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对高校第二课堂建设的探索与思考 被引量：17
1
作者 高璐璐 魏学文 肖苏 《高教学刊》 2016年第4期209-210,共2页
加强第二课堂建设,对于提高大学生综合素质具有重要意义。针对我国高校第二课堂建设中存在的问题,本文强调应突出内容设计、学生社团、不同群体等几个重点,同时将第二课堂与学分体系、教学工作量相关联,建立相对完整统一的考核评价平台。
关键词 第二课堂 考核评价体系 学分 教学工作量
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研究生在学术诚信构建中的责任担当 被引量：13
2
作者 饶家辉 王宏娟 张乃生 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第1期112-115,共4页
近年来,学术诚信问题已引起各方面的密切关注。研究生是科研院校科研力量的生力军,肩负着国家科技创新的重任,是我国多数论文、著作产出的源头。为此,大力加强研究生的学术诚信建设,让他们勇于担当学术诚信的重任,对净化社会风气,促进... 近年来,学术诚信问题已引起各方面的密切关注。研究生是科研院校科研力量的生力军,肩负着国家科技创新的重任,是我国多数论文、著作产出的源头。为此,大力加强研究生的学术诚信建设,让他们勇于担当学术诚信的重任,对净化社会风气,促进科技发展,确保研究生培养质量和提升我国学术声誉具有重要作用。研究生可以通过把握学术道德内涵,树立真诚的学术态度,坚持实事求是的学术行为,与学术腐败行为作斗争等途径来担当学术诚信的重任,从而辐射、影响并带动人们共同构建诚信社会、和谐社会。 展开更多
关键词 研究生 学术诚信 学术不端
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近十年来研究生学术诚信问题研究述评 被引量：12
3
作者 李建国 贾玉 管丽兵 《高等理科教育》 2014年第1期33-38,共6页
近十年来,国内学界对研究生学术诚信问题从研究生学术失范行为表现、形成原因及治理对策等方面展开了广泛研究,目的在于加强研究生学术道德建设,防范研究生学术失范行为发生,培养研究生学术诚信品质,提升研究生学术道德素养。这些研究... 近十年来,国内学界对研究生学术诚信问题从研究生学术失范行为表现、形成原因及治理对策等方面展开了广泛研究,目的在于加强研究生学术道德建设,防范研究生学术失范行为发生,培养研究生学术诚信品质,提升研究生学术道德素养。这些研究对学术理论与教育实践做出了贡献,同时也存在研究不够深入、系统,研究结论对于解决问题的操作性和普适性不强等不足。规范研究方法,注重诊断性研究、注重定量与质性相结合的研究是进一步深化该主题研究的方向。 展开更多
关键词 研究生 学术诚信 研究现状 诊断性研究 质性研究 定量研究
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也论本科生“学习量”——兼与卢晓东教授商榷 被引量：9
4
作者 柳友荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期63-66,共4页
学习量不仅包括课堂学习,还包括课堂之外的一切与学业相关的学习活动。不能把"学分"等同于"学习量","学分少"并不必然生发创造性。改变学生学习精力投入不足必须从改变大学教师的考核评价标准、增强学生... 学习量不仅包括课堂学习,还包括课堂之外的一切与学业相关的学习活动。不能把"学分"等同于"学习量","学分少"并不必然生发创造性。改变学生学习精力投入不足必须从改变大学教师的考核评价标准、增强学生学习的自主性、积极采用小班化或者模拟小班化教学、加大课程投入、强化教学质量监控与评估几方面着手。 展开更多
关键词 本科生 教学 课堂教学 学习量 学分
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图书Z指数及其在影响力评价研究中的应用 被引量：8
5
作者 周春雷 陈艳云 蔡程瑞 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2018年第14期106-115,共10页
[目的／意义]基于学术授信思想提出一种能够衡量图书学术影响力的指标——图书Z指数。[方法／过程]根据图情领域高影响力（h指数≥5）学者名单，从CSSCI采集这些学者的图书被引信息，利用批量统计法计算全部相关图书的Z指数，并从作者... [目的／意义]基于学术授信思想提出一种能够衡量图书学术影响力的指标——图书Z指数。[方法／过程]根据图情领域高影响力（h指数≥5）学者名单，从CSSCI采集这些学者的图书被引信息，利用批量统计法计算全部相关图书的Z指数，并从作者、出版社、机构等视角进行实证研究，证明图书z指数的有效性与应用价值。[结果／结论]将Z指数应用于图书评价，可以描述高影响力施引者的数量和学术地位，为评估不同图书的学术影响力提供较为精细的测度工具，在学者、机构影响力评价方面也有一定的应用价值。 展开更多
