人工智能赋能基础教育的路径与实践 被引量：10

1

作者 贾积有 颜泽忠 +7 位作者 张志永 翟曼月 张君 张必兰 张静蓉 孟青泉 乐惠骁 何云帆 《数字教育》 2020年第1期1-8,共8页

人工智能赋能基础教育的重要路径就是以智能教学系统的形式为学习者提供个性化支撑和辅导。在正式的学校教育中,教师以混合式教学的方式将智能教学系统整合到常规教学中,可以对学生的学习效果起到显著而正面的促进作用;对于非正式的在... 人工智能赋能基础教育的重要路径就是以智能教学系统的形式为学习者提供个性化支撑和辅导。在正式的学校教育中,教师以混合式教学的方式将智能教学系统整合到常规教学中,可以对学生的学习效果起到显著而正面的促进作用;对于非正式的在线教育,智能教学系统对学习者的适应和帮助不仅体现在知识和能力上,更重要的是在情感和态度、方法与过程方面。本文以参与一个教育信息技术研究重点课题的三所学校的数学混合式教学实践为例,详细阐述人工智能赋能教育的路径及其影响效果,指出其未来发展方向。 展开更多

关键词 人工智能 基础教育 智能教学系统 混合式教学

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指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动设计 被引量：9

2

作者 秦朋绪 陈明选 《开放学习研究》 2022年第6期50-59,共10页

人工智能时代,智能素养成为学生成长成才的必备素养。研究以人工智能课程为载体,以项目化学习活动为方法,从项目情境、主题、问题、目标、资源、评价等方面设计了指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动的框架和策略并进行教学实践... 人工智能时代,智能素养成为学生成长成才的必备素养。研究以人工智能课程为载体,以项目化学习活动为方法,从项目情境、主题、问题、目标、资源、评价等方面设计了指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动的框架和策略并进行教学实践。采用基于设计的研究,辅以问卷调查、课堂观察等方法考察人工智能课程项目化学习活动的开展对智能素养的影响。研究发现:项目化学习活动是人工智能课程中培养智能素养的有效途径;项目化学习活动、人工智能课程内容和智能素养之间的紧密结合是培养学生智能素养的关键;人机交互支架和教师引导在智能素养培养过程中发挥重要作用。 展开更多

关键词 智能素养 人工智能课程 人工智能教学 项目化学习

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适应性学习系统:人工智能背景下混合式教学的实现逻辑 被引量：9

3

作者 马建森 《教育教学论坛》 2020年第43期321-323,共3页

人工智能技术推动传统教育生态变革,智能化成为教育教学发展的方向。国家一系列政策文件确认了人工智能之于教育教学的重要性,尤其是在实现教育信息化方面。混合式教学是实现教育信息化的重要举措,混合式教学又如何借力人工智能?论文从... 人工智能技术推动传统教育生态变革,智能化成为教育教学发展的方向。国家一系列政策文件确认了人工智能之于教育教学的重要性,尤其是在实现教育信息化方面。混合式教学是实现教育信息化的重要举措,混合式教学又如何借力人工智能?论文从分析人工智能技术对混合式教学的影响入手,界定适应性学习并确认适应性学习系统这一关键要素,提出通过人工智能获得技术支撑,建设适应性学习系统,以满足学习者个性化学习需求,从而实现混合式教学。 展开更多

关键词 混合式教学 适应性学习 人工智能教学 教学治理 算法

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研产教融合引导的"人工智能导论"教学案例设计 被引量：7

4

作者 王振华 徐新黎 孙磊 《现代信息科技》 2020年第9期176-178,181,共4页

针对目前"人工智能导论"课程知识点关联不够、授课内容与实际产业脱节较大、学生学习积极性较低等问题,以实际工业需求为背景,以人工智能技术发展研究态势为主线,分析课程模块之间的逻辑关联和递进关系,提出科研、产业、教育... 针对目前"人工智能导论"课程知识点关联不够、授课内容与实际产业脱节较大、学生学习积极性较低等问题,以实际工业需求为背景,以人工智能技术发展研究态势为主线,分析课程模块之间的逻辑关联和递进关系,提出科研、产业、教育融合引导的"人工智能导论"教学案例设计思想、设计策略与相关案例,并讨论这些案例对培养学生分析与解决实际工程问题能力的积极作用. 展开更多

