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新工科背景下基于CDIO工程教育理念的应用型本科院校人才培养研究 被引量:35
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作者 孟艳艳 贾长洪 刘萌 《高教学刊》 2021年第3期152-155,共4页
文章系统分析了应用型本科院校工科专业的人才培养模式普遍存在的问题,结合新工科人才培养目标,借鉴CDIO工程教育理念,从产业发展对工程人才的需求出发,提出了“1.5+1.5+0.5+0.5”的工科人才培养模式。从教育理念、教育模式、校企合作... 文章系统分析了应用型本科院校工科专业的人才培养模式普遍存在的问题,结合新工科人才培养目标,借鉴CDIO工程教育理念,从产业发展对工程人才的需求出发,提出了“1.5+1.5+0.5+0.5”的工科人才培养模式。从教育理念、教育模式、校企合作等方面新工科工程人才培养模式进行阐述。 展开更多
关键词 应用型本科院校 新工科 CDIO教学理论 应用型工程人才 工程项目化教学
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应用型本科院校一流专业建设策略探析 被引量:26
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作者 郭翠兰 《职业技术教育》 北大核心 2019年第26期34-37,共4页
建设一流专业既是应用型本科院校贯彻落实国家'双一流'建设任务的核心基础,也是基于自身属性提升专业建设能力,推动整体发展的重要途径。其建设的立足点和着力点要从经验采集、目标设定、合作伙伴选择及举措设计与推进等方面综... 建设一流专业既是应用型本科院校贯彻落实国家'双一流'建设任务的核心基础,也是基于自身属性提升专业建设能力,推动整体发展的重要途径。其建设的立足点和着力点要从经验采集、目标设定、合作伙伴选择及举措设计与推进等方面综合考虑。据此,提出应用型本科院校一流专业建设的六个策略,即凸显立德树人、坚持校企融合、重视团队建设、注重模式创新、实施课程延展、把握监控评价。 展开更多
关键词 应用型本科院校 专业建设 双一流
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应用型本科院校产教深度融合困境与突破路径 被引量:23
3
作者 杨梅 王瑛 周正柱 《职业技术教育》 北大核心 2021年第30期26-32,共7页
应用型本科院校产教融合的实践依然处于初级阶段,面临诸多发展困境,如学校规划意识不强导致产教融合进展缓慢、学校与企业利益分歧严重削弱了行业企业参与的主动性和积极性、组织体制和发展基础制约了学校服务社会的能力发挥等。造成这... 应用型本科院校产教融合的实践依然处于初级阶段,面临诸多发展困境,如学校规划意识不强导致产教融合进展缓慢、学校与企业利益分歧严重削弱了行业企业参与的主动性和积极性、组织体制和发展基础制约了学校服务社会的能力发挥等。造成这种困境有外部的政策条件原因,也有学校自身制度设计及管理机制的原因。要想突破产教融合的发展瓶颈,推动应用型本科院校产教深度融合,应树立"大平台"理念,分层次、分阶段地推进平台建设;通过制度设计,探索组织体制新模式;完善管理机制,使二级学院成为产教融合平台建设的主体;建立健全相关制度,强化考核激励对产教融合平台建设的导向作用。 展开更多
关键词 产教融合 应用型本科院校 平台建设 制度设计 聚合效应
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应用型本科高校校企合作模式探究 被引量:19
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作者 刘喜平 周志军 《鸡西大学学报(综合版)》 2011年第12期16-17,共2页
校企合作是高等院校培养应用型人才的重要途径,根据各院校办学定位思想和培养目标的不同,国内本科院校已经形成了几种主要的校企合作模式。但在该模式的实践中还存在着较多问题,与各自的培养目标仍有一定差距。积极探索应用型本科高校... 校企合作是高等院校培养应用型人才的重要途径,根据各院校办学定位思想和培养目标的不同,国内本科院校已经形成了几种主要的校企合作模式。但在该模式的实践中还存在着较多问题,与各自的培养目标仍有一定差距。积极探索应用型本科高校校企合作模式,为深化教育教学改革提供有益经验。 展开更多
