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大学课程目标达成度的组合评价方法研究 被引量:34
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作者 张晓青 王君 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第11期62-68,共7页
在大学本科课程教学质量评估中,由于课程目标达成度的评价方法多种多样造成评价结果不一致,使后续的专业毕业要求、培养目标达成度的评价出现偏差,对专业建设的持续改进产生了不利影响。课程目标达成度的组合评价法是在对课程目标实施... 在大学本科课程教学质量评估中,由于课程目标达成度的评价方法多种多样造成评价结果不一致,使后续的专业毕业要求、培养目标达成度的评价出现偏差,对专业建设的持续改进产生了不利影响。课程目标达成度的组合评价法是在对课程目标实施不同单一评价方法的基础上,对评价结果先后进行两次组合,先进行基于评价结果一致性较低的一次组合赋权,可得到一致性提高的组合评价结果,再进行基于一致性较高的二次组合赋权,可得到一致性收敛的组合评价结果,实现对课程目标的最终评价。经过3个学期20门课程的课程目标达成度评价实践,表明二次组合后所得的评价结果为一致性收敛,证明二次组合评价流程对本科课程目标达成度的定量评价是有效的。 展开更多
关键词 教育统计学 课程目标 达成度 组合赋权 一致性
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基于OBE模式的食品化学课程目标达成度评价方法 被引量:32
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作者 徐永霞 赵洪雷 +3 位作者 李学鹏 朱文慧 毕海燕 励建荣 《食品工业》 CAS 北大核心 2020年第12期261-263,共3页
以OBE理念为基础,以高校学生能力培养为出发点,通过将食品化学课程支撑的毕业要求具体化,建立毕业要求与课程目标间的关系,进而设计教学内容及考核方式。通过理解课程目标、考核方式以及课程内容之间的关系,建立课程的学习成果、知识点... 以OBE理念为基础,以高校学生能力培养为出发点,通过将食品化学课程支撑的毕业要求具体化,建立毕业要求与课程目标间的关系,进而设计教学内容及考核方式。通过理解课程目标、考核方式以及课程内容之间的关系,建立课程的学习成果、知识点、任务和评价指标,构建食品化学课程目标达成度评价方法。 展开更多
关键词 OBE 课程目标 达成度 评价方法 食品化学
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首批新工科研究与实践项目指南达成度评价及未来发展研判 被引量:28
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作者 刘坤 代玉 +1 位作者 张志金 王贺欣 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期31-38,共8页
首批新工科研究与实践项目在新工科建设中具有重要的开创意义,研究项目指南达成度对精准推进新工科建设具有重要价值。本研究借鉴"第四代教育评价理论"的基本思想,运用Python、词频分析法、文献研究法、深度访谈法等研究工具... 首批新工科研究与实践项目在新工科建设中具有重要的开创意义,研究项目指南达成度对精准推进新工科建设具有重要价值。本研究借鉴"第四代教育评价理论"的基本思想,运用Python、词频分析法、文献研究法、深度访谈法等研究工具与方法,分析了指南的达成度,从宏观层面对首批新工科研究与实践项目整体实施效果进行了评价。研究发现,项目指南中新模式、新结构、新质量的达成度较高,而新理念与新体系的达成度相对较低,这带来新工科研究与实践的一系列现实困境。基于此,未来新工科建设应坚持守正创新,坚守实践导向,加强新工科理念与标准研究,深化新工科专业建设、多元化人才培养模式研究,更加关注产业发展需求,推进新工科建设高质量发展。 展开更多
关键词 项目指南 达成度 未来发展 战略研判
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基于OBE理念的课程目标达成度评价研究——以“食品工艺学”课程为例 被引量:19
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作者 崔旭海 毕海丹 +2 位作者 甄宗圆 孙中贯 李卓瓦 《农产品加工》 2020年第22期109-112,115,共5页
