将5E、5C教学模式融入艺术院校英语听说课——以中央音乐学院为例 被引量：1

1

作者 姚松圻 《教育教学论坛》 2022年第50期93-100,共8页

以中央音乐学院开设的英语听说课程为例,探讨如何在艺术院校英语课中融入建构主义学习理论下的5E、5C教学模式,开展与学生专业相关的英语教学活动,促使学生从知识的被动接收者变为知识的主动参与者和探索者,以期达到吸收知识,形成有效... 以中央音乐学院开设的英语听说课程为例,探讨如何在艺术院校英语课中融入建构主义学习理论下的5E、5C教学模式,开展与学生专业相关的英语教学活动,促使学生从知识的被动接收者变为知识的主动参与者和探索者,以期达到吸收知识,形成有效学习闭环的预期。通过教学改革实践,提出了一套以艺术专业学生为中心,将5E、5C两种教学模式与具体教学手段和课堂活动相结合,创设真实语言情境,促进艺术生专业高质量发展的英语听说课教学模式,尝试为破解“艺术专业学生英语学习魔咒”提供解决方案。 展开更多

关键词 建构主义 艺术院校 听说课 5e、5c教学模式

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美国生物学“5E”教学模式的内涵、实例及其本质特征 被引量：197

2

作者 吴成军 张敏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第6期108-112,共5页

＂5E＂教学模式是美国生物学课程研究开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它的五个环节是吸引、探究、解释、迁移和评价。＂5E＂教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。学生是学习的主体,是活动的中心,教师是指... ＂5E＂教学模式是美国生物学课程研究开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它的五个环节是吸引、探究、解释、迁移和评价。＂5E＂教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。学生是学习的主体,是活动的中心,教师是指导者和帮助者的角色,教师所做的一切,都是为了促进学生更好地探究而获取科学的概念。强调学生的自主构建是＂5E＂教学模式的核心,形成新旧概念之间的冲突是主动建构概念的动力,建构概念并应用概念是＂5E＂教学模式的重要内容。 展开更多

关键词 “5e”教学模式 行为 概念 教学实例 本质特征

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以5E教学模式为基础的远程护理随访服务在妇科肿瘤患者术后延续护理中的应用 被引量：21

3

作者 郭静楠 邵静 《中华现代护理杂志》 2020年第15期2041-2046,共6页

目的:制订远程护理与5E教学模式相结合的护理随访方案并应用于妇科肿瘤术后患者中,探讨该方案对患者疾病认知、自我效能、依从性、生存质量和护理满意度的影响。方法:选择2017年1月—2019年1月在浙江省绍兴市柯桥区中医医院实施妇科肿... 目的:制订远程护理与5E教学模式相结合的护理随访方案并应用于妇科肿瘤术后患者中,探讨该方案对患者疾病认知、自我效能、依从性、生存质量和护理满意度的影响。方法:选择2017年1月—2019年1月在浙江省绍兴市柯桥区中医医院实施妇科肿瘤手术的患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,各100例。对照组采用常规护理,干预组在此基础上实施以5E教学模式为基础的远程护理随访服务,比较两组患者的健康知识掌握情况、自我效能、肿瘤患者依从性、生存质量、满意度评分。结果:实施以5E教学模式为基础的远程护理随访服务后,干预组患者的健康知识、治疗依从性、满意度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。除经济困难外,干预组患者的生存质量各维度得分均较对照组改善,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:以5E教学模式为基础的远程护理随访服务可提高妇科肿瘤术后患者的疾病认知、自我效能和依从性,改善其生存质量,提升护理满意度。 展开更多

关键词 妇科肿瘤 5e教学模式 远程护理随访 延续护理

原文传递

5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用 被引量：13

4

作者 苏银花 廖力 王丽朵 《护理研究（下旬版）》 2017年第10期3830-3833,共4页

[目的]探讨5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果。[方法]采用便利抽样方法抽取4个教学小组51名本科学生作为观察组,采用5E教学模式进行操作技能教学;4个教学小组51名本科学生为对照组,采用常规操作教学方法,学期结束后进行... [目的]探讨5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果。[方法]采用便利抽样方法抽取4个教学小组51名本科学生作为观察组,采用5E教学模式进行操作技能教学;4个教学小组51名本科学生为对照组,采用常规操作教学方法,学期结束后进行教学效果评价。[结果]干预后观察组3项操作技能考核成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床沟通能力总分为(91.51±7.20)分,自主学习能力总分为(90.71±6.36)分,对照组临床沟通能力总分为(86.22±7.72)分,自主学习能力总分为(81.71±4.95)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用有助于提高学生操作技能水平、自主学习能力、临床沟通能力。 展开更多

