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高校“宿舍同伴效应”的发生机制:自主学习动机的中介作用
1
作者 刘珊 矫怡程 李福华 《山东高等教育》 2023年第6期60-67,共8页
为明确高校宿舍同伴效应的发生机制,本研究以自我决定理论为基础,构建以自主学习动机为中介的研究模型,考察自主学习动机在同伴互动与个体学业成绩、同伴成绩与个体学业成绩间的中介作用。结果显示:在控制性别、是否为独生子女、户籍等... 为明确高校宿舍同伴效应的发生机制,本研究以自我决定理论为基础,构建以自主学习动机为中介的研究模型,考察自主学习动机在同伴互动与个体学业成绩、同伴成绩与个体学业成绩间的中介作用。结果显示:在控制性别、是否为独生子女、户籍等变量后,大学生群体中存在积极的宿舍同伴效应,其中自主学习动机能够在同伴互动与个体学业成绩间起完全中介作用;在同伴成绩与个体学业成绩间起部分中介作用。研究建议高校可以开展相关活动加强宿舍建设,为同伴互动提供相关途径;同时高校在宿舍管理方法制定的过程中应重视宿舍同伴的作用,尤其是榜样同伴的带头作用,以充分发挥同伴成绩对个体的影响。 展开更多
关键词 宿舍同伴效应 学业成绩 自主学习动机
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外语教师自主支持对民族地区留守儿童学习动机的影响 被引量：1
2
作者 陈红 陈艳 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期169-173,共5页
鉴于外语教育的重要性及其在少数民族地区的特殊性,论文旨在考察外语教师自主支持对我国少数民族地区农村留守儿童自主学习动机的影响,从而为民族地区的外语教育和儿童学习、成长提供一定的方法指导。本研究的测量工具主要包括外语教师... 鉴于外语教育的重要性及其在少数民族地区的特殊性,论文旨在考察外语教师自主支持对我国少数民族地区农村留守儿童自主学习动机的影响,从而为民族地区的外语教育和儿童学习、成长提供一定的方法指导。本研究的测量工具主要包括外语教师自主支持问卷、少数民族学生自主性动机问卷等,研究结论为:外语教师的自主支持与少数民族地区留守儿童的自主学习动机、心理弹性有显著的正相关性;心理弹性因素在外语教师自主支持与少数民族地区留守儿童自主学习动机之间起到比较重要的中介作用。 展开更多
关键词 教师自主支持 少数民族地区留守儿童 外语学习 自主学习动机 心理弹性
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两阶段考试:加拿大高等教育课程过程性评价研究 被引量：1
3
作者 韦映梅 《教师教育论坛》 2020年第5期94-97,共4页
两阶段考试是加拿大高校应用较为广泛的课程考核形式。研究发现在不列颠哥伦比亚大学长期支持下,两阶段考试模式得到不断演化和创新,且可以极大地促进考试的趣味性,激发学生主动学习的动机,培养学生社交沟通能力。学习该校两阶段考试改... 两阶段考试是加拿大高校应用较为广泛的课程考核形式。研究发现在不列颠哥伦比亚大学长期支持下,两阶段考试模式得到不断演化和创新,且可以极大地促进考试的趣味性,激发学生主动学习的动机,培养学生社交沟通能力。学习该校两阶段考试改革相关成果,可以丰富我国高教课程评价体系。 展开更多
关键词 两阶段考试 学习主动性 课程过程性评价 趣味性
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非约束条件下边境民族地区大学生自主学习动机调查研究——基于云南省的实例分析
4
作者 洛浩 侯开虎 +1 位作者 彭丹 姚洪发 《价值工程》 2018年第2期148-150,共3页
针对我国经济发展较为落后地区特别是边境民族地区资源和生源差异引起高校学生在非约束条件下自主学习动机差异的问题,对已有研究细化讨论,并对我国西南地区某理工科高校在校大学生进行调查分析,重新编制量表并检验一致性,比较各维度在... 针对我国经济发展较为落后地区特别是边境民族地区资源和生源差异引起高校学生在非约束条件下自主学习动机差异的问题,对已有研究细化讨论,并对我国西南地区某理工科高校在校大学生进行调查分析,重新编制量表并检验一致性,比较各维度在限定条件下的得分差异,得到外界影响维度远超其他维度贡献。边境民族地区相比其他发达地区学生自主学习动机受家庭经济情况、社会需求影响等方面影响更为显著。 展开更多
关键词 非约束条件 边境民族地区 自主学习动机 外界影响
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非英语专业学生自主学习动机与元认知策略的关系 被引量：33
5
作者 王晓静 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期72-75,共4页
"以学生为中心的"高等教育把学生视为教育改革的主要参与者,学生在学习过程中要成为主动实践者,因此,自主学习能力尤为重要。本文以非英语专业学生英语自主学习能力为主要切入点,以自我决定理论为视角,重点研究英语自主学习... "以学生为中心的"高等教育把学生视为教育改革的主要参与者,学生在学习过程中要成为主动实践者,因此,自主学习能力尤为重要。本文以非英语专业学生英语自主学习能力为主要切入点,以自我决定理论为视角,重点研究英语自主学习动机与元认知策略的关系。通过调查显示,非英语专业学生英语学习动机的自主性较高,总体对元认知策略的认识不足,尤其是过程监控策略和结果评估策略,在动机连续体上动机的自主性越高,英语学习动机与元认知策略的相关性越强。 展开更多
关键词 非英语专业学生 英语自主学习动机 元认知策略 自我决定理论
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