关键词 校企合作 模式 应用型本科高校
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应用型本科院校学科专业一体化建设的基本策略 被引量:17
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作者 赵金锋 王红岩 何艳华 《职业技术教育》 北大核心 2012年第35期17-19,共3页
学科建设和专业建设,分别体现应用型本科院校的科学研究职能和人才培养职能,并共同为社会服务,进而实现文化的传承创新。学科建设与专业建设是应用型本科院校建设与发展的基本单元,通过学科建设可以提升专业建设水平,通过专业建设可以... 学科建设和专业建设,分别体现应用型本科院校的科学研究职能和人才培养职能,并共同为社会服务,进而实现文化的传承创新。学科建设与专业建设是应用型本科院校建设与发展的基本单元,通过学科建设可以提升专业建设水平,通过专业建设可以促进学科建设。在学科建设与专业建设并重的教育理念指引下,推进"学科专业"一体化建设,需要构建一体化建设的组织体系,实施人才强校战略,构建有利于学科专业一体化建设的制度环境和长效评价机制,促进两者协同发展。 展开更多
关键词 应用型本科院校 学科专业一体化 制度 评价机制 组织体系
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应用型本科高校的发展定位、指导思想与校本特色 被引量:15
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作者 吴晓义 《广东培正学院学报》 2008年第1期16-20,26,共6页
应用型本科高校是以本科教育为主体,以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。在新一轮高校重新洗牌即将来临之际,其要想继续生存和发展,不但要在发展定位上坚守培养生产、建设、管理和服务第一线应用性人才的本分,重视与地方、... 应用型本科高校是以本科教育为主体,以应用性人才培养为突出特征的一种新型高校。在新一轮高校重新洗牌即将来临之际,其要想继续生存和发展,不但要在发展定位上坚守培养生产、建设、管理和服务第一线应用性人才的本分,重视与地方、行业发展密切相关的应用性研究,为所在区域的经济社会发展服务,而且要以全面发展思想、终身学习思想和能力本位思想为指导,狠抓内涵建设,突出校本特色。 展开更多
关键词 应用型 本科高校 发展定位 指导思想
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应用型本科院校“融合式”创新创业教育生态体系构建 被引量:15
7
作者 于彦民 《职业技术教育》 北大核心 2018年第17期78-80,共3页
创新创业教育与专业教育深度融合是解决地方高校发展转型过程中复杂问题的一个主要突破口。建立创新创业教育生态体系,就要以创新创业思维改革课程内容体系及逻辑结构,突出创新创业课程与专业教学相融合;改变传统教学模式,突出课堂内教... 创新创业教育与专业教育深度融合是解决地方高校发展转型过程中复杂问题的一个主要突破口。建立创新创业教育生态体系,就要以创新创业思维改革课程内容体系及逻辑结构,突出创新创业课程与专业教学相融合;改变传统教学模式,突出课堂内教学与课堂外活动相融合;发挥高校在创新创业教育中主导作用,促进体系内各要素良好融合,提升学生创新创业能力。 展开更多
关键词 应用型本科院校 创新创业教育 融合 生态体系
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地方应用型本科高校实践教学问题研究 被引量:15
8
作者 刘扭参 《吉林省教育学院学报》 2017年第1期31-33,共3页
应用型本科高校人才培养的目标是高素质应用型创新性人才,实践教学是实现其人才培养目标的重要教学环节。为了切实保障和提高实践教学质量,阐述了应用型本科高校实践教学的内涵和特点,分析了当前其在实践教学过程中存在的问题,并从充实... 应用型本科高校人才培养的目标是高素质应用型创新性人才,实践教学是实现其人才培养目标的重要教学环节。为了切实保障和提高实践教学质量,阐述了应用型本科高校实践教学的内涵和特点,分析了当前其在实践教学过程中存在的问题,并从充实实践教学内容、加强校企合作、双师型教师队伍建设和完善实验室管理制度等方面提出了一些整改措施和建议。 展开更多