关键词 研产教融合 人工智能教学 教学案例 知识体系

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高中信息技术课程中的人工智能教学 被引量：6

5

作者 田小兰 《科教导刊》 2020年第23期147-148,共2页

在互联网+时代,人工智能作为引领智慧生活的高新技术,其发展与研究受到了世界各国的广泛关注。随着我国经济、科技的迅猛发展,人工智能技术研究水平也走在了世界前沿。同时,新时代对人才的培养也提出了更高要求。在高中信息技术教学中,... 在互联网+时代,人工智能作为引领智慧生活的高新技术,其发展与研究受到了世界各国的广泛关注。随着我国经济、科技的迅猛发展,人工智能技术研究水平也走在了世界前沿。同时,新时代对人才的培养也提出了更高要求。在高中信息技术教学中,应加强对人工智能教学的关注,培养学生良好的信息核心素养,使其具有信息思维以及知识的迁移能力。基于此,笔者结合自身教学实践,展开在高中信息技术课程中的人工智能有效教学策略的研究。 展开更多

关键词 高中 信息技术课程 人工智能教学

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小学人工智能校本课程开发依据及其组织逻辑

6

作者 仇立岗 胡文玥 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第12期83-88,共6页

智能技术的蓬勃发展对建立学段贯通的人工智能课程体系提出了迫切要求,然而我国现行的课程标准中,暂时仅将人工智能列为中学阶段的学习安排。政策的暂时“空窗”使得小学人工智能校本课程的开发在确定内容范畴、体系结构、实施载体等方... 智能技术的蓬勃发展对建立学段贯通的人工智能课程体系提出了迫切要求,然而我国现行的课程标准中,暂时仅将人工智能列为中学阶段的学习安排。政策的暂时“空窗”使得小学人工智能校本课程的开发在确定内容范畴、体系结构、实施载体等方面陷入困境。具体来说,在课程开发实践中表现为三方面困境:一是课程内容的价值定位模糊,二是课程内容与素养培育的关系松散,三是课程内容的难度把握不准。这使得小学人工智能校本课程的应有价值未能实现。研究提出,从课程内容开发取向研究明确内容定位,从基本范畴研究探析课程内容的广度与深度,从体系框架研究明确课程内容全貌,进而确定课程内容的开发依据;从内容呈现形式、顺序安排和组织样态三方面进行探析,达成以立德树人为根本、学生需求为标准、问题解决为核心的课程内容组织逻辑,以期为完善我国小学人工智能教育体系建设提供镜鉴。 展开更多

关键词 人工智能课程 课程内容开发 校本课程 人工智能教学 人工智能教育体系

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人工智能时代的教学艺术:实践困境、价值澄明及实现路径 被引量：4

7

作者 齐军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第1期50-57,共8页

人工智能深度介入教学过程,引发教学艺术在创造之源、实践之域、美感之基、同频共振之路四个层面面临实践困境。要走出困境,首先需要认识到,重视独创性、强调实践性、富有美感、追求同频共振的教学艺术在人工智能教学中所具有的独特价值... 人工智能深度介入教学过程,引发教学艺术在创造之源、实践之域、美感之基、同频共振之路四个层面面临实践困境。要走出困境,首先需要认识到,重视独创性、强调实践性、富有美感、追求同频共振的教学艺术在人工智能教学中所具有的独特价值,包括对教师主体性的“验证”、避免走向“自动化”、体现“教学美”的智能设计、消解教学“伪互动”等方面的价值。为此,需要以教育人学为指导、以具身实践为导向、以美感生成为引导、以同步互动为指向,推动教学艺术在人工智能时代获得新发展。 展开更多

