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动作发展视角下幼儿韵律性身体活动开展与设计的调查研究 被引量:21
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作者 吴升扣 熊艳 王会会 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期89-96,共8页
采用问卷调查法和专家访谈法,从动作发展的视角分析目前幼儿韵律性身体活动开展和设计中存在的问题与不足,为促进我国幼儿的动作发展水平提供参考。调查表明:韵律性身体活动广泛分布于幼儿体育活动、音乐教学活动和舞蹈活动中。大多数... 采用问卷调查法和专家访谈法,从动作发展的视角分析目前幼儿韵律性身体活动开展和设计中存在的问题与不足,为促进我国幼儿的动作发展水平提供参考。调查表明:韵律性身体活动广泛分布于幼儿体育活动、音乐教学活动和舞蹈活动中。大多数的幼儿园都自主设计韵律性身体活动,且需求量大;教师对活动设计的理念把握得较好,认同在设计活动时应该遵循幼儿的身心发展规律和相关的设计原则,但多数教师在设计实践中不清楚不同年龄幼儿具体的动作发展特征是什么,很难依据幼儿动作发展特征与规律设计韵律性身体活动;教师能够认同"动作"在活动设计时的核心要素地位,但多数教师凭直觉设计活动,不知道具体应该选择哪些动作内容,势必影响幼儿动作发展的效果;教师对自己设计的韵律性身体活动评价不高,感觉自主设计活动较为困难,教师还需要不断提高对幼儿动作发展的认识,补充关于幼儿动作发展的知识,明确幼儿阶段应该学习和掌握的基本动作模式与技能,提高实践操作能力,科学地设计出韵律性身体活动。 展开更多
关键词 动作发展 韵律性身体活动 幼儿 基本动作技能 活动设计
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大肌肉动作发展量表(TGMD-2)在学前儿童中的验证性因素分析 被引量:9
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作者 宁科 邵晓军 米青 《陕西学前师范学院学报》 2016年第1期65-68,共4页
研究目的:本研究通过粗大动作发展量表(TGMD-2)测试学前儿童基本动作技能发展,验证量表在学前儿童中使用的信效度。研究方法:通过实验法测试学前儿童粗大动作发展水平,采用数理统计法对数据进行分析处理。研究结果:粗大动作量表(TGMD-2... 研究目的:本研究通过粗大动作发展量表(TGMD-2)测试学前儿童基本动作技能发展,验证量表在学前儿童中使用的信效度。研究方法:通过实验法测试学前儿童粗大动作发展水平,采用数理统计法对数据进行分析处理。研究结果:粗大动作量表(TGMD-2)在本研究中表现出较好的信效度,其中身体移动技能分值较高,物体操作技能分值较低,年龄组与性别不同呈现得分差异。结论:TGMD-2量表基本适合国内学前儿童粗大动作发展测试;测试总分与发达国家相比偏低,物体操作技能测试结果优于身体移动技能;相比较女童,男童表现出更高的粗大动作发展水平与更熟练的基本动作技能;大龄组粗大动作水平明显高于小龄组。建议:后续研究应扩大样本选取的范围,采用分层抽样的方法进行更为深入细致的研究;建议对不同身体发育水平及动作发展有障碍的学前儿童采用粗大动作量表的测试指标进行针对性实验,验证干预效果;本次研究对量表的组成信度、收敛效度及区别效度进行了验证性分析,建议在后续研究中对评分者信度及量表的建构效度进行验证。 展开更多
关键词 学前儿童 大肌肉动作 基本动作技能
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青年体育教师教学基本功的研究 被引量:9
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作者 王慧琳 《首都体育学院学报》 北大核心 2013年第3期250-254,共5页
通过对天津市高校青年体育教师基本功比赛的成绩进行描述,在分析青年体育教师说课、体能、运动技能(专项和选项)状况的前提下,探讨性别、年龄、职称等教师个体特征变量对青年体育教师教学基本功的影响,揭示体育教师基本功及与此相关的... 通过对天津市高校青年体育教师基本功比赛的成绩进行描述,在分析青年体育教师说课、体能、运动技能(专项和选项)状况的前提下,探讨性别、年龄、职称等教师个体特征变量对青年体育教师教学基本功的影响,揭示体育教师基本功及与此相关的说课、体能、运动技能(专项和选项)的相关性,以期促进人们对体育教师基本功教学建设的认识,并提出建议:提高青年体育教师的专项技能水平和有"知"和"能"的解决教育教学实际问题的能力,对青年教师教学基本功进行有目标、有选择、有分类的培训和训练;择优聘任有一定教学工作实际经验和专业理论知识的专家型教师为青年教师教学基本功训练辅导教师,建立有效的教学基本功比赛的反馈机制。 展开更多
关键词 教学基本功 青年体育教师 说课 体能 运动技能
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球类身体活动干预对注意缺陷多动障碍儿童基本动作技能和执行功能的效果 被引量:2