课程目标作为教学活动的出发点和归宿,其达成情况是衡量课堂教学效果的核心内容。而“成果导向教育”(Outcomes-based education,OBE)理念的核心是学生质量。学生质量主要由毕业要求达成度来衡量,而毕业要求的达成主要是通过课程目标的... 课程目标作为教学活动的出发点和归宿,其达成情况是衡量课堂教学效果的核心内容。而“成果导向教育”(Outcomes-based education,OBE)理念的核心是学生质量。学生质量主要由毕业要求达成度来衡量,而毕业要求的达成主要是通过课程目标的达成来实现。对“食品工艺学”课程目标达成度的评价体系进行研究和探讨,构建了课程目标达成度的评价方法,并提出了提高课程目标达成度的具体途径,进而有助于完善和优化教学设计,指导课程教学质量的改善和提高。 展开更多
关键词 食品工艺学 课程目标 达成度 评价
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基于移动终端的“机械设计”课程混合式教学模式研究 被引量:12
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作者 郭维城 张陈 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》 2021年第1期114-119,共6页
混合式教学模式将线上与线下教学组织的优势有机结合,在有限的学时内能有效提升学生对工程复杂问题理解和分析的深度、广度,非常适合“机械设计”这类与工程联系紧密、应用性强的课程。以专业认证标准为引导,进行了课程考核方案与教学设... 混合式教学模式将线上与线下教学组织的优势有机结合,在有限的学时内能有效提升学生对工程复杂问题理解和分析的深度、广度,非常适合“机械设计”这类与工程联系紧密、应用性强的课程。以专业认证标准为引导,进行了课程考核方案与教学设计,精心规划线上线下教学组织与实施,通过对课程达成度、课程目标(Learning Outcome,LO)曲线分析,全面掌握教师的教学效果与学生的学习效果,为课程教学的持续改进提供依据。 展开更多
关键词 混合式教学模式 专业认证 达成度
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大数据背景下大学生综合能力和素质评价体系研究——基于工程教育专业认证中的达成度评价指标 被引量:11
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作者 文孝强 《高教学刊》 2020年第16期19-22,共4页
随着工程教育专业认证在全国高等院校范围内的快速发展,大学生的综合能力和素质在教育体系中越来越受到重视,建立合理有效的大学生综合能力和素质教育评价体系很有必要。高等教育大数据是大数据在教育领域的应用,为高校的教育教学提供... 随着工程教育专业认证在全国高等院校范围内的快速发展,大学生的综合能力和素质在教育体系中越来越受到重视,建立合理有效的大学生综合能力和素质教育评价体系很有必要。高等教育大数据是大数据在教育领域的应用,为高校的教育教学提供了新的思路和方法。文章旨在基于高等教育的大数据背景,构建大学生综合能力和素质评价体系,以M校自动化学院工程教育专业认证中的达成度评价指标为主要参考依据,运用综合分析方法进行实证研究,实现了大学生综合能力和素质的个性化评价。 展开更多
关键词 大数据 达成度 综合能力和素质 评价体系
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专业认证背景下《自动控制原理》教学中的几点思考 被引量:10
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作者 邢灿华 徐开芸 《教育教学论坛》 2019年第50期245-246,共2页
工程教育专业认证背景下对课程教学提出了更高的要求。针对自动化专业核心课程《自动控制原理》的教学现状,围绕如何提高课程目标达成度及课程达成度提出了一些想法和建议。
关键词 专业认证 《自动控制原理》 课程目标 达成度
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课程目标及毕业要求指标点达成度的研究 被引量:9
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作者 张迪 武波 +1 位作者 张乐芳 任志宏 《高教学刊》 2021年第35期38-42,共5页
文章从培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学等角度分析了工程教育认证的正向设计和反向实施思路,并提出了一种计算课程目标和毕业要求指标点达成度的方法,通过该方法,能够促进反向设计环环相扣,正向实施相互支撑,保证了工程教育认... 文章从培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学等角度分析了工程教育认证的正向设计和反向实施思路,并提出了一种计算课程目标和毕业要求指标点达成度的方法,通过该方法,能够促进反向设计环环相扣,正向实施相互支撑,保证了工程教育认证要求的底线标准。该方法在本校软件工程专业已实施,实施效果较好,具有推广应用价值。 展开更多
