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基于蓝墨云班课的混合式教学在大学英语听力课程中的应用 被引量:13
1
作者 刘敏 《科教导刊》 2017年第9期78-79,共2页
本文首先阐述了混合式教学的模式,以及选择蓝墨云班课作为混合式教学平台的原因,然后介绍了大学英语听力课程目前教学存在的问题,最后阐述了蓝墨云班课在大学英语听力课程中的应用设计及效果。
关键词 混合式教学 蓝墨云班课 大学英语听力
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浅谈基于信息化教学手段的移动学习平台 被引量:6
2
作者 郑美茹 《电子测试》 2017年第10X期117-117,106,共2页
随着信息化时代的到来,信息化教学手段已遍布全国各大院校。作为职业院校,为了突出学生的过程性考核,则更加注重平时成绩的积累,而智慧职教平台和蓝墨云班课在我院已普遍推广。通过使用该移动学习平台,不仅获取了学生的过程性资料,也提... 随着信息化时代的到来,信息化教学手段已遍布全国各大院校。作为职业院校,为了突出学生的过程性考核,则更加注重平时成绩的积累,而智慧职教平台和蓝墨云班课在我院已普遍推广。通过使用该移动学习平台,不仅获取了学生的过程性资料,也提高了学生自主学习的能力。 展开更多
关键词 信息化时代 教学方法 智慧职教 蓝墨云班课
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基于移动互联网的教学设计--蓝墨云班课在《顾客异议处理时机》课堂中的应用 被引量:6
3
作者 熊伟 《教育教学论坛》 2018年第13期177-178,共2页
随着互联网技术的快速发展,智能手机、平板电脑已在大学生群体中全面普及,移动信息化环境下的教育教学也在模式和理念上发生了深刻的变革,其中蓝墨云班课平台的出现为课堂教学创新提供了新思路。
关键词 蓝墨云班课 互联网 处理顾客异议
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蓝墨云班课混合式学习评价在“综合英语”课程中的应用 被引量:4
4
作者 张益君 《宁波教育学院学报》 2019年第4期77-78,96,共3页
基于“蓝墨云班课”的混合式学习评价具有全面、动态、客观的特点,通过应用包含多维度评价要素、多元化评价主体、过程性评价模式的混合式学习评价,有助于实现“综合英语”课程的主体目标,培养具有综合语言知识与技能、跨文化交际沟通... 基于“蓝墨云班课”的混合式学习评价具有全面、动态、客观的特点,通过应用包含多维度评价要素、多元化评价主体、过程性评价模式的混合式学习评价,有助于实现“综合英语”课程的主体目标,培养具有综合语言知识与技能、跨文化交际沟通能力的高素质高技能人才。 展开更多
关键词 混合式学习评价 蓝墨云班课 综合英语
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“思政”营养基因在《微生物检测技术》PBL教学中的表达 被引量:4
5
作者 王翠平 聂志妍 金月玲 《中国继续医学教育》 2018年第33期30-32,共3页
《微生物检测技术》是医学生物技术专业的一门专业核心课程,为了充分贯彻专业课程与思政融合理念,体现"思政"营养基因在教学各个环节中的表达,将"思政"营养基因的序列确定为:"辩证思维""生物安全意... 《微生物检测技术》是医学生物技术专业的一门专业核心课程,为了充分贯彻专业课程与思政融合理念,体现"思政"营养基因在教学各个环节中的表达,将"思政"营养基因的序列确定为:"辩证思维""生物安全意识""科学的态度""团队合作精神""责任感"等。在教学实施中,以选择PBL教学模式为载体,以学生为宿主,头脑风暴式诱导"思政"营养基因充分、淋漓尽致地表达出来,选择"微信"和"蓝墨云班课"交互平台弥补大班PBL教学的缺陷,全面考核学生的知识技能、人文素养和价值判断。 展开更多
关键词 “思政”营养基因 PBL教学 表达 微生物检测技术 动态、全程化思政融合 头脑风暴 蓝墨云班课 微信
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基于蓝墨云班课的《工程热力学》教学设计 被引量:4
6
作者 翟克平 《晋城职业技术学院学报》 2019年第3期62-65,72,共5页