关键词 图情领域 学术授信 图书Z指数 高影响力图书 图书影响力评价
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学术授信分析:模型、方法及应用 被引量：3
6
作者 周春雷 孟丽慧 +1 位作者 李彦博 曾庆坤 《档案管理》 北大核心 2022年第2期21-25,共5页
学术授信分析是一种根据评价视域内全体学术社区成员的相互授信情况对评价对象的学术声望进行量化测度的学术评价理念和信息分析方法,系统介绍这种新型信息分析理念有助于丰富我们对学术评价、信息分析等工作的认识。通过对相关成果的... 学术授信分析是一种根据评价视域内全体学术社区成员的相互授信情况对评价对象的学术声望进行量化测度的学术评价理念和信息分析方法,系统介绍这种新型信息分析理念有助于丰富我们对学术评价、信息分析等工作的认识。通过对相关成果的系统梳理,展示学术授信分析的理论基础、系列分析方法及应用场景。学术授信分析能根据学者们在学术网络中释放出的评价信息将同行评价与量化分析方法有效地结合起来,为研究者提供来自“内行”群体的佐证信息,有效支持其开展各种评估与预测。这种新型信息分析方法可广泛应用于成果影响力评价、人才评价及评奖预测、研究主题预测、同行探测、期刊评价、图书评价等方面。 展开更多
关键词 学术评价 学术授信 学术授信评价 学术授信分析
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基于数据可视化大屏的学术画像方法——以普赖斯奖得主Ludo Waltman为例
7
作者 周春雷 张雨新 薛宁 《档案管理》 北大核心 2023年第4期56-60,63,共6页
基于学术授信理论,本文提出一种运用数据可视化大屏快速实现学术画像和多维学术评价的具体方法,能够帮助用户全面了解评价对象的学术成就与学术影响力,然后以2021年普赖斯奖得主Ludo Waltman为例展示并解读学术画像结果。本研究表明,这... 基于学术授信理论,本文提出一种运用数据可视化大屏快速实现学术画像和多维学术评价的具体方法,能够帮助用户全面了解评价对象的学术成就与学术影响力,然后以2021年普赖斯奖得主Ludo Waltman为例展示并解读学术画像结果。本研究表明,这种新方法绘制出的画像非常接近专业人士在对比文献中展示的结果,而且可拓展性强,具有一定的实用价值。 展开更多
关键词 学术画像 数据可视化 学术评价 学术授信 Ludo Waltman 普赖斯奖
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论高校教师学术诚信建设 被引量：5
8
作者 林孟涛 《闽江学院学报》 2008年第1期120-124,共5页
高校学术诚信建设是社会主义精神文明建设的关键,关乎科教兴国战略和创新人才的培养。解决学术诚信的危机,既要从校园文化建设和教育提高入手,弘扬科学精神,崇尚能力,恪守学术规范,尊重他人劳动成果,艰苦奋斗,坚持操守,诚信自律,更要尊... 高校学术诚信建设是社会主义精神文明建设的关键,关乎科教兴国战略和创新人才的培养。解决学术诚信的危机,既要从校园文化建设和教育提高入手,弘扬科学精神,崇尚能力,恪守学术规范,尊重他人劳动成果,艰苦奋斗,坚持操守,诚信自律,更要尊重规律,改革高教管理体制,转变政府职能,健全学术市场,加强学术诚信机制和制度建设,运用社会力量和市场机制,涤除学术不端行为。 展开更多
关键词 教师 学术诚信 机制 建设
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论高校学分制改革 被引量：2
9
作者 周建新 《湖南第一师范学报》 2004年第3期45-47,共3页
学分制的实施在全国高校已经成为不可逆转的态势。本文着重分析了学分制的利弊及改革现状,并提出了切实可行的改革措施:树立以人为本的教育观念;技术上做好准备,升级教学管理手段;强化学分的作用并实行导师制。
关键词 高校 学分制 教学改革 以人为本 课程体系 导师制
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档案学经典著作学术授信评价研究——以学术书评为分析样本 被引量：3
10
作者 邢变变 各玉杰 《档案学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期83-88,共6页