关键词 人工智能教学 教学艺术 教师主体性

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小学人工智能教师画像构建研究

8

作者 柏宏权 朱俊 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期96-104,共9页

教师课堂教学的专业化水平是制约中小学人工智能教育高质量发展的关键问题。利用教师画像刻画教师教学模式和行为特征,多维度挖掘分析教师课堂教学表现,了解教师课堂教学的特征和不足并进行针对性提升,是解决人工智能教师专业成长难题... 教师课堂教学的专业化水平是制约中小学人工智能教育高质量发展的关键问题。利用教师画像刻画教师教学模式和行为特征,多维度挖掘分析教师课堂教学表现,了解教师课堂教学的特征和不足并进行针对性提升,是解决人工智能教师专业成长难题的新途径。文章以30节小学人工智能课堂教学视频为研究样本,采用S-T分析和滞后序列分析法构建教师画像发现:小学人工智能教师课堂教学模式偏向对话型和混合型,教学行为存在“IRF循环”“指导联结”“沉默促进”三种典型模式,媒体应用行为呈现“技术倾向”“连续型”“传统媒体双向交互”三种模式。基于教师画像,文章提出了小学人工智能教师教学行为提升策略。 展开更多

关键词 教师画像 课堂教学行为分析 小学人工智能教师 人工智能教学 滞后序列分析

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人工智能教学背景下教师角色重塑的路径——以AI教学课件制作为例 被引量：3

9

作者 彭静 《青岛职业技术学院学报》 2021年第3期40-45,共6页

人工智能时代,教师面临着新的挑战,教师角色亟需重新定位和塑造。根据人工智能教学的特点,新时代教师应从提升教师能力、与技术人员合作和获取学校支持等三个方面进行角色重塑,从而转变思维,适应人工智能教学要求。

关键词 人工智能教学 教师角色 AI课件 AI教学资源开发

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浅谈本科生《人工智能原理》课程教学 被引量：1

10

作者 刘杰 《教育教学论坛》 2019年第41期221-222,共2页

人工智能技术的发展受到国家的高度重视。没有人才就没有技术的发展,高校作为高技术人才的培养基地,理应担起人工智能人才培养的重任。《人工智能原理》课程作为智能化人才培养的基础课,已经在多家高校开设。文章介绍了首都师范大学开... 人工智能技术的发展受到国家的高度重视。没有人才就没有技术的发展,高校作为高技术人才的培养基地,理应担起人工智能人才培养的重任。《人工智能原理》课程作为智能化人才培养的基础课,已经在多家高校开设。文章介绍了首都师范大学开设该课程的情况和课程内容,并交流了教学经验。 展开更多

关键词 人工智能课程 人工智能原理 人工智能教学

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基于1+X证书的人工智能课程实践教学分析

11

作者 苏康友 崔晓 柳贵东 《电子技术（上海）》 2023年第10期69-71,共3页

阐述“1+X”证书的人工智能课程实践教学体系,包括“课证融通”的教学内容、“学分置换、以证代课”的考核方式、“双师型”教师的模式设计,从而满足培养人工智能人才的需求。

关键词 人工智能教学 课程实践 教学体系 考核方式

原文传递

基于创新应用驱动的不确定性人工智能教学新进展

12

作者 吴振宇 祝智敏 《信息与电脑》 2020年第17期225-227,共3页

培养人工智能领域人才是推动我国人工智能技术发展的重要动力,然而在人工智能教学中存在理论性强、内容难于理解等问题,导致学生对知识点的理解不清晰、掌握不牢。基于此,笔者总结了《不确定性人工智能》课程教学过程中的经验,并介绍了... 培养人工智能领域人才是推动我国人工智能技术发展的重要动力,然而在人工智能教学中存在理论性强、内容难于理解等问题,导致学生对知识点的理解不清晰、掌握不牢。基于此,笔者总结了《不确定性人工智能》课程教学过程中的经验,并介绍了如何通过创新应用的方法提升学生的思考与实践能力,希望能够为相关研究提供借鉴。 展开更多

