蔡元培的美育思想及其历史贡献 被引量：19

1

作者 聂振斌 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2013年第5期150-158,共9页

教育是否以人为目的,是古代专制主义教育与现代民主主义教育的根本分歧之点。蔡元培就任民国临时政府教育总长时,发表了《对于新教育之意见》的演说,同时还写了一份《对教育宗旨案之说明》。在出任北大校长时期,曾向军阀政府提出《教育... 教育是否以人为目的,是古代专制主义教育与现代民主主义教育的根本分歧之点。蔡元培就任民国临时政府教育总长时,发表了《对于新教育之意见》的演说,同时还写了一份《对教育宗旨案之说明》。在出任北大校长时期,曾向军阀政府提出《教育独立议》的提案。蔡元培反复强调"以美育代宗教",突出地表现了他对中国文化精神的深刻体认。蔡元培的"以美育代宗教",充分说明了中国文化的理想境界是艺术—审美而非宗教;中国人的道德人格培养是靠内省的,完全是自由自觉的,毫无外在的强迫。这两个方面都是靠艺术-审美教育来完成的。本文从美育方针与美育的实施、美育的性能及价值、美育与德育、艺术教育与科学教育、美育与宗教等方面的关系,论述蔡元培的美育思想及其历史贡献。美育的根本目的,是为了受教育者自身的全面发展,因而最突出地体现现代教育"以人为目的"的宗旨,也是教育现代性的集中表现。 展开更多

关键词 蔡元培 美育 美育思想 美育方针 艺术教育 审美 历史贡献

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刘兆吉美育思想及其对当代美育的启示

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作者 何茜 张乐乐 汪宏 《教师教育学报》 2024年第1期51-58,共8页

刘兆吉先生是美育心理学科创始人,其美育思想的产生经历了启蒙、孕育、创立三个阶段。刘兆吉先生提出的“美育与美育心理学是皮毛相依的关系”“艺美融合实现大美育”“将美寓各科,实现各科育美、五育共美”和“探究美育理论与实践相结... 刘兆吉先生是美育心理学科创始人,其美育思想的产生经历了启蒙、孕育、创立三个阶段。刘兆吉先生提出的“美育与美育心理学是皮毛相依的关系”“艺美融合实现大美育”“将美寓各科,实现各科育美、五育共美”和“探究美育理论与实践相结合”等思想,对当代开展学校美育工作具有重要启示意义。新时代,美育应遵循美育心理规律,提升美育教学的有效性;倡导大美育理念,构建各科育美、协同育人的美育机制;扎根中华优秀传统文化和时代生活,培育中华美育精神,以此改进和加强美育实践。 展开更多

关键词 美育 美育心理学 美育思想 艺美融合 中华美育精神

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中国现代美育的发生及其流变 被引量：4

3

作者 李燕 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第2期90-98,共9页

作为康德美学核心思想的继承者,席勒所提出的“美育”概念,即“趣味和美的教育”,是要在人的感性和理性之间架设桥梁,试图消解对人的理性极端发展的顾虑。“美育”思想传入中国的过程中,以王国维、蔡元培为代表的一众学者,从各自的西学... 作为康德美学核心思想的继承者,席勒所提出的“美育”概念,即“趣味和美的教育”,是要在人的感性和理性之间架设桥梁,试图消解对人的理性极端发展的顾虑。“美育”思想传入中国的过程中,以王国维、蔡元培为代表的一众学者,从各自的西学背景出发,同时,在面对本国民族危机、社会变革、思想变革等方面迫切的需要中,对“美育”思想进行了不同纬度的阐发,但其落脚点都共同指向了“国民性的改造”,即促成了“美育”思想在中国近代的“教育学”转向。同时,影射出西学东渐路径的选择及不同外来文化在中国的博弈。新中国成立后,随着时代的变革,为美育在学校广泛实施创造了条件。从国家层面所出台的一系列政策、文件中可以清晰地看到,美育在学校教育中,将提升综合素质、培养创新型人才作为“人格完善”的目标,已是未来美育教育的必然趋势。 展开更多

