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基于创新能力培养的“4C”教学模式——以“盖斯定律”教学为例
1
作者 汪杰英 林肃浩 《中学化学教学参考》 2023年第25期19-22,共4页
以“盖斯定律”为学习载体,围绕大概念,通过聚类教学(C1)、概念提取(C2)、关联内化(C3)、迁移应用(C4)的“4C”教学模式,引导学生回溯知识发生的起点,通过科学探究获得证据,建立解释模型,有效发展学生的科学探究与创新意识素养。
关键词 创新能力 “4C”教学模式 born-haber循环 远迁移
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晶格能和Born—Haber循环及其应用 被引量：1
2
作者 何国方 《泰山学院学报》 1996年第6期59-63,共5页
离子晶体格能是相互分离的气态正负离子结合成一摩尔离子晶体时所释放出的能量。其理论计算涉及多种方法,本文试图进行讨论,并对某些实际应用进行归纳。 一、晶格能的计算 品格能是离子晶体中离子间结合力(离子键强度)大小的一个量度... 离子晶体格能是相互分离的气态正负离子结合成一摩尔离子晶体时所释放出的能量。其理论计算涉及多种方法,本文试图进行讨论,并对某些实际应用进行归纳。 一、晶格能的计算 品格能是离子晶体中离子间结合力(离子键强度)大小的一个量度。晶格能越大,离子晶体越稳定。由于离子晶体是由正负离子靠静电引力相结合,假设离子是电荷被集中在球心处的点电荷,则可根据静电吸引理论计算。 展开更多
关键词 born—haber循环 晶格能 离子晶体 电子亲合势 质子亲合势 热化学 Madelung常数 无机化合物 理论计算 离子化合物
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Born-Haber热化学循环及其应用
3
作者 刘立红 《宁夏师范学院学报》 1996年第3期47-50,31,共5页
本文阐述了Born—Haber热化学循环的原理,并从热力学角度对其在无机化学方面的应用进行了讨论,旨在灵活地,能动地解决许多无机化学中的运算问题和规律性的研究。
关键词 born—haber热化学循环 盖斯定律 离子晶体 标准生成焓 晶格能
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关于铜(Ⅰ)和铜(Ⅱ)稳定性的讨论
4
作者 李雪梅 《张家口师专学报（自然科学版）》 1998年第1期14-17,共4页
运用多种方法对铜(Ⅰ)和铜(Ⅱ)在一定条件下的稳定性进行了详细的讨论。
关键词 电离势 单价铜 二价铜 born-haber热化学循环 电极电势 晶体场稳定化能
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