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多样化高等教育质量观的基本前提与特征
1
作者
王海涛
《大学（学术版）》
2009年第7期8-12,共5页
就多样化高等教育质量观内涵来讲,作为规范性概念的多样化高等教育质量观具有四个基本前提条件,即价值多元性、尊重差异、具有针对性和适切性、以培养全面发展的人为其终极目的。同时,它还具有自主性、发展性、适切性、建构性和创造性...
就多样化高等教育质量观内涵来讲,作为规范性概念的多样化高等教育质量观具有四个基本前提条件,即价值多元性、尊重差异、具有针对性和适切性、以培养全面发展的人为其终极目的。同时,它还具有自主性、发展性、适切性、建构性和创造性五个基本特征。
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关键词
多样化高等教育质量观
A-
c
-S-
r
-
e
行动
与
评估
模型
价值多元
原文传递
题名
多样化高等教育质量观的基本前提与特征
1
作者
王海涛
机构
北京师范大学
出处
《大学（学术版）》
2009年第7期8-12,共5页
基金
全国教育科学十一五规划2006年度国家重点课题"高等教育大众化阶段质量保障与评价体系研究(1)"(课题编号:Aia060009-1)的研究成果之一
文摘
就多样化高等教育质量观内涵来讲,作为规范性概念的多样化高等教育质量观具有四个基本前提条件,即价值多元性、尊重差异、具有针对性和适切性、以培养全面发展的人为其终极目的。同时,它还具有自主性、发展性、适切性、建构性和创造性五个基本特征。
关键词
多样化高等教育质量观
A-
c
-S-
r
-
e
行动
与
评估
模型
价值多元
Keywords
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s
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
多样化高等教育质量观的基本前提与特征
王海涛
《大学（学术版）》
2009
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