关键词 美育思想 传播 流变 学校美育

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蔡元培美育思想及当代价值 被引量：1

4

作者 刘苏阅 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2024年第2期35-44,共10页

蔡元培力倡“思想自由,兼容并包”的办学方针,不仅从理论上主张美育,而且在实践上冲破了形式主义的美育樊篱。他不断探索适合中国国情的美育道路,形成了富有特色的美育思想体系。蔡元培在为谋求中国自强而提出的“以美育代宗教”思想理... 蔡元培力倡“思想自由,兼容并包”的办学方针,不仅从理论上主张美育,而且在实践上冲破了形式主义的美育樊篱。他不断探索适合中国国情的美育道路,形成了富有特色的美育思想体系。蔡元培在为谋求中国自强而提出的“以美育代宗教”思想理念下,厘定了养成“健全之人格”的美育办学方针,构建了学校、家庭、社会教育“三位一体”的多形式、多层次的美育实施体系;其美育实践意义深远,通过设立各种艺术院校、创议各类美育社团等美育实践,促进了中国现代美育的制度建设,推动了传统艺术形式的突破创新和艺术传播的蓬勃发展;他高举教育救国和民主平等的旗帜,通过树立美育理想信念与发扬理论联系实际的美育精神,为挖掘美育新元素和实现审美现代化写下了精彩绚丽的篇章。 展开更多

关键词 蔡元培 美育 美育思想 当代价值

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论孔子的乐教思想 被引量：4

5

作者 王平 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2002年第4期31-33,共3页

作为儒家学派的创始人孔子积极提倡音乐 ,推出以“六艺”为重的“乐教”观念 ,体现出了他的道德观。孔子还将“乐教”视为教育完成的终极目标 ,建立了以礼乐为主体的教学内容 ,其对于审美情感的培养和美育作用的理论的重视 ,为中国古代... 作为儒家学派的创始人孔子积极提倡音乐 ,推出以“六艺”为重的“乐教”观念 ,体现出了他的道德观。孔子还将“乐教”视为教育完成的终极目标 ,建立了以礼乐为主体的教学内容 ,其对于审美情感的培养和美育作用的理论的重视 ,为中国古代教育充分运用艺术及美感形式奠定了稳固的基础。 展开更多

关键词 孔子 乐教观念 美育思想

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黑田清辉美育思想之“观看形体”研究

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作者 刘宏勋 赵黎畅 《设计艺术研究》 2024年第1期135-139,共5页

黑田清辉是日本明治时期的重要的美术教育家,其美育思想中“观看形体”的理念贯穿于造型艺术教育的写生、临摹、艺术表现几个方面。其通过写生培养透过现象看本质的能力,在临摹中主张保持思想的独立性,在艺术表达中提倡洋画是培养观看... 黑田清辉是日本明治时期的重要的美术教育家,其美育思想中“观看形体”的理念贯穿于造型艺术教育的写生、临摹、艺术表现几个方面。其通过写生培养透过现象看本质的能力,在临摹中主张保持思想的独立性,在艺术表达中提倡洋画是培养观看形体能力的有效途径。黑田清辉将审美过程融入造型艺术教育之中,通过审美体验,使学生深化对于美的认识,提高对于美的表达。 展开更多

关键词 黑田清辉 美育思想 观看形体

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王国维与蔡元培美育思想来源比较研究 被引量：2

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作者 刘晓峰 《嘉兴学院学报》 2007年第2期23-26,102,共5页

从比较研究的角度出发,对王国维和蔡元培的美育思想来源作一番探究性的工作。王国维在近代中国首倡美育,是近代中国美育理论的创始人。蔡元培率先实行美育,毕生提倡,亲身实践,普及美育理论,最终确立起美育的重要地位。王国维和蔡元培的... 从比较研究的角度出发,对王国维和蔡元培的美育思想来源作一番探究性的工作。王国维在近代中国首倡美育,是近代中国美育理论的创始人。蔡元培率先实行美育,毕生提倡,亲身实践,普及美育理论,最终确立起美育的重要地位。王国维和蔡元培的美学观都以中西方传统哲学美学为基础,同时他们的美育思想都闪耀着人文主义的光芒;但二者对美育的阐释又有很大的区别,对美育建立的具体作用也不尽相同。他们二人的美育观对当代美育发展具有启示作用。 展开更多

关键词 王国维 蔡元培 美育思想 比较研究 教育史

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近四十年我国学校美育研究分析及未来展望 被引量：1

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作者 王雅丽 杨文婷 《成都师范学院学报》 2022年第1期40-46,共7页