关键词 不确定性人工智能 创新应用 人工智能教学

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智能规划系统在人工智能教学网站建设中的运用

13

作者 蔡敦波 《软件导刊》 2014年第1期111-113,共3页

为促进人工智能课程在教学内容上的前沿性,在课程网站建设中设计并实现了运用智能规划系统"Fast Forward"(FF)进行教学演示的功能。设计方案采用浏览器/服务器模式,网页采用JavaScript和Ajax技术,服务器端使用Java Servlet技... 为促进人工智能课程在教学内容上的前沿性,在课程网站建设中设计并实现了运用智能规划系统"Fast Forward"(FF)进行教学演示的功能。设计方案采用浏览器/服务器模式,网页采用JavaScript和Ajax技术,服务器端使用Java Servlet技术的文件读写功能处理规划问题实例的描述和规划解的描述,使用Java Servlet的命令执行功能调用FF规划系统,规划解的执行通过JavaScript技术以动画形式展示。使用结果表明,该功能具有直观性、易用性的特点,有益于提高学生对人工智能领域实用技术的学习兴趣。 展开更多

关键词 教学网站设计 人工智能教学 智能规划

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民族地区教师人工智能助教应用意愿及影响因素研究——基于扎根理论的探索性分析 被引量：6

14

作者 黄如艳 桑国元 李晓华 《青海民族大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期117-126,共10页

人工智能时代,智能技术在学校教育、教学中发挥变革性作用,全国民族地区智能教育活动正在不断试点、推广中。然而,作为学校智能教育的主要实践者,教师是否愿意让人工智能参与教学、影响教师人工智能应用的因素有哪些?这些问题亟待回应... 人工智能时代,智能技术在学校教育、教学中发挥变革性作用,全国民族地区智能教育活动正在不断试点、推广中。然而,作为学校智能教育的主要实践者,教师是否愿意让人工智能参与教学、影响教师人工智能应用的因素有哪些?这些问题亟待回应。为此,本研究基于扎根理论,以人工智能助教为切入点,运用半结构化访谈法对民族地区Q学校的10位教师进行访谈,旨在探讨民族地区教师对人工智能助教的应用、意愿及影响因素。研究发现:多数教师表示愿意使用人工智能助教,影响其应用意愿的因素有三类:(1)教师自身因素,如技术认知、技术期望、自我效能感、年龄、民族;(2)技术因素,如技术特性、相对优势、任务适配;(3)外部环境因素,如促成条件、社群影响。据此,从学校、教师自身、人工智能助教设计方面,提出提高民族地区教师智能教育应用与推广的针对性建议。 展开更多

关键词 民族地区 人工智能助教 教师意愿 扎根理论

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基于GPU虚拟化的人工智能教学平台的实现

15

作者 李玉荣 梁桂才 《信息技术》 2024年第8期71-78,共8页

该研究致力于设计和实现基于GPU虚拟化的人工智能教学平台,以满足多用户同时进行实验和训练的需求。平台采用GPU虚拟化技术和容器技术如Kubernetes与Docker,以实现GPU资源共享与隔离,支持多用户并发操作,同时能提供丰富的教学资源。通... 该研究致力于设计和实现基于GPU虚拟化的人工智能教学平台,以满足多用户同时进行实验和训练的需求。平台采用GPU虚拟化技术和容器技术如Kubernetes与Docker,以实现GPU资源共享与隔离,支持多用户并发操作,同时能提供丰富的教学资源。通过对实验结果进行分析,研究证实了该教学平台在提高教育质量和效率方面的优势,为教学平台的改进提供了参考。该研究在教学平台设计上具有创新性,尤其是将GPU虚拟化技术与容器技术相结合,为人工智能教育领域提供了新的解决方案。 展开更多

关键词 GPU虚拟化 人工智能教学平台 容器技术 资源利用率 平台测试

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人工智能与高职软件测试课程的融合

16

作者 戴锦霞 杨鹏 赵聚雪 《工业控制计算机》 2021年第5期91-92,共2页

人工智能与软件技术的发展需求驱动了人工智能领域的软件测试技术应用。结合了人工智能的软件测试课程理论抽象、实践操作性较强,因此引入了商汤科技开设的人工智能教学实验平台,学生通过该平台实践能较为简单、快速地学习人工智能理论... 人工智能与软件技术的发展需求驱动了人工智能领域的软件测试技术应用。结合了人工智能的软件测试课程理论抽象、实践操作性较强,因此引入了商汤科技开设的人工智能教学实验平台,学生通过该平台实践能较为简单、快速地学习人工智能理论;同时以人工智能测试项目融入软件测试的教学中,培养学生动手的实践能力,提高教学效果。 展开更多