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作者 李良 黄孜耘 +1 位作者 杨益成 吴雪萍 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2024年第4期479-486,共8页
目的探讨球类身体活动干预对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童基本动作技能和执行功能的效果。方法2023年9月,从上海市两所普通公立小学招募28例6~12岁的ADHD儿童,分为对照组(n=12)和试验组(n=16),同时选取同年龄段健康儿童作为健康对照组(n=... 目的探讨球类身体活动干预对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童基本动作技能和执行功能的效果。方法2023年9月,从上海市两所普通公立小学招募28例6~12岁的ADHD儿童,分为对照组(n=12)和试验组(n=16),同时选取同年龄段健康儿童作为健康对照组(n=14)。对照组和健康对照组进行常规体育活动,试验组采用球类身体活动方案进行干预,共8周。干预前后,采用粗大运动发展评估量表第3版(TGMD-3)对所有被试的基本动作技能得分(位移得分、控制得分)进行评估;分别采用n-back任务、Stroop色词测验和Task switching任务测量被试者执行功能3个子功能,即工作记忆、抑制控制和认知灵活性。结果干预后,试验组TGMD-3总分(t=-14.867,P<0.001,Cohen d=3.72)、位移技能得分(t=-8.081,P<0.001,Cohen d=2.02)和控制技能得分(t=-7.290,P<0.001,Cohen d=1.82)均高于干预前;试验组1-back反应时(t=3.009,P=0.009,Cohen d=0.02),Task switching任务中正确率(t=-2.657,P=0.018,Cohen d=0.66)和反应时(t=-2.657,P=0.025,Cohen d=0.62)优于干预前。结论球类身体活动干预后可以改善ADHD儿童的基本动作技能水平和执行功能。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 球类身体活动 基本动作技能 执行功能
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KDL课程对儿童基本运动技能及体质健康水平的影响 被引量:5
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作者 夏小慧 张社平 +3 位作者 郑慧芳 尹雪娟 梁超 陈楠 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第6期105-110,共6页
探索KDL课程实施对儿童基本运动技能及体质健康水平的影响,采用方便抽样法抽取某市4所试点小学,对1~4年级实施KDL课程教学。运用独立样本T检验对比分析课程实施前后学生基本运动技能及体质健康评分差异,皮尔逊相关性分析以及多元线性回... 探索KDL课程实施对儿童基本运动技能及体质健康水平的影响,采用方便抽样法抽取某市4所试点小学,对1~4年级实施KDL课程教学。运用独立样本T检验对比分析课程实施前后学生基本运动技能及体质健康评分差异,皮尔逊相关性分析以及多元线性回归研究指标间相关性。结果显示:KDL课程实施前后,总体移动技能、操控技能、总技能组间差异均有统计学显著意义(P<0.05);分组比较时,移动技能在8岁女生组、8岁组及女生组间差异有统计学显著意义(P<0.05);除6岁各组及7岁男生组外,其余各组操控技能、总技能组间差异均有统计学显著意义(P<0.05)。总体肺活量、坐位体前屈、跳绳及总评分等4项指标组间差异有统计学显著意义(P<0.05);分组比较时,体质测试各指标在6、7岁各组间差异均无统计学显著意义(P>0.05),在8、9岁部分组间存在统计学显著意义(P<0.05)。除肺活量指标外,其余基本运动技能与体质测试各指标之间均无统计学显著意义(P>0.05)。研究表明:KDL课程能有效促进6~9岁儿童基本运动技能和体质健康整体水平的发展,基本运动技能在7~9岁间变化显著且以操控技能的提高为主,体质健康水平在8~9岁间变化显著,但儿童基本运动技能与体质健康水平可能是两种独立发展的能力,指标之间无明显相关性。 展开更多
关键词 学校体育 KDL体育与健康课程 基本运动技能 体质健康水平 儿童
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家园共评视角下父母与教师对儿童动作发展评价关系的探讨
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作者 王丽君 王若楠 王伟 《福建体育科技》 2024年第5期1-7,共7页