以学术书评为分析样本的学术授信评价是对档案学经典著作的整体性评价,其评价指标Z指数可作为档案学经典著作评价体系的重要组成部分。本文依据图书Z指数的计算方法,选取《档案学经典著作》丛书中的部分著作,以学术书评为计算对象,得出... 以学术书评为分析样本的学术授信评价是对档案学经典著作的整体性评价,其评价指标Z指数可作为档案学经典著作评价体系的重要组成部分。本文依据图书Z指数的计算方法,选取《档案学经典著作》丛书中的部分著作,以学术书评为计算对象,得出了它们的Z指数并进行了比较分析,为档案学经典著作的评价提供了一种新的视角和方法。该评价方法虽然存在一定缺陷,但是随着经典阅读和相关研究的深入开展,其未来会有较大的发展空间。 展开更多
关键词 档案学经典著作 学术授信 学术书评 Z'指数
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政策性金融与实体经济协调发展的路径新探 被引量：1
11
作者 张红伟 任永旺 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2017年第2期16-24,共9页
发挥政策性金融的职能和作用,构建科学合理的金融体系,可以为实体经济发展提供高效的服务。但是,长期以来,我国学术界就金融与实体经济协调发展的研究较少关注政策性金融在其中可能的和应该发挥的作用。在分析政策性金融的功能和定位、... 发挥政策性金融的职能和作用,构建科学合理的金融体系,可以为实体经济发展提供高效的服务。但是,长期以来,我国学术界就金融与实体经济协调发展的研究较少关注政策性金融在其中可能的和应该发挥的作用。在分析政策性金融的功能和定位、梳理我国政策性金融发展现状的基础上,通过建构政策性金融发展与实体经济增长的VAR模型以考察政策性金融与实体经济之间的关系,发现政策性金融与实体经济之间是相互促进的共生关系,大力发展政策性金融有利于金融与实体经济的协调发展。当前,要有效促进政策性金融与实体经济的协调发展,需尽快建立专门的政策性金融机构,构建政策性金融业务动态退出机制,引入政策性金融业务竞争机制,完善政策性金融风险分担机制。 展开更多
关键词 实体经济 政策性金融 宏观经济 金融体制改革 VAR模型
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知识产权法律体系下研究生学术失范行为研究 被引量：1
12
作者 钱广 曾宇 秦海洋 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2016年第6期102-111,共10页
以某高校研究生为研究对象,就研究生对知识产权法律和学术失范现象的认知、研究生学术研究和学术道德现状等进行调查,结果显示,当前部分研究生中存在着缺乏科学精神、学术规范认知水平较低、知识产权法律意识不足、学术规范教育缺乏、... 以某高校研究生为研究对象,就研究生对知识产权法律和学术失范现象的认知、研究生学术研究和学术道德现状等进行调查,结果显示,当前部分研究生中存在着缺乏科学精神、学术规范认知水平较低、知识产权法律意识不足、学术规范教育缺乏、学术成就愿望不足等问题,进而导致一些研究生在认知、行为和情感方面对学术道德的践行不能做到知行合一。要改变和扭转研究生中的学术失范行为,必须以知识产权法律制度为指导,不断加强学术伦理教育、培育科学精神,积极培养知识产权意识、健全学术道德机制,全面建立学术失范监督咨询机构、培育学术规范行为,努力净化学术研究风气、建设信用评价机制,认真修订知识产权法律体系、构建完善的科研约束机制。 展开更多
关键词 研究生 知识产权 学术失范 学术道德 学术信用
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基于SMOTE-LR的大学生学术失信预测研究 被引量：1
13
作者 李志强 余炫朴 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期76-83,共8页
在我国社会、经济与科学技术不断发展的背景下,信用成为生活中不可或缺的重要元素,但学术造假、信贷违约等大学生信用问题也逐渐显露出来。本文对我国大学生学术信用及相关内容的研究现状进行了梳理,总结了现阶段其存在的问题。基于合... 在我国社会、经济与科学技术不断发展的背景下,信用成为生活中不可或缺的重要元素,但学术造假、信贷违约等大学生信用问题也逐渐显露出来。本文对我国大学生学术信用及相关内容的研究现状进行了梳理,总结了现阶段其存在的问题。基于合成少数类过采样技术(SMOTE)与线性逻辑回归(LR),设计了SMOTE-LR学术失信预测模型,通过实证分析,该预测模型结果具有一定的准确性。大学生学术失信预测模型在人才选拔、学历考试及个人征信等场景应用中起着重要的作用。 展开更多
关键词 学术信用 失信预测 合成少数类过采样技术 线性逻辑回归