在新工科和"互联网+"背景下,将信息化技术与教育教学深度融合是高校教育的必然趋势。借助蓝墨云班课,结合《工程热力学》课程及油气储运专业特点,将信息化教学手段应用于"教、学、评"整个教学过程,实现了以学生为... 在新工科和"互联网+"背景下,将信息化技术与教育教学深度融合是高校教育的必然趋势。借助蓝墨云班课,结合《工程热力学》课程及油气储运专业特点,将信息化教学手段应用于"教、学、评"整个教学过程,实现了以学生为中心和工学结合的教育理念,增强了教学模式的灵活性和教学内容的针对性。且基于蓝墨云平台对班课成员数据统计和导出数据明细显示,过程性考核更加科学合理,激发了学生的学习积极性和创造性,优化了教学效果,提高了学习效率。 展开更多
关键词 工程热力学 蓝墨云班课 教学设计 过程性考核
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基于蓝墨云班课的对分课堂教学方法改革探索——以《程序设计基础》为例 被引量:3
7
作者 李满 《电子测试》 2018年第20期130-131,77,共3页
把对分课堂和蓝墨去班课有机结合,老师与学生畅所欲言的互动,让教学更加生动有趣,不仅提高学生自主学习、归纳总结的能力,还提高了学生独立思考、开拓创新以及写作和语言表达能力,有效提高了课堂教学效果,真正的实现了知识、能力和素质... 把对分课堂和蓝墨去班课有机结合,老师与学生畅所欲言的互动,让教学更加生动有趣,不仅提高学生自主学习、归纳总结的能力,还提高了学生独立思考、开拓创新以及写作和语言表达能力,有效提高了课堂教学效果,真正的实现了知识、能力和素质的培养。 展开更多
关键词 对分课堂 蓝墨云班课 教学改革
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《多媒体课件制作》信息化教学案例开发研究 被引量:3
8
作者 孙焕志 孙菲 刘畅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第2期127-129,共3页
本文通过借助蓝墨云班课、智慧树、多媒体网络教学系统来助力《多媒体课件制作》课程教学,从考核方式、项目教学、线上课程和课堂互动对信息化的应用进行了研究,旨在激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率,实现翻转课堂和混合式... 本文通过借助蓝墨云班课、智慧树、多媒体网络教学系统来助力《多媒体课件制作》课程教学,从考核方式、项目教学、线上课程和课堂互动对信息化的应用进行了研究,旨在激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率,实现翻转课堂和混合式教学达到教学效果的最优化。 展开更多
关键词 多媒体课件制作 信息化教学 蓝墨云班课 翻转课堂 混合式教学
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基于蓝墨云班课平台以学生为中心的混合式教学模式探究 被引量:3
9
作者 刘永明 《电脑知识与技术》 2020年第8期135-137,共3页
随着移动互联网技术的高速发展和普及应用,传统的教学模式已经不能满足目前高职教育的要求,如何提升当代高职学生的自主学习能力,已是摆在高职教育者面前的一个难题。该文提出在“互联网+”的时代背景下,利用“蓝墨云班课”平台,基于“... 随着移动互联网技术的高速发展和普及应用,传统的教学模式已经不能满足目前高职教育的要求,如何提升当代高职学生的自主学习能力,已是摆在高职教育者面前的一个难题。该文提出在“互联网+”的时代背景下,利用“蓝墨云班课”平台,基于“混合式学习”理论,打造“以学生为中心”的混合式教学模式应用于高职教育中,从而促使传统教学模式改革,也是对当前高职教育的一种尝试。 展开更多
关键词 蓝墨云班课平台 以学生为中心 混合式教学模式
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基于蓝墨云班课的对分课堂教学模式实践应用——以现代汉语课程为例 被引量:2
10
作者 周静 《辽宁高职学报》 2019年第8期39-41,52,共4页
针对目前高等学校课堂教学存在的主要问题,结合现代汉语课程教学改革需求,提出了一种基于蓝墨云班课的对分课堂教学改革模式。这种模式能充分利用现代教育技术为学生提供丰富个性化的教学资源,兼顾讲授式课堂和讨论式课堂的优点,通过师... 针对目前高等学校课堂教学存在的主要问题,结合现代汉语课程教学改革需求,提出了一种基于蓝墨云班课的对分课堂教学改革模式。这种模式能充分利用现代教育技术为学生提供丰富个性化的教学资源,兼顾讲授式课堂和讨论式课堂的优点,通过师生互动式教学,帮助学生学习理解知识,提高学生学习、思维和研究能力。 展开更多
关键词 对分课堂 蓝墨云班课 现代汉语课程
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基于蓝墨云班课翻转课堂模式的教学改革与探索——以食品毒理学本科教学为例 被引量:2
11
