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题名小学人工智能教师画像构建研究
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作者
柏宏权
朱俊
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《电化教育研究》
北大核心
2024年第7期96-104,共9页
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基金
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“大学生在线同伴互评效果改进研究”(课题编号:BCA190079)。
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文摘
教师课堂教学的专业化水平是制约中小学人工智能教育高质量发展的关键问题。利用教师画像刻画教师教学模式和行为特征,多维度挖掘分析教师课堂教学表现,了解教师课堂教学的特征和不足并进行针对性提升,是解决人工智能教师专业成长难题的新途径。文章以30节小学人工智能课堂教学视频为研究样本,采用S-T分析和滞后序列分析法构建教师画像发现:小学人工智能教师课堂教学模式偏向对话型和混合型,教学行为存在“IRF循环”“指导联结”“沉默促进”三种典型模式,媒体应用行为呈现“技术倾向”“连续型”“传统媒体双向交互”三种模式。基于教师画像,文章提出了小学人工智能教师教学行为提升策略。
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关键词
教师画像
课堂教学行为分析
小学人工智能教师
人工智能教学
滞后序列分析
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Keywords
teacher Portrait
Analysis of Classroom Teaching Behavior
artificial intelligence teacher in primary schools
artificial intelligence Teaching
Lag Sequence Analysis
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名中小学人工智能课程教师胜任力现状与对策研究
被引量：24
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作者
柏宏权
王姣阳
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第12期123-130,共8页
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文摘
在推进我国中小学人工智能教育的过程中,中小学人工智能课程的师资质量,特别是教师胜任力的状况备受关注。通过对N市211名具有中小学人工智能教学经历的教师的问卷调查,发现N市中小学人工智能课程教师胜任力表现一般。差异检验表明:男性教师的人工智能课程胜任力与女性教师无显著差异,但其专业知识与能力显著高于女性教师;信息技术类教师的人工智能课程胜任力显著高于非信息技术类教师;人工智能课程教师胜任力随相关教学经验时长和培训次数的增加而递增。回归分析显示:与没有参与人工智能课程相关培训的教师相比,最近一年培训次数大于等于四次可以显著解释中小学人工智能教师胜任力。
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关键词
人工智能
教师胜任力
中小学教师
调查研究
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Keywords
artificial intelligence
competence of teacher
teacher of primary and secondary schools
investigation
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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