从20世纪80年代,美育经历了“是否应纳入全面发展教育”的争议,到90年代末被写入教育方针,至近十年,美育与德育、智育、体育、劳动教育相提并论,学校美育研究不仅获得了长足发展,也对政策和实践落地产生了积极作用。以中国知网全文数据... 从20世纪80年代,美育经历了“是否应纳入全面发展教育”的争议,到90年代末被写入教育方针,至近十年,美育与德育、智育、体育、劳动教育相提并论,学校美育研究不仅获得了长足发展,也对政策和实践落地产生了积极作用。以中国知网全文数据库中相关文献为依据,对1980年至2020年这段时期的学校美育研究进行梳理,发现美育研究不仅在数量上持续增长,研究主题也得到拓展,并有向实践领域集中的趋势,学校美育课程、美育一体化实践已成为当前研究重点。但是,有关美育本质、美育思想、美育实践的系统性和科学性问题的探讨仍有待加强,对生态美育、传统文化美育等这类新兴主题也需给予充分的重视。 展开更多

关键词 美育 审美教育 学校美育 美育思想 美育理论

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苏霍姆林斯基美育思想及其对幼儿教育的启示 被引量：1

9

作者 李世杰 谢华 《林区教学》 2023年第6期116-120,共5页

在苏霍姆林斯基的教育思想体系中,美育占有极高的地位。他认为,美是道德纯洁、精神丰富、体格健全的有利源泉。苏霍姆林斯基的美育思想对我国幼儿教育有很大的启示,主要表现在自然、环境、劳动、艺术等方面。

关键词 苏霍姆林斯基 美育思想 幼儿教育

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中国第一位撰写《美术史》的艺术理论家:姜丹书美育思想探微——中国近现代设计教育先行者研究系列 被引量：1

10

作者 王侠 吴卫 《当代美术家》 2023年第2期42-47,共6页

本文探析和研究我国美术教育家姜丹书美育思想的嬗变,通过研究姜丹书的教育经历及其相关学术文献,分析出其美育思想演变的四个阶段,总结归纳出从私塾的诗书礼乐到学堂的图画手工再到美术艺专的教学实践中,其美育思想也完成了从传统到现... 本文探析和研究我国美术教育家姜丹书美育思想的嬗变,通过研究姜丹书的教育经历及其相关学术文献,分析出其美育思想演变的四个阶段,总结归纳出从私塾的诗书礼乐到学堂的图画手工再到美术艺专的教学实践中,其美育思想也完成了从传统到现代、从美观到实用,再从实用到育人的演变,最终形成中西调和、科学与艺术相结合的教育主张。在此过程中,姜丹书在教学实践、书籍撰写等方面深入的研究,填补了我国近代艺术教育理论的空白,形成了独特完善的手工劳作教育思想,注重工艺美术教育,为我国20世纪近现代艺术设计教育的建立奠定了思想和理论的基础。 展开更多

关键词 姜丹书 美育思想 图画手工 美术艺专 中西调和

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民国时期阳太阳美术教育思想研究 被引量：1

11

作者 林盟初 《艺术探索》 2023年第3期56-60,共5页

阳太阳是中国近代美术教育史上著名的画家和艺术教育家,是我国新兴美术开拓者之一。阳太阳美术教育思想形成和发展于民国时期,与其求学经历、美术创作过程和教育实践紧密相关。阳太阳的美术教育思想集中体现在爱国主义教育、教学融汇中... 阳太阳是中国近代美术教育史上著名的画家和艺术教育家,是我国新兴美术开拓者之一。阳太阳美术教育思想形成和发展于民国时期,与其求学经历、美术创作过程和教育实践紧密相关。阳太阳的美术教育思想集中体现在爱国主义教育、教学融汇中西、民主勤俭办学、大众化办学、不拘一格聘任教师等方面。这对当下美育有着重要启示。 展开更多

关键词 阳太阳 美育研究 教育思想 中国近代美术史

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论美育融入艺术教育的三大动因

12

作者 史亚娟 《语言与文化研究》 2023年第2期158-162,共5页

本文认为,中华美学精神、中国传统育人思想和中国现代美育思想是推动美育融入艺术教育的三大动因和重要推动力。以中和之美、忧思之美、虚静之美、圆融之美、温润之美为代表的中华美学精神和以寓教于乐、因材施教、致良知等教育理念为... 本文认为,中华美学精神、中国传统育人思想和中国现代美育思想是推动美育融入艺术教育的三大动因和重要推动力。以中和之美、忧思之美、虚静之美、圆融之美、温润之美为代表的中华美学精神和以寓教于乐、因材施教、致良知等教育理念为主体的中国传统育人思想已经成为中华民族文化基因的一部分,潜移默化地影响着人们的思想和行为;而以美育代宗教、审美教育既是艺术教育、艺术人生等现代美育思想及其取得的教育成就则为促进美育融入艺术教育从理论和实践层面奠定了基础。这三者结合起来定将助推新时代艺术教育的发展,为培养高素质艺术人才做出贡献。 展开更多