关键词 应用型本科高校 实践教学 人才培养 对策分析
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应用型本科院校加强大学生创新创业教育研究 被引量:15
9
作者 汪双安 《科技信息》 2012年第5期242-242,239,共2页
面对严峻的就业形势,应用型本科院校应加强对大学生创新创业教育,鼓励毕业生自主创业,以创业带动就业,实现充分就业。文章阐述了应用型本科院校开展创业创新教育的必要性及实施创业教育的有效途径。
关键词 应用型本科院校 创新创业教育 必要性 有效途径
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新建地方应用型本科院校实验室建设研究 被引量:14
10
作者 肖辉辉 《实验科学与技术》 2013年第3期156-160,共5页
探索地方应用型本科院校实验室建设对培养具有较强社会适应能力、实践能力、创新能力和竞争能力的高素质应用型人才具有非常重要的意义。文中阐述了新建地方应用型本科院校实验室软硬件建设的现状,对一些存在的突出问题提出了其相应的措... 探索地方应用型本科院校实验室建设对培养具有较强社会适应能力、实践能力、创新能力和竞争能力的高素质应用型人才具有非常重要的意义。文中阐述了新建地方应用型本科院校实验室软硬件建设的现状,对一些存在的突出问题提出了其相应的措施,并对其他新建地方应用型本科院校实验室建设有一定参考和借鉴。 展开更多
关键词 实验室建设 应用型本科院校 应用型人才 研究
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应用型本科院校学生课程论文存在的问题与对策研究——以衡水学院学前教育专业为例 被引量:14
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作者 李永霞 《衡水学院学报》 2011年第3期94-96,共3页
课程论文是教育教学过程中重要的课程评价途径与方式,文章以培养学前教育专业应用型人才为目标,通过梳理总结本专业学生在课程论文撰写过程中所遇到的问题,分析课程论文实施现状的原因,探讨其解决问题的途径,以此提升应用型学前教育专... 课程论文是教育教学过程中重要的课程评价途径与方式,文章以培养学前教育专业应用型人才为目标,通过梳理总结本专业学生在课程论文撰写过程中所遇到的问题,分析课程论文实施现状的原因,探讨其解决问题的途径,以此提升应用型学前教育专业学生课程论文的质量,不断提高学生科研素养水平。 展开更多
关键词 应用型本科院校 课程论文 学前教育
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新工科理念下高等数学课程“模块化”教学实践研究——基于地方应用型本科院校工科专业 被引量:14
12
作者 张锐 毛耀忠 谢建民 《甘肃高师学报》 2021年第5期46-51,共6页
借助新工科理念,针对地方应用型本科院校工科专业,提出高等数学课程"模块化"教学的设想并实践研究.文中利用"模块化"教学过程新理念构建了高等数学"模块化"教学内容新体系,探索了高等数学"模块化&qu... 借助新工科理念,针对地方应用型本科院校工科专业,提出高等数学课程"模块化"教学的设想并实践研究.文中利用"模块化"教学过程新理念构建了高等数学"模块化"教学内容新体系,探索了高等数学"模块化"教学评价新方法. 展开更多
关键词 新工科 高等数学 模块化教学 应用型本科院校 工科专业
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基于应用型人才培养的地方本科院校师资队伍建设策略 被引量:13
13
作者 杨妍 李立群 《职业技术教育》 北大核心 2014年第5期76-78,共3页
地方本科院校地方性、应用型的人才培养定位对教师的专业知识结构、专业能力结构和专业情感结构提出了新要求。加强地方本科院校师资建设,可从强化基层学术组织建设,促进传统学术研究转型;建立健全师资培训机制,突出实践导向型培训;创... 地方本科院校地方性、应用型的人才培养定位对教师的专业知识结构、专业能力结构和专业情感结构提出了新要求。加强地方本科院校师资建设,可从强化基层学术组织建设,促进传统学术研究转型;建立健全师资培训机制,突出实践导向型培训;创新师资队伍管理机制,注重激励和引导师资观念转型;加强实践教学管理制度建设,以制度引导教师教学行为转型等方面入手。 展开更多