关键词 工程教育认证 课程目标 达成度 评价
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机械制图基础课程质量评价办法探索与实践 被引量:3
9
作者 宗荣珍 刘品潇 《机械工程师》 2023年第7期4-6,共3页
为了进一步提高课程教学质量,基于成果导向教育(OBE)的核心理念,根据机械设计制造及其自动化专业的毕业要求指标点,制定了机械制图基础的课程教学目标,并对课程目标评价的合理性进行了分析研究。对机械制图基础课程目标达成度进行了详... 为了进一步提高课程教学质量,基于成果导向教育(OBE)的核心理念,根据机械设计制造及其自动化专业的毕业要求指标点,制定了机械制图基础的课程教学目标,并对课程目标评价的合理性进行了分析研究。对机械制图基础课程目标达成度进行了详细分析。根据采集到的数据对每一个行政教学班的成绩进行分析,并且也在平行的行政班之间进行了对比分析。对机械设计制造及其自动化专业全年级的数据进行了分析。根据分析数据找出教学中存在的问题。根据分析结果对机械制图基础课程教学质量进行评价,针对评价结果,找出教学中的薄弱环节和差距,有针对性地提出了课程的持续改进措施,有助于进一步提高课程教学质量。 展开更多
关键词 机械制图基础 达成度 课程质量 评价
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基于专业认证的农科类专业人才培养质量达成度评价研究 被引量:1
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作者 孟桂元 向国红 +3 位作者 刘显军 陈勇 刘泽发 周静 《安徽农学通报》 2024年第3期118-122,共5页
在地方本科高校农科类专业人才培养过程中,存在部分培养目标和课程体系缺乏合理性评价、部分课程目标和毕业要求达成度不高等问题。本文对农科类专业人才培养质量达成度评价进行研究,以明确农科类专业培养目标,合理评价课程体系,构建课... 在地方本科高校农科类专业人才培养过程中,存在部分培养目标和课程体系缺乏合理性评价、部分课程目标和毕业要求达成度不高等问题。本文对农科类专业人才培养质量达成度评价进行研究,以明确农科类专业培养目标,合理评价课程体系,构建课程目标和毕业要求达成度评价标准、评价方法及反馈机制,提升毕业要求达成度,推进专业认证工作,培养适应地方经济建设和乡村振兴发展需求的新农科人才。 展开更多
关键词 地方本科院校 专业认证 农科类专业 人才质量 达成度
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基于工程教育专业认证的数字信号处理课程教学改革探索 被引量:6
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作者 蒋沅 严玉为 +2 位作者 黄巧银 代冀阳 欧巧凤 《南昌航空大学学报(自然科学版)》 CAS 2020年第4期112-117,122,共7页
工程教育专业认证的主要思想是“以学生为中心,以学生学习产出为导向”的教育培养模式。为了更好的提高教学效果,更好的培养学生的实践创新能力,本文以南昌航空大学信息工程学院开设的“数字信号处理”课程为例,对数字信号处理课程提出... 工程教育专业认证的主要思想是“以学生为中心,以学生学习产出为导向”的教育培养模式。为了更好的提高教学效果,更好的培养学生的实践创新能力,本文以南昌航空大学信息工程学院开设的“数字信号处理”课程为例,对数字信号处理课程提出了确定培养目标、修订教学大纲、优化课程体系、调整教学内容、改进教学方法、完善考核方法、加强持续改进等一系列具体改进措施,通过对2017级自动化专业本科生实施教学改革发现,该课程教学改革充分调动了学生的学习主动性与积极性,并提高了学生解决实际工程问题的能力。 展开更多
关键词 工程认证 课程目标 达成度 考核方法 数字信号处理
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基于OBE理念的物理化学实验教学的改革与实践 被引量:6
12
作者 朱元强 陈永东 +1 位作者 方申文 余宗学 《教育教学论坛》 2019年第49期87-89,共3页