关键词 美育 艺术教育 美学精神 育人思想 动因

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老子思想对网络时代大学生美育的意义

13

作者 魏娜 朱靖 《湖州职业技术学院学报》 2023年第3期13-16,共4页

网络时代对大学生审美带来了挑战:网络信息的碎片化传播使大学生将感官刺激当作美,网络流行的审美标准成为大学生唯一的审美标准,网络的泛娱乐化倾向使大学生审美情趣难以提升。因此,在网络时代对大学生进行美育十分重要,这不仅有助于... 网络时代对大学生审美带来了挑战:网络信息的碎片化传播使大学生将感官刺激当作美,网络流行的审美标准成为大学生唯一的审美标准,网络的泛娱乐化倾向使大学生审美情趣难以提升。因此,在网络时代对大学生进行美育十分重要,这不仅有助于国家人才战略的实施,有利于高校五育并举工作的落实,也有利于大学生的长远发展。老子思想中的真善美对于大学生美育具有重要意义。应从国家、高校、个人三个层面入手,发挥好老子思想的美育价值。 展开更多

关键词 美育 老子思想 网络时代 大学生 真善美

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马采抗战前后的美学实践与美学思想

14

作者 刘婷婷 《韶关学院学报》 2023年第7期35-39,共5页

马采是我国当代哲学家、美学家,也是我国美学高等教育奠基者之一。他的美学思想汲取了西方经典哲学的养分,融合了中国传统哲学和画论的精髓,是在深厚的传统文化根基上发展而来的具有国际视野的思想体系。同时,他以“苏格拉底”式的美学... 马采是我国当代哲学家、美学家,也是我国美学高等教育奠基者之一。他的美学思想汲取了西方经典哲学的养分,融合了中国传统哲学和画论的精髓,是在深厚的传统文化根基上发展而来的具有国际视野的思想体系。同时,他以“苏格拉底”式的美学实践与思想在经受抗战洗礼和逆境磨砺下愈发具有鲜明的时代特征和深刻的教育价值。对他的美学实践和美学思想进行研究,有利于挖掘美学精神内涵并对当代美学的践行提供有益的启示。 展开更多

关键词 马采 美学思想 践行 抗战前后

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陶行知的美育思想、实践及现实启示 被引量：4

15

作者 程功群 《南京晓庄学院学报》 2021年第2期1-5,124,共6页

美育思想是陶行知教育思想的重要组成部分,在长期的教育实践过程中,陶行知对美育的环境创设、目标价值和内容方法等具有独特思考,逐渐建构起富有中国特色的美育思想体系。同时,在其创办晓庄师范、育才学校的实践中,将美育思想贯彻其中,... 美育思想是陶行知教育思想的重要组成部分,在长期的教育实践过程中,陶行知对美育的环境创设、目标价值和内容方法等具有独特思考,逐渐建构起富有中国特色的美育思想体系。同时,在其创办晓庄师范、育才学校的实践中,将美育思想贯彻其中,开展了丰富多元、富有实效的教育实践。陶行知的美育思想与实践对当今学校美育的实施具有重要启示。 展开更多

关键词 陶行知 美育思想 实践 现实启示

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道家美育思想的文本解读 被引量：2

16

作者 孙殿玲 《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2005年第6期49-52,共4页

道家作为中国的美育流派之一,建立了以“自然”为核心,以“反观内省”为手段,以颐养生命为目的的美育思想体系,但它一直作为美育潜流存在,学术界对此关注甚少。本文试从人格美的评价标准、塑造人的美的措施和途径三个方面对道家美育思... 道家作为中国的美育流派之一,建立了以“自然”为核心,以“反观内省”为手段,以颐养生命为目的的美育思想体系,但它一直作为美育潜流存在,学术界对此关注甚少。本文试从人格美的评价标准、塑造人的美的措施和途径三个方面对道家美育思想进行现代阐释,以期给予现代美育以启示。 展开更多

关键词 道家 美育 人格 思想

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先秦儒家美育思想特质及其当代大学生思想政治教育价值 被引量：3