关键词 应用型 人才培养 地方本科院校 师资队伍
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江苏应用型本科院校产教融合水平测度及评价--基于高校专业与地方产业协同发展的宏观视角 被引量:12
14
作者 涂宝军 孙颖 +1 位作者 丁三青 张焱 《职业技术教育》 北大核心 2018年第14期50-54,共5页
以高校专业与地方产业适配性为研究对象,对江苏省12所应用型本科院校专业设置与所在城市产业发展的融合水平进行分析。结果表明,江苏省应用型本科院校的专业设置能较好适配地方主导产业和战略性新兴发展需求,协同度整体处于理想状态,但... 以高校专业与地方产业适配性为研究对象,对江苏省12所应用型本科院校专业设置与所在城市产业发展的融合水平进行分析。结果表明,江苏省应用型本科院校的专业设置能较好适配地方主导产业和战略性新兴发展需求,协同度整体处于理想状态,但不同高校、产业和专业互相之间却并不均衡,产教融合的深度与广度仍有待提升。建议应用型本科院校准确定位,主动对接企业需求,强化市场导向,推进人才供给侧改革,协同各方共同打造更为紧密的产教融合新体系。 展开更多
关键词 应用型本科院校 产教融合 协同发展 江苏省
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“学术漂移”对应用型本科院校的影响机理与路径选择 被引量:12
15
作者 蔡文伯 赵志强 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第5期34-40,共7页
学术逻辑对高等教育特色化和多样性构成挑战,应用型本科院校在运行中出现了偏离“应用导向”的“学术漂移”现象。依照新制度主义理论,应用型本科院校作为制度化组织,受行政管理导向的强制性同构、英才教育情结的模仿性同构和绩效筛选... 学术逻辑对高等教育特色化和多样性构成挑战,应用型本科院校在运行中出现了偏离“应用导向”的“学术漂移”现象。依照新制度主义理论,应用型本科院校作为制度化组织,受行政管理导向的强制性同构、英才教育情结的模仿性同构和绩效筛选指标的规范性同构影响。应用型本科院校回归“本位”,应发挥政策牵引优势,构筑院校区隔机制;贴合产业转型需求,加强对外交流合作;完善教师绩效筛选机制,扩大技能型人才规模;形塑崇尚技能观念,参与应用型院校建设。 展开更多
关键词 学术漂移 应用型本科院校 新制度主义 产教融合
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应用技术型大学转型背景下高校实验室建设 被引量:12
16
作者 张兵 崔希民 +2 位作者 李伟才 赵旭阳 王彦芹 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第6期237-240,244,共5页
在地方普通高校向应用技术型大学转型的背景下,如何建设与应用技术型人才培养相适应的实验室建设与管理模式已成为高校能否实现成功转型的重要环节。论文以石家庄学院"资源与环境实验教学中心"为例,介绍了实验技术人员队伍建... 在地方普通高校向应用技术型大学转型的背景下,如何建设与应用技术型人才培养相适应的实验室建设与管理模式已成为高校能否实现成功转型的重要环节。论文以石家庄学院"资源与环境实验教学中心"为例,介绍了实验技术人员队伍建设在整个实验教学体系中的重要性以及在建设过程中所采取的具体措施;讨论了实验教学内容体系创新对于培养应用技能型人才的重要作用;给出了综合性实验,设计性实验和研究性实验的明确定义并说明了它们各自的培养目标;研究并探讨了综合性实验教学平台的搭建在培养学生应用能力以及综合能力方面的重要促进作用。最后,总结了实验教学中心在打造自身特色过程中的一些经验和做法。 展开更多
关键词 应用技术大学 实验室建设 本科高校转型 实验教学中心
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应用型本科高校大学生职业胜任力提升策略研究——基于江苏省中小企业雇主满意度的实证调查 被引量:11