物理化学实验对化学化工类专业工程技术型人才的培养非常重要。为了满足OBE工程教育背景下人才培养的需要,通过改进实验,引入项目负责制、混合式教学模式、小班教学和"成果导向、学生中心、持续改进"的育人理念,完善考核制度... 物理化学实验对化学化工类专业工程技术型人才的培养非常重要。为了满足OBE工程教育背景下人才培养的需要,通过改进实验,引入项目负责制、混合式教学模式、小班教学和"成果导向、学生中心、持续改进"的育人理念,完善考核制度和课程评价机制,实现了"学生中心"的教学转变。这种教学模式,发挥了学生的主观能动性,提高了学生的工程意识和创新能力,能够有效促进工程技术型人才的培养。 展开更多
关键词 物理化学实验 教学改革 工程教育 学生中心 达成度
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基于OBE理念的“基因工程”课程教学体系与评价方式改革
13
作者 姜成 缪国鹏 张科贵 《湖北第二师范学院学报》 2024年第2期48-53,共6页
随着基因工程在各行各业的广泛应用,生物类相关企业急需一批掌握DNA重组技术的专业人才。为了适应建设地方应用型高水平大学的要求,在产出导向性教育理念的指导下,《基因工程》的课程教学体系进行重构,并将线上线下混合式教学、翻转课... 随着基因工程在各行各业的广泛应用,生物类相关企业急需一批掌握DNA重组技术的专业人才。为了适应建设地方应用型高水平大学的要求,在产出导向性教育理念的指导下,《基因工程》的课程教学体系进行重构,并将线上线下混合式教学、翻转课堂、在线互动等以学生为主体的评价模式融入考核体系。经过教学实践,教学效果达到预期目标,课程改革达到了激发学生兴趣、培养学生能力的目的。 展开更多
关键词 基因工程 OBE 评价方式 达成度
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基于工程教育认证的达成度研究与实践——以建筑环境与能源应用工程专业为例
14
作者 陈玖玖 李春旺 马晓钧 《高教学刊》 2024年第18期136-139,共4页
工程教育认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础。达成度评价则是工程教育认证的基础。该文以建筑环境与能源应用工程专业为例,对基于工程教育认证的达成度评价方法和机制进行研究及探... 工程教育认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础。达成度评价则是工程教育认证的基础。该文以建筑环境与能源应用工程专业为例,对基于工程教育认证的达成度评价方法和机制进行研究及探索,包括课程目标达成评价、毕业要求达成评价、培养目标达成评价,并介绍实施的情况和持续改进的成效。实践取得良好的效果,证明研究的可靠性和有效性,这对类似的工科专业开展工程教育认证、提高教育质量具有一定的借鉴价值。 展开更多
关键词 工程教育认证 达成度 建筑环境与能源应用工程 评价方法 持续改进
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基于MVC架构的课程达成度管理系统设计研究
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作者 马健 张丽岩 曹可意 《高教学刊》 2024年第16期17-20,共4页
工程教育认证是实现工程教育的重要基础。为更好地方便和保障提高教学过程质量效果及快速进行课程教学达成度评估分析,从而开发完成一款基于MVC架构的课程成绩评估的管理系统。选取交通工程专业培养方案课程体系进行分析及评价,以课程... 工程教育认证是实现工程教育的重要基础。为更好地方便和保障提高教学过程质量效果及快速进行课程教学达成度评估分析,从而开发完成一款基于MVC架构的课程成绩评估的管理系统。选取交通工程专业培养方案课程体系进行分析及评价,以课程目标达成度为核心,对试卷及平时成绩进行定量和定性分析,在此基础上将进一步促进其毕业实习要求和就业培养目标的达成。 展开更多
关键词 达成度 MVC架构 毕业要求 管理系统 交通工程专业
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基于OBE 理念的微生物工程课程目标达成度评价方法 被引量:5
16
作者 田亚红 刘辉 +1 位作者 张小乐 唐红梅 《工业技术与职业教育》 2022年第2期33-36,共4页
基于OBE理念,微生物工程课程梳理了课程目标与毕业要求的逻辑,设计了评价标准与计算方法,形成了基于课程目标达成度的评价方法。应用该方法对任教班级运用线上线下相结合的方式系统开展课程目标达成度的评价,对样本进行了量化分析,指出... 基于OBE理念,微生物工程课程梳理了课程目标与毕业要求的逻辑,设计了评价标准与计算方法,形成了基于课程目标达成度的评价方法。应用该方法对任教班级运用线上线下相结合的方式系统开展课程目标达成度的评价,对样本进行了量化分析,指出了课程教学过程中存在的不足及拟改进措施。实践表明,该方法突出学生中心地位,帮助教师更好地掌握课程目标达成情况,助力因材施教的落实,进而有效支撑毕业要求。 展开更多