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化学专业研究生学术诚信建立的探究 被引量：1
14
作者 刘朝阳 刘培念 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第6期90-93,共4页
针对研究生学术诚信的建立,使用质性研究方法,研究了6所一流高校化学专业的10个课题组,采用开放式访谈交流、参与式观察和实地记录等方法,深入调查了研究生学术诚信缺失的表现、原因和对策。研究发现社会不良风气、学校制度的压力和刺... 针对研究生学术诚信的建立,使用质性研究方法,研究了6所一流高校化学专业的10个课题组,采用开放式访谈交流、参与式观察和实地记录等方法,深入调查了研究生学术诚信缺失的表现、原因和对策。研究发现社会不良风气、学校制度的压力和刺激、导师管理的有限性以及研究生自身问题是导致学术失信的主要原因;课题组导师使用了重复验证、附原始数据和共同完成实验的方法有效地防范了研究生学术失信行为,建立了学术诚信的观念和习惯。研究表明虽然研究生存在学术失信的可能性,但是通过采取一定的措施能够防范学术失信行为,并建立研究生的学术诚信。本研究结果可以为化学专业等实验学科的学术诚信的建立提供有用的借鉴和启发。 展开更多
关键词 化学专业 研究生 学术诚信 质性研究
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论学分制的教育原理及实施的原则要求 被引量：64
15
作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期6-15,共10页
学分制是现代大学所采用的一种旨在有效协调知识、社会需要、学时和学生发展之间关系的基本教育教学制度,包含了具有浓厚的现代元素的大学教育理念和精神。我国大学学分制改革曾经令人感到耳目一新,但由于有关认识和做法出现了偏差,改... 学分制是现代大学所采用的一种旨在有效协调知识、社会需要、学时和学生发展之间关系的基本教育教学制度,包含了具有浓厚的现代元素的大学教育理念和精神。我国大学学分制改革曾经令人感到耳目一新,但由于有关认识和做法出现了偏差,改革并没有完全达到预期的效果。深化学分制改革,大学应当根据其教育原理,遵循有关基本原则要求,走出观念和实践的误区,稳步推进行动方案,以开创教育教学工作的崭新局面。 展开更多
关键词 学分制 教学管理 大学教学 教育原理 高等教育
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中国高校学分制现状与改革趋势研究 被引量：22
16
作者 罗春燕 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期45-48,共4页
学分制由来已久,它在西方发达国家产生并被普遍采用。100多年的历史证明,学分制确实促进了科学技术的发展和社会的进步繁荣,同时,我们也要看到学分制并不是最完善、最理想的教育管理制度。近年来,我国高校纷纷采用学分制管理体制。然而... 学分制由来已久,它在西方发达国家产生并被普遍采用。100多年的历史证明,学分制确实促进了科学技术的发展和社会的进步繁荣,同时,我们也要看到学分制并不是最完善、最理想的教育管理制度。近年来,我国高校纷纷采用学分制管理体制。然而,学分制是和丰富的教育资源、高水平的师资队伍、高素质的教学管理队伍和高水平的教务管理系统相匹配的。因而,我们在推行学分制改革的同时,应该根据我国国情和各高校校情选择适合各自学校的学分制管理体制,而不能生搬硬套、全盘模仿。 展开更多
关键词 高等学校 学分制 教学改革
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关于大学学分制改革成效衡量标准的思考 被引量：20
17
作者 王伟廉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期61-65,共5页
从我国高教改革和发展的实际出发,衡量学分制实施是否到位的标准关键的、本质的因素应该是:是否能全面支持一所大学根据市场需要和科技发展要求以及学生个体发展的要求而进行的任何形式的教学改革,特别是居于核心地位的人才培养模式的... 从我国高教改革和发展的实际出发,衡量学分制实施是否到位的标准关键的、本质的因素应该是:是否能全面支持一所大学根据市场需要和科技发展要求以及学生个体发展的要求而进行的任何形式的教学改革,特别是居于核心地位的人才培养模式的改革。所谓“完全的”学分制,至少应包括三个层面的支持因素:思想观念层面或理念层面、管理层面以及技术和条件层面。可将比较符合上述三个标准的教学管理制度以及与之配套的一系列制度看做是“国际标准”的,把相应的学分制称为“国际基准”学分制。但“全面支持”是有条件的,是在一定社会历史条件下,根据大学的性质、任务、层次等来相对确定的。 展开更多
