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试问中国法学院何处去?——以案例教学法在中国语境的遭遇为中心的考察 被引量：3
1
作者 蒋志如 《清华法律评论》 2012年第1期171-193,共23页
通过梳理案例教学法在中国法学教育中的遭遇,可以看到中国法学者对该教学方法的态度变迁,同时也可以看到它在中国法学教育实践的发展过程:第一个阶段,组织编撰案例教材(从而引发的案例教学法)的阶段;第二阶段,何美欢教授主导的案例教学... 通过梳理案例教学法在中国法学教育中的遭遇,可以看到中国法学者对该教学方法的态度变迁,同时也可以看到它在中国法学教育实践的发展过程:第一个阶段,组织编撰案例教材(从而引发的案例教学法)的阶段;第二阶段,何美欢教授主导的案例教学法。通过检讨这两个阶段的得与失,提出案例教学法如果还要在中国继续实践,则必须实施严格的、英美法意义上的普通法方能达到教学效果和法学教育改革在这方面的目的。 展开更多
关键词 案例教学法 案例教材 普通法 何美欢
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英国法发展的延续性特征——从盎格鲁撒克逊法对普通法的影响谈起
2
作者 何曌 《中南财经政法大学研究生学报》 2008年第2期118-122,共5页
英国法律发展的历史连续性和渐进性已为世所公认,其重要体现之一即是诺曼征服者在原有的盎格鲁撒克逊习惯法基础上建立的普通法制度。1066年诺曼征服之后,征服者尊重并保留了绝大部分的盎格鲁撒克逊制度;而亨利二世时期进行的司法改革... 英国法律发展的历史连续性和渐进性已为世所公认,其重要体现之一即是诺曼征服者在原有的盎格鲁撒克逊习惯法基础上建立的普通法制度。1066年诺曼征服之后,征服者尊重并保留了绝大部分的盎格鲁撒克逊制度;而亨利二世时期进行的司法改革虽然给英格兰带来了全新的统一的法律和司法体系,但这种变革却是以渐进、温和、保守的方式进行的;它更多地是对盎格鲁撒克逊制度的发现和恢复,而不是自我创新。古老的盎格鲁撒克逊习惯法从根本上支配了和主导了普通法形成的过程,从而使英国法律文明的发展呈现出某种一以贯之的延续性和内在精神。 展开更多
关键词 盎格鲁撒克逊法 延续性 普通法
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