关键词 软件测试 人工智能 人工智能教学平台 人工智能测试

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智能化教学辅助训练系统的研究 被引量：1

17

作者 谷浩彰 徐祥辉 杨舒 《数字技术与应用》 2019年第10期115-116,共2页

科学技术的进步与发展,传统的教学模式已经无法满足新时期素质化、个性化、信息化的教学需要。文中以蒙学智能自适应学习系统为例,探讨了智能化教学辅助训练系统的优势与构成,旨在提高我国的教育水平。

关键词 人工智能教辅系统 “蒙学”数学辅导 研究

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基于Scratch3的中小学人工智能教学平台的建构与应用

18

作者 王小正 《南京晓庄学院学报》 2022年第6期105-112,共8页

文章首先介绍并梳理了开源Scratch3底层架构和工作流程.其次,以Scratch3结合KNN机器学习算法和MobileNet模型实现图像识别为例,进一步介绍在Scratch3开源平台上进行二次开发的主要步骤.最后,分享运用该平台的AI扩展插件进行小学阶段的... 文章首先介绍并梳理了开源Scratch3底层架构和工作流程.其次,以Scratch3结合KNN机器学习算法和MobileNet模型实现图像识别为例,进一步介绍在Scratch3开源平台上进行二次开发的主要步骤.最后,分享运用该平台的AI扩展插件进行小学阶段的人工智能启蒙教育的教学案例,以期为更多有志于从事中小学人工智能教育相关工作的同行提供一点参考和借鉴. 展开更多

关键词 Scratch3 KNN算法 MobileNet模型 中小学人工智能教学

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基于容器云的高校人工智能实验平台构建

19

作者 张聪 林菲 《智能物联技术》 2023年第2期39-44,共6页

针对人工智能实验教学存在的算力资源不足、实验环境搭建复杂等问题,本文基于CPU+GPU协同计算架构,利用Containerd和Kubernetes构建底层容器云基础设施,并在其上部署可定制化的实验环境镜像,设计和实现功能模块,从而形成人工智能实验平... 针对人工智能实验教学存在的算力资源不足、实验环境搭建复杂等问题,本文基于CPU+GPU协同计算架构,利用Containerd和Kubernetes构建底层容器云基础设施,并在其上部署可定制化的实验环境镜像,设计和实现功能模块,从而形成人工智能实验平台。本文重点阐述了Kubernetes集群搭建、Jupyter Hub部署以及实验镜像制作方法等,可为多层次实验案例灵活提供Pytorch、TensorFlow等不同的实验运行环境。通过两个深度学习实验,证明了本文构建的平台具备良好的实用性和可行性,是一种有效的人工智能实验教学解决方案。 展开更多

关键词 容器云 人工智能实验教学 Containerd Kubernetes 实验镜像

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融入创客教育理念的初中人工智能课程教学设计与实践

20

作者 高柏玲 杨云英 《教育教学研究前沿》 2024年第2期85-87,共3页

随着人工智能技术的迅速发展,人工智能已经成为当今社会中不可忽视的一部分。而初中阶段是学生接触人工智能领域的重要时期,因此初中人工智能课程的教学设计与实践显得尤为重要。如何将人工智能课程与创客教育理念相结合,培养学生的创... 随着人工智能技术的迅速发展,人工智能已经成为当今社会中不可忽视的一部分。而初中阶段是学生接触人工智能领域的重要时期,因此初中人工智能课程的教学设计与实践显得尤为重要。如何将人工智能课程与创客教育理念相结合,培养学生的创新思维和实践能力,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述创客教育理念与人工智能课程的共通点与互补性,进而分析融入创客教育理念的初中人工智能课程教学设计与实践策略,以期为学生将来的的发展提供更加全面的教育支持。 展开更多

关键词 创客教育理念 初中 人工智能课程教学

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