作者 张春玲 王新 +2 位作者 夏效东 石超 单忠国 《现代食品》 2019年第20期54-57,共4页
本文以食品毒理学为例,以翻转课堂教学模式为基础,将蓝墨云班课移动教学软件应用于课程教学中,融合实体空间学习和虚拟空间学习,加强教师与学生的互动交流,实现以学生为主体的教学,提高教学质量和学习效率。
关键词 蓝墨云班课 翻转课堂 食品毒理学 改革
全文增补中
基于蓝墨云班课的高职《急危重症护理》教学改革研究 被引量:2
12
作者 刘悦 《医学信息》 2019年第4期179-181,185,共4页
目的探讨高职《急危重症护理》课程使用蓝墨云班课进行教学改革的效果。方法以我校护理专业2016级学生为对照组、2017级学生为实验组。基于蓝墨云班课对《急危重症护理》课程在课前预习、课堂测验、小组讨论、实训教学环节进行教学改革... 目的探讨高职《急危重症护理》课程使用蓝墨云班课进行教学改革的效果。方法以我校护理专业2016级学生为对照组、2017级学生为实验组。基于蓝墨云班课对《急危重症护理》课程在课前预习、课堂测验、小组讨论、实训教学环节进行教学改革,通过问卷调查和访谈探究评价教学情况。结果实验组在教学方法模块中"教学方法灵活多样,教学方法与教学内容间衔接得当"及"充分利用信息化教学手段"条目得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组在教学过程模块中"对学生提出的问题进行辅导,及时解惑,学生收获较大"得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组课堂氛围模块中"课堂形象生动,吸引学生兴趣课堂形象生动,吸引学生兴趣"得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组在教学效果模块中的所有条目得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);访谈结果显示学生对蓝墨云班课应用于课程教学很感兴趣,且此方法能提升学生学习兴趣,促进师生课后实时互动等。结论基于蓝墨云班课的高职《急危重症护理》教学改革研究有利于提升教学质量、提高教学效果,更受到学生的广泛认同。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 高职 急危重症 护理教学
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基于蓝墨云班课的《机械制图》深度学习的实践 被引量:1
13
作者 王春华 罗映坤 《内燃机与配件》 2019年第7期259-260,共2页
随着信息技术的高速发展,新的教学模式被广泛用于课堂教学。云教学平台为现代信息化教学的实现打通了最后一里程。以高职机械类专业《机械制图》云课程建设为依托,重构其课程结构、重组教学资源、改变教学方式,并利用蓝墨云班课平台组... 随着信息技术的高速发展,新的教学模式被广泛用于课堂教学。云教学平台为现代信息化教学的实现打通了最后一里程。以高职机械类专业《机械制图》云课程建设为依托,重构其课程结构、重组教学资源、改变教学方式,并利用蓝墨云班课平台组织教学,构建基于蓝墨云班课的"线上"+"线下"混合式教学模式,实现了《机械制图》的深度学习,培养了学生的探究精神和合作学习能力。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 深度学习 混合式教学 翻转课堂
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基于蓝墨云班课的《机械制图》课程信息化教学改革探究 被引量:1
14
作者 姚燕 《开封大学学报》 2020年第3期63-67,共5页
《机械制图》是高职院校机械制造与自动化、机电一体化技术、汽车装配与制造等专业的一门主干专业课程。以蓝墨云班课为教学平台,借助电脑、智能手机等智能化设备,对《机械制图》课程进行信息化教学改革,可以激发学生的学习兴趣,改善课... 《机械制图》是高职院校机械制造与自动化、机电一体化技术、汽车装配与制造等专业的一门主干专业课程。以蓝墨云班课为教学平台,借助电脑、智能手机等智能化设备,对《机械制图》课程进行信息化教学改革,可以激发学生的学习兴趣,改善课堂教学效果,提升课堂教学质量。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 信息化教学 机械制图
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基于蓝墨云班课平台的翻转课堂的教学实践——以《虾蟹类增养殖技术》课程为例 被引量:1
15
作者 王煜恒 王会聪 张坤 《教育教学论坛》 2018年第30期161-162,共2页