关键词 5e教学模式 本科学生 护理学基础 实验教学 操作技能 沟通能力 自主学习

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美国概念体育主导下的5E教学模式阐解与诠释——以耐力跑教学为载体 被引量：10

5

作者 周慧敏 丁海勇 +1 位作者 向政 朱欢 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2016年第2期122-127,共6页

概念体育源于学科结构运动理论,目前已发展成较为完备的体育课程与实践,其主张在传授学生运动技能的同时教授学生与该技能相关的体育理论基础,旨在让学生习得运动技能的同时具备一定的自我监控能力,从而养成具有终身运动习惯的积极生活... 概念体育源于学科结构运动理论,目前已发展成较为完备的体育课程与实践,其主张在传授学生运动技能的同时教授学生与该技能相关的体育理论基础,旨在让学生习得运动技能的同时具备一定的自我监控能力,从而养成具有终身运动习惯的积极生活方式。美国概念体育有着长久的历史传承,教学重点由技能学习转向人的本位价值上,并借鉴5E教学模式进行课程体现。体育学习本质上是伴随认知理解的身体活动经验引发的相对永久的行为改变,体育课堂则是体育学习的重要载体和途径。国内体育课堂给学生带来的情景兴趣值较低,尤其是体育课堂上像耐力跑一样枯燥、乏味的运动项目,学生的期望不够、兴趣不足。在这种背景下,把美国概念体育主导下的5E教学模式引入到国内体育课堂上,不失为一个有效的解决办法。本文就美国概念体育主导下的5E教学模式进行详细阐解,并以具体教学实例进行说明和阐释,以期为我国学校体育教学提供一定的参考与借鉴。 展开更多

关键词 美国 概念体育 5e教学模式 耐力跑

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“5E教学模式”对中学生体育课期望价值的影响——以上海市为例 被引量：7

6

作者 周慧敏 朱欢 +1 位作者 丁海勇 李博 《体育研究与教育》 2015年第1期54-57,共4页

目的:根据国家体质健康标准,在"概念体育"背景下、借鉴"5E教学模式"制定一套实验教案,探讨实验课程在上海市中学生中推广应用的可行性。方法:在上海市随机抽取6所中学的540名学生(男女比例1∶1。六年级学生186名;... 目的:根据国家体质健康标准,在"概念体育"背景下、借鉴"5E教学模式"制定一套实验教案,探讨实验课程在上海市中学生中推广应用的可行性。方法:在上海市随机抽取6所中学的540名学生(男女比例1∶1。六年级学生186名;七年级学生171名;八年级学生176名)。在实验前,通过问卷调查了解上海市中学生对体育课的期望价值。经过一学年的实验课程学习,再通过该问卷调查上海市学生对体育课的期望价值,比较实验前后的差异性。结果:(1)经过一年实验课程的学习后,实验后上海市中学生对体育课期望价值明显高于实验前(P<0.01);(2)实验后上海市中学生对体育课期望价值各因素的期望值比实验前有很大程度的提高(P<0.05)。结论:经过一年实验教案的实施,"概念体育"背景下的"5E教学模式"对上海市中学生积极参与体育活动、养成主动锻炼意识是有积极作用的,可以在上海市其他学校和国内其他学校进行推广。 展开更多

关键词 上海市中学生 5e教学模式 体育课 课程设计 期望价值

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5E教学模式结合Mini-CEX在护理综合实训中的应用 被引量：3

7

作者 喻思思 李沐 +1 位作者 田真真 李成 《卫生职业教育》 2024年第9期93-96,共4页

目的探讨5E教学模式结合Mini-CEX评价法在护理综合实训课程中的应用效果。方法将2018级护理1班(n=71)作为干预组,护理2班(n=69)作为对照组。对照组进行传统教学,干预组采用5E教学模式结合Mini-CEX评价法。课程结束后,比较两组Mini-CEX... 目的探讨5E教学模式结合Mini-CEX评价法在护理综合实训课程中的应用效果。方法将2018级护理1班(n=71)作为干预组,护理2班(n=69)作为对照组。对照组进行传统教学,干预组采用5E教学模式结合Mini-CEX评价法。课程结束后,比较两组Mini-CEX评分、技能操作成绩、自主学习能力及对课程评价情况。结果教学后干预组Mini-CEX评分、技能操作成绩及自主学习能力明显高于对照组,对教学效果的评价也较高。结论5E教学模式结合Mini-CEX评价法应用于护理综合实训,能有效提高护生自主学习能力、技能水平及综合能力。 展开更多

