质量提升,是当今世界上具有重大影响的高校教学评价实践。文章从建立背景、制度设计、实施效应、运作特点四个方面并结合案例对...
英国"教学卓越框架"(Teaching Excellence Framework,TEF)以学生、学习为中心,追求一流教育,指向质量提升,是当今世界上具有重大影响的高校教学评价实践。文章从建立背景、制度设计、实施效应、运作特点四个方面并结合案例对TEF进行剖析与解读,以期为我国"双一流"建设评价体系的建立提供有益借鉴。
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关键词
英国“教学卓越框架”
教学质量评估
以“学”为中心
TEF制度与运作
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职称材料
题名
以“学”为中心的高校教学评价实践——英国“教学卓越框架”的特点与启示
被引量：
32
1
作者
曹燕南
机构
清华大学教育研究院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2019年第3期13-20,共8页
文摘
英国"教学卓越框架"(Teaching Excellence Framework,TEF)以学生、学习为中心,追求一流教育,指向质量提升,是当今世界上具有重大影响的高校教学评价实践。文章从建立背景、制度设计、实施效应、运作特点四个方面并结合案例对TEF进行剖析与解读,以期为我国"双一流"建设评价体系的建立提供有益借鉴。
关键词
英国“教学卓越框架”
教学质量评估
以“学”为中心
TEF制度与运作
Keywords
british
teaching
excellence
framework
teaching
quality
evaluation
learner-centered
the
institutional
design
and
mechanisms
of
the
TEF
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
以“学”为中心的高校教学评价实践——英国“教学卓越框架”的特点与启示
曹燕南
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2019
32
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