关键词 OBE 课程目标 达成度 评价方法 微生物工程
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OBE工程教育模式下学生学习成果达成度评价方法研究——以贵州理工学院为例 被引量:5
17
作者 王新颖 《教育教学论坛》 2019年第51期215-217,共3页
学生学习成果已经成为高等教育质量评估的核心内容,OBE工程教育模式下学习成果达成并不能单纯地用期末考试成绩来判定,它更加关注学生各方面知识、能力增值情况,并注重将评价结果用于持续改进。文章基于OBE工程教育模式,结合贵州理工学... 学生学习成果已经成为高等教育质量评估的核心内容,OBE工程教育模式下学习成果达成并不能单纯地用期末考试成绩来判定,它更加关注学生各方面知识、能力增值情况,并注重将评价结果用于持续改进。文章基于OBE工程教育模式,结合贵州理工学院实际,从课程层面、学校层面的维度对学生的学习成果达成度进行评价,力求全面描述学生学习成果达成度。 展开更多
关键词 学习成果 达成度 OBE工程教育模式
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面向工程教育认证的《水土保持学》课程质量达成情况分析 被引量:5
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作者 范文波 江煜 +2 位作者 杨海梅 王海娟 吕廷波 《教育教学论坛》 2019年第19期198-199,共2页
在工程教育认证工作中课程质量达成是重要的观测点。《水土保持学》是农业水利工程专业的必修课程。按照工程教育认证要求,课程以2015年级34名同学的成绩为样本,对课程教学与毕业要求达成情况进行分析,结果表明,总体达到培养目标,但是... 在工程教育认证工作中课程质量达成是重要的观测点。《水土保持学》是农业水利工程专业的必修课程。按照工程教育认证要求,课程以2015年级34名同学的成绩为样本,对课程教学与毕业要求达成情况进行分析,结果表明,总体达到培养目标,但是指标点的达成度还需进一步提高。研究结果可为今后课程教学改革和建设提供参考。 展开更多
关键词 工程教育认证 课程 毕业要求 达成度
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基于OBE理念的土力学课程教学改革研究 被引量:5
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作者 王立宪 吴长 《创新创业理论研究与实践》 2021年第10期37-39,共3页
OBE是以学生取得的学习成果为导向的教育理念,对指导工程教育认证具有较大意义。为提高学生的学习效果,通过丰富教学方法、改进教学手段等,加强虚拟仿真实验建设,将土力学理论与实践应用紧密结合,将现代化教学手段与传统教学方法相结合... OBE是以学生取得的学习成果为导向的教育理念,对指导工程教育认证具有较大意义。为提高学生的学习效果,通过丰富教学方法、改进教学手段等,加强虚拟仿真实验建设,将土力学理论与实践应用紧密结合,将现代化教学手段与传统教学方法相结合,使教师不断地提高自身素质,从而激发学生学习兴趣,有助于学生能力的培养和人才培养质量的提高。 展开更多
关键词 土力学 教学方法 创新 达成度
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基于卓越工程师培养的化工专业综合设计实验教学改革与实践 被引量:1
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作者 涂军令 林子渊 +2 位作者 元武智 钟国玉 何运兵 《创新创业理论研究与实践》 2023年第4期56-60,共5页
面向卓越工程师培养,对化工专业综合设计实验进行课程教学改革和实践,对课程内容进行模块化建设,开展微视频录制,拓展实验和仿真实验开发,建立一套集线上资源、混合式教学、过程性课程考核和课程目标达成度评价为一体的信息化课程体系,... 面向卓越工程师培养,对化工专业综合设计实验进行课程教学改革和实践,对课程内容进行模块化建设,开展微视频录制,拓展实验和仿真实验开发,建立一套集线上资源、混合式教学、过程性课程考核和课程目标达成度评价为一体的信息化课程体系,通过课程改革的实施,学生的工程素养、创新能力和解决复杂工程问题的能力得到显著提高,为化工卓越工程师培养奠定坚实基础。 展开更多
关键词 卓越工程师 化工专业 综合设计实验 教学改革 信息化 达成度
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