《虾蟹类增养殖技术》课程基于蓝墨云班课平台开展了翻转课堂的教学,通过一学期的教学探索,该教学模式激发了学生的学习兴趣,增强了课程参与度,提高了教学效果和教学质量,值得在水产养殖技术专业其他课程中大力推广和实施。
关键词 蓝墨云班课 翻转课堂 虾蟹类增养殖技术
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基于“蓝墨云班课”平台“翻转课堂”的探究与实现——以“Photoshop图像合成”为例 被引量:1
16
作者 陈金娥 《电脑知识与技术》 2018年第5期120-121,127,共3页
随着"互联网+"时代的飞速发展,传统的教学模式已远远不能适应现代教育的发展。大学生对于网络的依赖与日俱增,对手机的依赖更是越来越严重。该文利用"蓝墨云班课"教学平台,在高职高专院校计算机基础课程中的"Photoshop图像合成"... 随着"互联网+"时代的飞速发展,传统的教学模式已远远不能适应现代教育的发展。大学生对于网络的依赖与日俱增,对手机的依赖更是越来越严重。该文利用"蓝墨云班课"教学平台,在高职高专院校计算机基础课程中的"Photoshop图像合成"内容教学中实行了"翻转课堂"教学实践,通过保持与学生的互动和沟通,势必成为教学课堂模式发展的趋势。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 翻转课堂 PHOTOSHOP
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蓝墨云班课在中职“电工基础”教学中的应用 被引量:1
17
作者 胡淑坤 《科教导刊》 2019年第28期144-145,共2页
“电工基础”是一门传统的电类基础课程,在教学过程中多是理论教学,较为抽象和枯燥,教师可以运用蓝墨云班课最大程度地提升学生对“电工基础”知识的理解,丰富课堂的教学形式。文章将探讨蓝墨云班课在中职“电工基础”教学中的应用。
关键词 蓝墨云班课 电工基础 教学
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基于信息技术的口腔医学教学方法及其应用
18
作者 刘东辉 《科技创新导报》 2020年第25期222-224,共3页
通过探讨基于信息技术的雨课堂、蓝墨云班课和翻转课堂在口腔医学教学中的应用,认为在教学实践中合理运用信息技术创设不同教学模式能够推进课程融合,创新课程体系,并与其他教学方法联合运用,构建高效课堂,提高课堂教学效果和教学质量,... 通过探讨基于信息技术的雨课堂、蓝墨云班课和翻转课堂在口腔医学教学中的应用,认为在教学实践中合理运用信息技术创设不同教学模式能够推进课程融合,创新课程体系,并与其他教学方法联合运用,构建高效课堂,提高课堂教学效果和教学质量,促进“互联网+教育”和教学改革的进一步深入,完成专业培养目标,培养合格人才。 展开更多
关键词 信息技术 口腔医学 雨课堂 蓝墨云班课 翻转课堂
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南宋四明地区的蒙学教育
19
作者 邱凯莉 《宁波教育学院学报》 2019年第4期92-96,共5页
南宋时期,四明地区被誉为衣冠之乡,士人文化水平优于其他地区。蒙学作为基础教育阶段,教育形式主要有官学、私学、家学三种,教育内容除沿用传统蒙学教材和使用新编教材外,还与科举考试内容紧密结合。由于四明地区教育的独特性,故蒙学呈... 南宋时期,四明地区被誉为衣冠之乡,士人文化水平优于其他地区。蒙学作为基础教育阶段,教育形式主要有官学、私学、家学三种,教育内容除沿用传统蒙学教材和使用新编教材外,还与科举考试内容紧密结合。由于四明地区教育的独特性,故蒙学呈现出与其他地区不同的特点,如从事教育的塾师精英化、教育资源共享、妇女在童蒙教育阶段有重要作用。因此,研究南宋时期四明地区的蒙学教育,对进一步了解宋代蒙学教育的整体状况有重要作用。 展开更多
关键词 南宋 四明地区 蒙学教育
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蓝墨云班课在高职化工专业教学中的应用
20
作者 任春梅 《化工设计通讯》 CAS 2019年第6期172-172,174,共2页
在信息化高速发展的大背景下,随着高职院校网络的全覆盖化,高职院校的教学模式亟需创新和优化,而蓝墨云班课应用打破了传统高职化工课堂教学的局限性,主要结合自身的实践教学经验,对基于蓝墨云班课的高职化工教学应用做出相关的探索和研究.
关键词 蓝墨云班课 高职化工 教学应用
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