关键词 5e教学模式 迷你临床演练评估 护理综合实训

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五年制耳鼻咽喉专业耳鼻咽喉科见习教学的改革 被引量：5

8

作者 黄雪琴 《医学教育探索》 2008年第8期848-849,共2页

针对耳鼻咽喉科见习教学的特点,在五年制耳鼻咽喉专业教学中加强基础学科教学,采用内镜多媒体数码系统,见习教学"5+5模式"等手段,增强学生对理论知识的掌握,提高学生的临床实践能力,保证和提高了耳鼻咽喉科见习教学质量。

关键词 耳鼻咽喉科学 教学改革 见习教学“5+5模式”

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基于化学核心素养的“化学概念”5E教学模式设计 被引量：5

9

作者 石启英 魏燕 乔成芳 《商洛学院学报》 2022年第6期87-94,共8页

以原电池教学为例,将5E教学模式和概念性知识教学结合起来。通过查阅文献法、举例分析法、实践观察法和问卷调查法对研究背景、国内外现状、可行性的分析阐述,表明5E教学模式与新的课程标准的高度契合性。通过分析学生及教材内容,立足... 以原电池教学为例,将5E教学模式和概念性知识教学结合起来。通过查阅文献法、举例分析法、实践观察法和问卷调查法对研究背景、国内外现状、可行性的分析阐述,表明5E教学模式与新的课程标准的高度契合性。通过分析学生及教材内容,立足化学核心素养,设计了一个基于5E教学模式的原电池教学方案,借助对案例的整体规划来达到让学生更好理解概念性知识的目的,培养学生的化学核心素养。发放调查问卷,分析5E教学模式的课堂效果,结合学生访谈,对数据进行汇总分析。结果表明,5E教学模式能很大程度激发学生的学习兴趣,增强学习动力,提高学生对于概念性知识的理解。 展开更多

关键词 5e教学模式 原电池教学 化学概念 新课程标准

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基于可视化实验的油藏数值模拟5E教学模式实践与认识 被引量：5

10

作者 刘永革 姚传进 +1 位作者 付帅师 孙晓飞 《教育教学论坛》 2020年第22期388-390,共3页

针对当前油藏数值模拟课程理论性强、直观性差、学生接受度较差的问题,基于可视化实验方法提出了针对油藏数值模拟课程的5E教学模式实施方案。首先在引入阶段结合目前油田的开发现状引出油藏数值模拟的必要性,并在探究阶段介绍可视化实... 针对当前油藏数值模拟课程理论性强、直观性差、学生接受度较差的问题,基于可视化实验方法提出了针对油藏数值模拟课程的5E教学模式实施方案。首先在引入阶段结合目前油田的开发现状引出油藏数值模拟的必要性,并在探究阶段介绍可视化实验流程及其实验结果并让学生展开讨论,然后在解释环节对数值模拟模型进行详解,并在修饰环节通过可视化实验与数值模拟结果的相互对照加深学生对油藏数值模拟的理解,最后在评价环节进行师生互评。结果表明,将5E教学模式应用在油藏数值模拟课程中可有效改善课堂的趣味性和接受度,大幅提高学生的学习积极性。 展开更多

关键词 5e教学模式 可视化实验 油藏数值模拟 理论课程

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5E教学模式融入课程思政在医用化学教学中的实践探索——以溶胶的基本性质为例 被引量：1

11

作者 杨薇 杨菊芬 《广东化工》 CAS 2024年第1期177-181,共5页

医用化学是高职院校临床医学专业的一门重要基础课,蕴含丰富的课程思政元素。作者尝试在5E教学模式下,以溶胶的基本性质为例,将思政元素潜移默化的融入医用化学教学中。教学以溶胶的化学史为主线,引导学生通过对溶胶的基本性质实验探究... 医用化学是高职院校临床医学专业的一门重要基础课,蕴含丰富的课程思政元素。作者尝试在5E教学模式下,以溶胶的基本性质为例,将思政元素潜移默化的融入医用化学教学中。教学以溶胶的化学史为主线,引导学生通过对溶胶的基本性质实验探究,结合溶胶的基本性质在临床中的实际应用,使学生在掌握医用化学知识的同时,感受到科学探究的魅力和科学家坚持不懈追求科学、真理的精神,形成实事求是、尊重科学的良好品质,不断提高职业素养,落实立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 5e教学模式 课程思政 医用化学 溶胶