现阶段儿童的动作发展受到个体、环境与动作任务之间的交互影响,这与其身体健康、认知能力和社会性等领域的发展密切相关,儿童基本动作技能发展的早期评估与运动发育障碍、迟缓的识别对其身心健康的全面发展至关重要。目的:本研究以社... 现阶段儿童的动作发展受到个体、环境与动作任务之间的交互影响,这与其身体健康、认知能力和社会性等领域的发展密切相关,儿童基本动作技能发展的早期评估与运动发育障碍、迟缓的识别对其身心健康的全面发展至关重要。目的:本研究以社会生态系统理论与动作发展理论为理论基础,在家园共评视角下,探析父母与教师对儿童动作发展评估的关系,检验父母提供的信息能否真实反映儿童基本动作技能的发展水平,弥补以往儿童动作评价中教师结果性评价为主的不足,推动家园共育共评的实现。方法:采用整群抽样的方法选取陕西省西安市XX幼儿园的275名幼儿(女孩141名,男孩134名,平均年龄为4.95±0.85,年龄范围3-6岁)由教师采用MOBAK-KG进行标准化的运动测试,测试一周后由家长填写《儿童动作发展家庭自评问卷》(FSAQ),使用spss26.0对二者的结果进行对比分析,探讨父母评价与教师评价之间的关系。结果:(1)儿童全年龄段的FSAQ问卷总分与MOBAK-KG测试总分之间仅存在微弱的相关性(r=0.318,P<0.001),二者对3~4岁年龄段儿童的动作发展评价存在负相关但无显著性,对4~6岁年龄段儿童的动作发展评价相关性较高,其中5~6岁年龄段的相关性最为明显,且二者对移动性动作技能评价的相关性明显高于操作性动作技能。结论:(1)虽然父母评价是一种简单高效的评估手段可以弥补儿童动作发展评价过程中的不足之处,但父母评价与教师评价之间仅存在微弱到中等程度的联系,表明父母未够准确提供儿童基本动作技能的发展信息,二者间的差异主要受到评价任务、环境及父母对基本动作技能整体发展序列了解程度的影响。 展开更多
关键词 家园共评 儿童 父母评价 教师评价 基本动作技能
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基于CiteSpace V分析的基本运动技能研究热点与发展趋势
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作者 瞿畅 李黄岩 +1 位作者 张业廷 杨鸣亮 《中国民航飞行学院学报》 2024年第6期71-75,共5页
借助CiteSpace可视化软件绘制知识图谱,对2009-2023年Web of Science核心合集数据库中的1022篇基本运动技能领域相关文献进行文献计量和可视化分析。结果表明:基本运动技能研究的发文量呈现波动上升趋势;出现频率最高的关键词是身体活... 借助CiteSpace可视化软件绘制知识图谱,对2009-2023年Web of Science核心合集数据库中的1022篇基本运动技能领域相关文献进行文献计量和可视化分析。结果表明:基本运动技能研究的发文量呈现波动上升趋势;出现频率最高的关键词是身体活动、儿童、运动技能、能力、青少年;中心度排名靠前的关键词分别是协调性、表现、熟练度、儿童、运动技能、教育;关键词聚类集中在学习与控制、运动干预、健康行为等领域。由此得出结论:基本运动技能的研究已经进入快速发展时期;研究热点围绕儿童身体活动展开。此外主要研究趋势包括:体育教育中基本运动技能与运动素养的融合;通过基本运动技能改善个体的体质健康水平;基本运动技能与相关因素(身体活动和身高体重指数)因果关系的探究。 展开更多
关键词 基本运动技能 Cite Space 身体活动
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中韩5~6岁幼儿基本动作技能掌握程度对比研究
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作者 马晓 이광노 +2 位作者 赵静芳 白雪梅 张雷 《四川体育科学》 2024年第5期98-101,147,共5页
为了解中韩两国幼儿基本运动技能掌握程度,分析存在的差异及原因,互通有无、优势互补,为两国幼儿基本动作技能提升提供借鉴。随机抽取了中国山东省125名和韩国京畿道170名健康状况良好的5~6岁幼儿作为实验对象,通过制定适合两国共同使... 为了解中韩两国幼儿基本运动技能掌握程度,分析存在的差异及原因,互通有无、优势互补,为两国幼儿基本动作技能提升提供借鉴。随机抽取了中国山东省125名和韩国京畿道170名健康状况良好的5~6岁幼儿作为实验对象,通过制定适合两国共同使用且信度较好的测评工具对基本动作技能进行测评。采用交叉分析法对测试数据进行分析,组间差异进行χ^(2)检验。结果显示,韩国能够掌握双脚连续跳、单脚跳、躲避网球的幼儿占比均大于中国幼儿,而能够掌握单脚站立、接排球、网球掷准的幼儿占比小于中国幼儿。除单脚站立测试两国之间无显著性差异(p>0.05)外,其他均具有显著性差异(p<0.05)。所以得出结论,韩国幼儿移动技能和稳定技能掌握程度较好,而中国幼儿操作技能掌握程度较好。 展开更多
关键词 中韩 幼儿 基本运动技能 掌握程度 对比研究
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学龄期气排球游戏教学对基本动作技能和心肺耐力的影响研究 被引量:1