17
作者 潘柏 刘钦花 +2 位作者 金丹 魏丽 常李艳 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第4期82-89,共8页
在实证调查江苏省447家中小企业雇主对毕业一年内大学生职业胜任力满意度后,经数据分析发现:创新与探索、自我规划与发展、基本知识与专业技能、沟通与协作四种因子可以综合表征职业胜任力,前三种因子对满意度均值具有显著正向影响;中... 在实证调查江苏省447家中小企业雇主对毕业一年内大学生职业胜任力满意度后,经数据分析发现:创新与探索、自我规划与发展、基本知识与专业技能、沟通与协作四种因子可以综合表征职业胜任力,前三种因子对满意度均值具有显著正向影响;中小企业雇主对毕业生职业胜任力总体比较满意,但具体到能力素质与行为指标上面,某些不同行业类型之间的满意度均值存在显著差异。应用型本科高校应坚持问题导向、系统化思维和一体化理念,遵循高等教育发展规律和应用型人才成长规律,从双创教育与专业教育、产教融合与科教融合、课程思政与思政课程三个方面,聚焦创新素养、跨界素养、职业素养的“育”和“教”,全新审视大学生职业胜任力提升路径,并因校制宜地制订相应提升策略。 展开更多
关键词 应用型本科高校 中小企业 职业胜任力 雇主满意度
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基于协同创新的计算机类专业应用型本科人才培养模式探索 被引量:11
18
作者 范新灿 孙湧 +1 位作者 徐人凤 李斌 《职业技术教育》 北大核心 2013年第14期16-18,共3页
基于协同创新的办学理念,创建应用型本科计算机类专业人才培养模式,需着眼于"岗位、应用、工程",以"产业主流技术"和"岗位职业能力要求"确定人才培养规格,构建基于职业岗位能力的课程体系,搭建"政... 基于协同创新的办学理念,创建应用型本科计算机类专业人才培养模式,需着眼于"岗位、应用、工程",以"产业主流技术"和"岗位职业能力要求"确定人才培养规格,构建基于职业岗位能力的课程体系,搭建"政校企行四方联动平台",引进国际水准的计算机产业技术和知识。 展开更多
关键词 协同创新 应用型本科 人才培养模式
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应用型大学产教深度融合长效机制探索 被引量:11
19
作者 李羽佳 王飞 黄晓燕 《成都工业学院学报》 2021年第1期84-88,共5页
“产教融合”既是实现应用型大学发展战略的必由之路,也是产业经济转型对地方本科高校提出的必然要求。但在实际融合过程中,校、企两张皮现象仍然普遍制约着应用型大学产教融合的深化发展。通过对应用型大学产教深度融合长效机制进行探... “产教融合”既是实现应用型大学发展战略的必由之路,也是产业经济转型对地方本科高校提出的必然要求。但在实际融合过程中,校、企两张皮现象仍然普遍制约着应用型大学产教融合的深化发展。通过对应用型大学产教深度融合长效机制进行探索,将混合所有制引入产教融合、校企合作过程中并初步探索其运行机制和模式,可以在一定程度上为地方本科院校的可持续发展提供参考。 展开更多
关键词 应用型大学 地方本科院校 产教融合 混合所有制
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基于校企协同育人视角的应用型本科院校“双创型”人才培养模式研究 被引量:11
20
作者 屈海群 《教育教学论坛》 2019年第32期38-39,共2页
“双创型”人才培养校企协同育人模式对应用型本科院校、企业和学生都具有非常重要的意义。受制于不同运营机制,企业很难深层次地参与协同育人,应用型本科院校因自身原因也很难将“双创型”的校企协同育人模式落到实处。应用型本科院校... “双创型”人才培养校企协同育人模式对应用型本科院校、企业和学生都具有非常重要的意义。受制于不同运营机制,企业很难深层次地参与协同育人,应用型本科院校因自身原因也很难将“双创型”的校企协同育人模式落到实处。应用型本科院校应与企业就人才培养目标、人才培养方案和课程体系的设置、教学团队科学研究等方面落实协同育人机制。 展开更多
关键词 校企协同育人 应用型本科院校 “双创型”人才培养模式
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