17

作者 闫帮仁 《贵州师范学院学报》 2022年第2期26-32,共7页

先秦儒家美育思想蕴含着丰富的大学生思想政治教育资源。在美育目的上,强调以美化人,以“成人、成己”为导向,注重培养自尊、自强、自立的人格;在美育功能上,注重以美育人,通过诗、乐等文学艺术的愉心愉志、潜移默化之功能,促进道德修养... 先秦儒家美育思想蕴含着丰富的大学生思想政治教育资源。在美育目的上,强调以美化人,以“成人、成己”为导向,注重培养自尊、自强、自立的人格;在美育功能上,注重以美育人,通过诗、乐等文学艺术的愉心愉志、潜移默化之功能,促进道德修养;在美育原则上,强调以善引美,注重内在修养与外在形态相得益彰的君子人格美;在美育手段上,强调以美引德,把诗、乐等艺术教育作为人性涵养和道德引领的重要手段。在新的社会形势下,这对加强和改进大学生思想政治教育建设,培育浓厚的人文关怀、高尚的精神追求、健康向上的生活态度以及积极进取的责任意识等方面具有重要的思想政治教育价值。 展开更多

关键词 先秦儒家 美育思想 大学生 思想政治教育

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民国初期美育思想理论发展考辨——以梁启超、王国维、蔡元培、陶行知美育理论为中心 被引量：4

18

作者 肖瑶 宋伟 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2021年第5期99-107,共9页

民国初期,新文化运动的破旧立新看似导致民国美育思想脱离了中华传统观念的束缚,但实际上,中华传统文化尤其是儒家文化对于民国美育思想的形成与发展仍起着巨大的内在牵引作用,对民国时期美育思想的形成与发展产生了深刻影响。民国初期... 民国初期,新文化运动的破旧立新看似导致民国美育思想脱离了中华传统观念的束缚,但实际上,中华传统文化尤其是儒家文化对于民国美育思想的形成与发展仍起着巨大的内在牵引作用,对民国时期美育思想的形成与发展产生了深刻影响。民国初期的美育思想理论发展呈现出西学与儒家传统融合的趋势,这从梁启超、王国维、蔡元培、陶行知等民国美育思想理论的提出和践行过程中都可见一斑。梁启超将西方美育理论引入中国,形成中国化美育的雏形;王国维则将中国传统融入美育思想中,将西学与儒家传统相融合;蔡元培将美育思想理论带入教育实践当中,以实践发展美育思想;到了陶行知,已将美育完全中国化,使其同儒家的日常生活审美化理想相融合。 展开更多

关键词 民国初期 美育思想 梁启超 王国维 蔡元培 陶行知 丰子恺

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民国时期“设计”教育的办学思想探究

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作者 吴卫 方志豪 《家具与室内装饰》 北大核心 2023年第3期63-66,共4页

探究民国时期“设计”教育的办学思想,梳理其发生根源,以期把握民国时期“设计”教育的概貌;通过查阅相关文献、对比分析教育体制与课程设置及其流变特点得出:其办学理念总体上是围绕“实业与提倡实利主义”“美育与提高国民素养”“西... 探究民国时期“设计”教育的办学思想,梳理其发生根源,以期把握民国时期“设计”教育的概貌;通过查阅相关文献、对比分析教育体制与课程设置及其流变特点得出:其办学理念总体上是围绕“实业与提倡实利主义”“美育与提高国民素养”“西学与东学兼容并进”“就业与注重社会导向”而构序的思想图谱;民国时期萌发的中国近代设计教育体系沉淀了大量宝贵的办学经验与理论基础,其积淀如此之深厚,以至于今天回望其思想,仍然具有历史意义的学术参考价值。 展开更多

关键词 民国“设计” 美育 办学思想 实利主义

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蔡元培美育思想对成人美育的启示 被引量：1

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作者 梅芬 《当代继续教育》 2021年第3期39-45,共7页

蔡元培先生是我国近现代美育的开拓者和奠基人之一,他一生致力于美育思想的研究和实践。以美育代宗教、科学教育与美育并举、美育理论与美育实践并重、重视文化和环境对人格的陶养等思想都是其美育思想中极具特色的部分。本研究通过梳... 蔡元培先生是我国近现代美育的开拓者和奠基人之一,他一生致力于美育思想的研究和实践。以美育代宗教、科学教育与美育并举、美育理论与美育实践并重、重视文化和环境对人格的陶养等思想都是其美育思想中极具特色的部分。本研究通过梳理、分析蔡元培美育思想和我国当前成人美育的现状及成因,得出了以下启示:提升对成人美育重要性的认识、积极建构社会美育文化与环境、加强成人美育与生活的联系。 展开更多

关键词 蔡元培 美育思想 成人美育 美育

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