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美国AP人文地理测试模式简述及其对学生地理素养测评的启示
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作者 罗孟欣晔 汤国荣 《中学地理教学参考》 2024年第10期4-8,共5页
新课标要求建立基于地理核心素养的学习评价体系,准确把握地理学科核心素养的水平划分与测量标准。美国大学先修课程作为全球重要的高中与大学衔接课程,因其围绕课程技能进行考查,具备完整的分级评价体系而受到广泛关注。文章从AP人文... 新课标要求建立基于地理核心素养的学习评价体系,准确把握地理学科核心素养的水平划分与测量标准。美国大学先修课程作为全球重要的高中与大学衔接课程,因其围绕课程技能进行考查,具备完整的分级评价体系而受到广泛关注。文章从AP人文地理测试模式简介、评价内容等方面入手,梳理其突出优势,供我国中学生核心素养测评借鉴。 展开更多
关键词 核心素养 ap人文地理 素养测评
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美国AP人文地理课程对我国高中地理教学的启示 被引量:1
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作者 张采 王幼俊 《高等函授学报(自然科学版)》 2012年第2期88-90,共3页
美国是世界上教育发达的国家之一,它所推行的AP课程教育为其大学和学生的发展提供了很好的基础。本文简单介绍了美国AP人文地理课程的目标、特色、内容及考试体系,并结合我国中学地理教学实践,提出了对我国高中地理教学的一些启示。
关键词 ap人文地理课程 高中地理 教学启示
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美国AP人文地理课程教学设计分析与启示——以《匹兹堡案例研究》一课为例
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作者 蔚东英 李群芳 冯嫒霞 《地理教学》 2014年第4期45-48,共4页
美国AP人文地理课程是AP课程之一。以《匹兹堡案例研究》为例,分析AP人文地理课程的教学设计,通过总结其特点,得出对我国地理教学改革的指导和借鉴价值,即突出地理学科特色,落实课程目标;基于探究的学习方法,培养科学的思维能力... 美国AP人文地理课程是AP课程之一。以《匹兹堡案例研究》为例,分析AP人文地理课程的教学设计,通过总结其特点,得出对我国地理教学改革的指导和借鉴价值,即突出地理学科特色,落实课程目标;基于探究的学习方法,培养科学的思维能力;自主学习与合作学习相互协调;采用形成性评价,优化教学效果;重视课程资源开发,学习生活中的地理。 展开更多
关键词 ap人文地理课程 教学设计 特色分析
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从课程构建看中美大学地理先修课程——以AP《人文地理》和MOOCAP《走进地理学》为例 被引量:3
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作者 朱思扬 《地理教学》 北大核心 2018年第8期62-64,37,共4页
AP课程是美国发展较为成熟的课程,其中的《人文地理》AP课程近年来越来越受学生欢迎。我国的AP课程与慕课(MOOC)相结合,称为MOOCAP课程。MOOCAP开设的《走进地理学》是我国高校地理课程走进中学的一门先修地理课程。本文着眼于两门课程... AP课程是美国发展较为成熟的课程,其中的《人文地理》AP课程近年来越来越受学生欢迎。我国的AP课程与慕课(MOOC)相结合,称为MOOCAP课程。MOOCAP开设的《走进地理学》是我国高校地理课程走进中学的一门先修地理课程。本文着眼于两门课程的构建,从教学内容、评测方法两个主要方面对美国AP《人文地理》课程(APHG)与我国MOOCAP《走进地理学》课程进行横向比较研究,这些研究对我国高中地理教育和地理教育国际化具有重要的启示。 展开更多
关键词 大学先修课程 ap人文地理 MOOCap《走进地理学》 比较研究
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美国AP人文地理课程对我国高中人文地理课程的启示 被引量:1
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作者 赵鹏鹏 《青年与社会》 2014年第1期170-170,共1页
随着美国AP课程项目在我国一些沿海发达城市相继实施,越来越多的专家开始关注这一问题。在这个背景之下,文章将对AP人文地理课程进修研究,在了解其课程目标、内容设置、意义以及考试体系的同时,结合我国高中人文地理课程的教学实践... 随着美国AP课程项目在我国一些沿海发达城市相继实施,越来越多的专家开始关注这一问题。在这个背景之下,文章将对AP人文地理课程进修研究,在了解其课程目标、内容设置、意义以及考试体系的同时,结合我国高中人文地理课程的教学实践,对我国高中人文地理课程的设置提出一些建议。 展开更多
关键词 ap课程 人文地理 ap人文地理课程
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