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Bloom目标教学理论结合Mini-CEX在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用 被引量：9
1
作者 夏宁 张丽 +2 位作者 聂秀红 张霖 雒志明 《中国病案》 2023年第4期90-92,共3页
目的评价Bloom目标教学理论结合Mini-CEX教学法在呼吸内科专业住院医师规范化培训中的作用,以提高住培医师的理论及实践能力。方法选取2020年9月1日至2021年9月1日85名在某院呼吸内科进行为期2个月规培的住院医师作为研究对象,随机分为... 目的评价Bloom目标教学理论结合Mini-CEX教学法在呼吸内科专业住院医师规范化培训中的作用,以提高住培医师的理论及实践能力。方法选取2020年9月1日至2021年9月1日85名在某院呼吸内科进行为期2个月规培的住院医师作为研究对象,随机分为实验组43人及对照组42人。对照组采用传统教学方法,实验组在传统教学基础上采用Bloom目标教学理论结合Mini-CEX教学方法。所有住培医师入科和出科均采用Mini-CEX量表进行测评,并通过理论考核、实践技能考核和问卷调查评价教学效果。结果实验组出科时Mini-CEX量表各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。出科时理论成绩和技能考核成绩实验组均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。除此之外,实验组住院医师及带教老师对教学过程及考核成绩的满意度评分均优于对照组(P<0.05)。结论Bloom目标教学理论结合Mini-CEX教学法有利于提高呼吸内科住培医师的理论及实践能力。 展开更多
关键词 bloom目标教学理论 MINI-CEX 呼吸内科 住院医师规范化培训
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基于Bloom目标教学理论结合PBL在呼吸科住院医师规范化培训中的应用 被引量：8
2
作者 张霖 刘华 +3 位作者 雒志明 夏宁 聂秀红 冯志红 《中华医学教育探索杂志》 2021年第10期1183-1186,共4页
目的探讨基于Bloom目标教学理论结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在呼吸科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2019级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师44人作为对照组,采用传统教学;选取2020级在呼吸科进... 目的探讨基于Bloom目标教学理论结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在呼吸科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2019级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师44人作为对照组,采用传统教学;选取2020级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师41人作为研究组,采用Bloom目标教学理论结合PBL教学。住培结束后,采用理论考核、实践技能操作考核及问卷调查评价两组住培学员的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验。结果研究组住培学员理论考核成绩和实践技能操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。住培学员和导师分别对该阶段的学习过程主观满意度进行评分显示,研究组住培学员分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。住培学员对考核成绩主观满意度评分显示,研究组住培学员分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);导师对考核成绩主观满意度评分显示,研究组住培学员分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Bloom目标教学理论结合PBL教学可提高呼吸科住培学员的理论和实践操作能力,提升其学习的主动性、积极性及教学满意度,进而提高教学质量。 展开更多
关键词 bloom目标教学理论 以问题为基础的学习 呼吸科 住院医师规范化培训
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基于目标教学理论的雨课堂联合情景模拟在放射治疗科实习护生带教中的应用 被引量：4
3
作者 张江 杨秉坤 +3 位作者 平文波 赵喜娟 苏艳 吴江 《昆明医科大学学报》 CAS 2022年第11期172-177,共6页
目的探讨基于Bloom目标教学理论的雨课堂联合情景模拟教学法在放射治疗科实习护生带教中的应用效果。方法将120例在放射治疗科实习护生按入科先后编号后分为干预组和对照组各60例。对照组采取放射治疗科常规临床护理带教。干预组在放射... 目的探讨基于Bloom目标教学理论的雨课堂联合情景模拟教学法在放射治疗科实习护生带教中的应用效果。方法将120例在放射治疗科实习护生按入科先后编号后分为干预组和对照组各60例。对照组采取放射治疗科常规临床护理带教。干预组在放射治疗科常规临床护理带教基础上采取基于Bloom目标教学理论的雨课堂联合情景模拟教学法带教。均实习1个月,出科时采用问卷调查、理论成绩及操作成绩评价带教效果。结果实习结束时干预组护生评判性思维评分,理论、操作成绩及带教满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论基于Bloom目标教学理论的雨课堂联合情景模拟教学法可显著提高实习护生的评判性思维能力,理论、操作成绩和实习带教满意度。 展开更多
关键词 目标教学理论 实习护生 雨课堂 情景模拟 评判性思维
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Bloom目标教学理论联合PBL教学法用于呼吸科规培生教学中的效果
4
作者 廖若敏 丁凤鸣 《中国卫生产业》 2023年第22期212-215,共4页
目的探讨Bloom目标教学理论联合问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)用于呼吸科规培生教学中的效果。方法选取2021年6月—2023年6月上海市第一人民医院136名呼吸科规培生为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,对照组6... 目的探讨Bloom目标教学理论联合问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)用于呼吸科规培生教学中的效果。方法选取2021年6月—2023年6月上海市第一人民医院136名呼吸科规培生为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,对照组68例采用传统教学,观察组68例采用Bloom目标教学理论联合PBL教学,对比两组教学效果。结果观察组理论考核成绩、实践技能操作考核成绩及主观满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对呼吸科规培生开展Bloom目标教学理论联合PBL教学,可显著提高其理论与实践操作能力,提升规培生的主观满意度。 展开更多
关键词 bloom目标教学理论 问题为导向的教学法 呼吸科 规培生 教学效果
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