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作者 杨建蕊 《体育科技文献通报》 2023年第5期131-133,137,共4页
本研究旨在探究气排球游戏教学对学龄期学生基本动作技能和心肺耐力的影响。研究发现,随着年龄的增长,学生的基本动作技能得分逐渐提高;而在一定时间的训练后,学生的基本动作技能得分也能得到有效提高。此外,女生在心肺功能方面普遍优... 本研究旨在探究气排球游戏教学对学龄期学生基本动作技能和心肺耐力的影响。研究发现,随着年龄的增长,学生的基本动作技能得分逐渐提高;而在一定时间的训练后,学生的基本动作技能得分也能得到有效提高。此外,女生在心肺功能方面普遍优于男生,可能与女生在身体发育方面相对较快有关。建议:在学校体育教育中,教师应针对不同年龄、性别的学生制定相应的教学计划,有针对性地提高学生的基本动作技能。同时,教师应注重提高学生的心肺功能,根据男女学生在心肺功能方面的差异进行因材施教。此外,加强气排球游戏教学,有助于提高学生的基本技能和体质水平;同时还要注重其他有益于心肺功能提高的运动方式,如跑步、游泳等。在教学过程中,教师应掌握好教学方法,适应学生的身体特点,提高教学效果,从而促进学生身体健康和全面发展。 展开更多
关键词 学龄期 气排球游戏 基本动作技能 心肺耐力
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我国基础教育运动技能课程内容选择的历时演变与发展导向
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作者 殷荣宾 常芹 《浙江体育科学》 2022年第1期95-103,共9页
运用文献资料法、历史研究法、文本分析法对建国以后我国颁布的基础教育体育教学大纲和体育与健康课程标准的运动技能课程内容进行解构,从课程内容分类与衔接方面阐述基础教育运动技能课程内容选择的演变过程,为学校体育课程改革提供历... 运用文献资料法、历史研究法、文本分析法对建国以后我国颁布的基础教育体育教学大纲和体育与健康课程标准的运动技能课程内容进行解构,从课程内容分类与衔接方面阐述基础教育运动技能课程内容选择的演变过程,为学校体育课程改革提供历史依据。研究发现:我国基础教育运动技能课程内容的类别逐步增多并更加完善;基础教育运动技能课程内容具有相对稳定性和延续性;基础教育运动技能课程内容的选择权利逐步放开;基础教育运动技能课程内容强调系统性和完整性。未来发展导向为:基于体育核心素养选择运动技能课程内容,基础教育运动技能课程内容应注重衔接性与结构化。 展开更多
关键词 基础教育 运动技能 课程内容 选择 历时演变 发展导向
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日本基础教育学校体育运动技能课程内容解析及启示
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作者 殷荣宾 常芹 《浙江体育科学》 2021年第3期45-49,共5页
运用文献资料法和逻辑分析法对日本基础教育运动技能课程内容进行概述和解析,并归纳其主要特点为:基于学生选择运动技能课程内容;各学段运动技能课程内容更加明确化和系统化;注重各学段运动技能课程内容的衔接;重视武道和舞蹈等民族传... 运用文献资料法和逻辑分析法对日本基础教育运动技能课程内容进行概述和解析,并归纳其主要特点为:基于学生选择运动技能课程内容;各学段运动技能课程内容更加明确化和系统化;注重各学段运动技能课程内容的衔接;重视武道和舞蹈等民族传统体育项目。对我国构建基础教育运动技能课程内容的启示为:基于体育核心素养选择运动技能课程内容;中小学运动技能课程内容设置一体化;运动技能课程内容彰显本国体育传统与文化。 展开更多
关键词 日本 基础教育 学校体育 运动技能 课程内容
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U6-7阶段运动技能分层教学实验研究——构建基本动作技术最低程度自动化筛查标准 被引量:1
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作者 王兴泽 《赣南师范学院学报》 2014年第6期84-88,共5页
运用文献资料、实验验证和教学、数理统计等方法,针对U6-7阶段构建基本动作技术最低程度自动化筛查标准并进行检验验证,同时采用该标准进行实验教学试验研究.得出通过该筛查标准进行分层教学效果明显高于传统行政班级教学效果,且符合现... 运用文献资料、实验验证和教学、数理统计等方法,针对U6-7阶段构建基本动作技术最低程度自动化筛查标准并进行检验验证,同时采用该标准进行实验教学试验研究.得出通过该筛查标准进行分层教学效果明显高于传统行政班级教学效果,且符合现代基础教育改革中小学课程整合的教学理念.本文构建的基本动作技术最低程度自动化筛查标准是现代运动技能动作学习教学的底线,本标准提供于小学体育教学一线实践和为政府职能部门提供参考. 展开更多
关键词 基本动作技术最低程度自动化筛查标准 运动技能分层教学 U6-7阶段
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