学习动机是影响学习成绩的一个重要的非智力因素。它是直接推动学习活动的内在诱因,是促使学习者持续努力的力量源泉。本文对五所新疆高职院校205名二年级学生,以问卷调查和"英语应用能力考试B级"(Practical English Test for...学习动机是影响学习成绩的一个重要的非智力因素。它是直接推动学习活动的内在诱因,是促使学习者持续努力的力量源泉。本文对五所新疆高职院校205名二年级学生,以问卷调查和"英语应用能力考试B级"(Practical English Test for Colleges-level B)的结果为依据,并对调查所得的数据进行描述性统计和T检验分析,比较不同生源地、家庭背景的学生在动机强度、学习成绩上的差异,发现新疆本地学生动机强度和B级成绩比其它省区学生的低,来自农村的学生的动机强度和B级成绩比城市学生高。展开更多
文摘学习动机是影响学习成绩的一个重要的非智力因素。它是直接推动学习活动的内在诱因,是促使学习者持续努力的力量源泉。本文对五所新疆高职院校205名二年级学生,以问卷调查和"英语应用能力考试B级"(Practical English Test for Colleges-level B)的结果为依据,并对调查所得的数据进行描述性统计和T检验分析,比较不同生源地、家庭背景的学生在动机强度、学习成绩上的差异,发现新疆本地学生动机强度和B级成绩比其它省区学生的低,来自农村的学生的动机强度和B级成绩比城市学生高。