关键词 大学 学分制 “国际基准”学分制 选科制
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我国开放大学开放教育资源可持续发展研究 被引量：23
18
作者 张世明 袁玥赟 彭雪峰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期119-126,共8页
开放大学OERs实践极大地推动了我国OERs运动发展,开放大学自身也得到了较大提升,但存在着建设质量控制不到位、利用率不高、资源评价缺失、内驱力不强、系统内协作不够、外部推力不持续等不足,其可持续发展存疑。该文提出要从开放大学... 开放大学OERs实践极大地推动了我国OERs运动发展,开放大学自身也得到了较大提升,但存在着建设质量控制不到位、利用率不高、资源评价缺失、内驱力不强、系统内协作不够、外部推力不持续等不足,其可持续发展存疑。该文提出要从开放大学内涵、系统和外部环境等方面来入手加强相关基础建设,构建良性循环的内外部生态环境才能确保OERs发展可持续。文章认为开放大学应持续研究并利用5G技术环境下移动设备普及化、平台智能化、自媒体等对OERs可持续发展所带来的机遇,数据开放是OERs可持续发展的一个重要方面,开放大学可在终身教育学分银行建设的基础上大力推动数据开放。 展开更多
关键词 开放大学 开放教育资源 OERs可持续发展 数据开放 终身教育 学分银行
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构建服务全民终身学习教育体系的本质思考——基于“自我导向学习”的视角 被引量：21
19
作者 路宝利 张之晔 吴遵民 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第8期1-11,39,76,共13页
《中国教育现代化2035》提出了构建服务全民终身学习教育体系的明确目标,这也是"十四五"规划期间确立的重大教育方针。但就体系构建的具体对策与推进而言,首先需要廓清基本内涵,厘清逻辑关系,由此方能明晰体系构建的要素与目... 《中国教育现代化2035》提出了构建服务全民终身学习教育体系的明确目标,这也是"十四五"规划期间确立的重大教育方针。但就体系构建的具体对策与推进而言,首先需要廓清基本内涵,厘清逻辑关系,由此方能明晰体系构建的要素与目标。据此,通过多维度的综合研判,解析出"自我导向学习"这一服务全民终身学习教育体系构建的基本线索与基本要素。在揭示其内在困境的基础上,就"泛"资源格局、"后"学校组织、"善"价值生态和"优"制度框架的创制等本土策略方面,提出了与构建服务全民终身学习教育体系的内在逻辑与复杂关系相契合的若干建议。 展开更多
关键词 终身学习教育体系 基本线索 基本策略 自我导向学习 教育公平 学习型社会 本土模式 学分银行 制度框架
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学分银行构建的初步尝试——上海普通高校成人高等教育非学历证书认证研究 被引量：20
20
作者 王宏 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期44-49,共6页
以学分为媒介实现各类教育互认和沟通的学分银行被认为是现阶段构建开放的终身教育制度的有效模式。本研究在对国内外学分银行建设已有经验调研的基础上,并结合上海普通高校成人高等教育的具体情况,尝试初步构建学分银行,即成人高等教... 以学分为媒介实现各类教育互认和沟通的学分银行被认为是现阶段构建开放的终身教育制度的有效模式。本研究在对国内外学分银行建设已有经验调研的基础上,并结合上海普通高校成人高等教育的具体情况,尝试初步构建学分银行,即成人高等教育对非学历证书的认定。本研究首先对上海市29所高校成人高等教育非学历证书认证方面的情况进行了问卷调查,发现普通高校成人高等教育对可以替换学分(或课程)的非学历证书认证只是个别高校的行为,认证过程的科学性和程序化有待考量,社会影响也缺乏规模和力度。因此,2009年6月至2010年8月底,课题组先后选择15个试点专业,并成立相应的非学历证书认证专家组制定认证原则与程序。第一阶段最终共形成15个专业的非学历证书认定表,认证非学历证书近200余种,其中通过专家组认证的非学历证书共有183种。目前,研究成果已应用于上海普通高校成人高等教育的教学教务管理中,希望能有助于成人高等教育的改革与发展、降低社会平均教育成本和学习成本、提高学习者应用性与适应性学习的选择,乃至推进构建完备的终身教育体系。 展开更多
关键词 成人高等教育 非学历证书 学分银行 终身教育 终身学习
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