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线上线下混合联合5E教学模式在临床基本操作中的教学实践

12

作者 千磊 李纪鹏 《中国病案》 2024年第8期75-77,共3页

目的旨在探讨线上线下混合式教学联合5E教学模式在临床基本操作中的应用效果,以期改善课程教学质量。方法以2021年3月4日-2022年5月21日期间在医院修读临床基本操作课程的本科学生为研究对象,将采用线上线下混合式教学联合5E教学模式的2... 目的旨在探讨线上线下混合式教学联合5E教学模式在临床基本操作中的应用效果,以期改善课程教学质量。方法以2021年3月4日-2022年5月21日期间在医院修读临床基本操作课程的本科学生为研究对象,将采用线上线下混合式教学联合5E教学模式的2022级学生作为观察组,采用传统教学模式的2021级学生作为对照组,通过对比两组学生的专业能力、综合素质及对所参与教学模式的满意度,客观评价两种教学模式的优劣。结果理论成绩部分,对照组学生的得分为(40.21±4.33)分,观察组学生的得分为(42.50±4.20)分,差异有统计学意义(t=3.356,P<0.001);实践成绩部分,对照组学生的得分为(40.21±4.33)分,观察组学生的得分为(42.37±4.70)分,差异有统计学意义(t=3.673,P<0.001);在综合素质方面,对照组学生的平均得分为(86.77±4.66)分,观察组学生的平均得分为(90.12±5.35)分,差异有统计学意义(t=4.216,P<0.001);在对教学模式的满意度方面,观察组学生对其教学模式的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(t=5.213,P<0.001)。结论线上线下混合式教学联合5E教学模式在临床基本操作教学中应用效果显著,可以有效提升学生的综合素质,激发学习兴趣,值得在临床基本操作等类似课程中逐步推广。 展开更多

关键词 线上线下混合式教学 5e教学模式 临床基本操作 教学实践 效果分析

原文传递

5E教学模式在大学物理教学中的实践研究

13

作者 赫丙玲 《景德镇学院学报》 2024年第3期104-109,共6页

为深化课程教学改革,提高教学质量和培养创新人才,5E教学模式作为一种强调学生主动探究和积极建构知识的创新模式,为大学物理教学改革提供了新途径。文章分析了基于5E教学模式进行大学物理教学设计的可行性,并对教学目标和教学过程进行... 为深化课程教学改革,提高教学质量和培养创新人才,5E教学模式作为一种强调学生主动探究和积极建构知识的创新模式,为大学物理教学改革提供了新途径。文章分析了基于5E教学模式进行大学物理教学设计的可行性,并对教学目标和教学过程进行设计与效果分析。将5E教学模式引入大学物理教学,对提高学生学习成绩具有显著效果。调查结果表明,5E教学模式旨在激发学生学习兴趣,提升学生独立思考和解决问题能力,以及提高学生认知水平和实践创新能力中有积极促进作用。 展开更多

关键词 5e教学模式 大学物理教学 认知水平 实践创新

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5E教学模式在初中美术色彩教学中的运用

14

作者 李灵熠 《色彩》 2024年第9期127-129,共3页

5E教学模式以其独特的探究式学习理念,通过吸引(Engage)、探索(Explore)、解释(Explain)、精炼(Elaborate)和评估(Evaluate)五个阶段,构建了一个循序渐进、环环相扣的教学流程,旨在激发学生的积极性与创造性,促进其对色彩理论的深入理... 5E教学模式以其独特的探究式学习理念,通过吸引(Engage)、探索(Explore)、解释(Explain)、精炼(Elaborate)和评估(Evaluate)五个阶段,构建了一个循序渐进、环环相扣的教学流程,旨在激发学生的积极性与创造性,促进其对色彩理论的深入理解和实际应用能力的提升。本研究旨在探讨5E教学模式在初中美术色彩教学中的具体应用,通过理论分析与实践案例,展示该模式的有效性及其对学生学习成效的影响,以期能为初中美术色彩教学的改革与创新提供些许帮助。 展开更多

关键词 5e教学模式 初中美术 色彩教学

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5E教学模式联合翻转课堂教学在急诊护士规培教学中的应用研究

15

作者 郭璐 刘菁 冯婷 《中华医学教育探索杂志》 2024年第3期415-419,共5页

目的探究5E教学模式联合翻转课堂教学在急诊护士规培教学中的应用效果。方法选取2022年3月至8月在空军军医大学第一附属医院急诊科接受培训的97名护士为研究对象,将2022年3月至5月培训的47名护士设为对照组,2022年6月至8月培训的50名护... 目的探究5E教学模式联合翻转课堂教学在急诊护士规培教学中的应用效果。方法选取2022年3月至8月在空军军医大学第一附属医院急诊科接受培训的97名护士为研究对象,将2022年3月至5月培训的47名护士设为对照组,2022年6月至8月培训的50名护士设为观察组。对照组采用传统教学,观察组采用5E教学模式联合翻转课堂教学进行培训,比较两组护士理论及操作考试成绩、临床护理能力、自我导向学习能力及对教学模式的满意度。采用SPSS 24.0进行独立样本t检验和卡方检验。结果规范化培训结束后,观察组护士理论考试成绩、操作考试成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护士护理行为六维度量表的各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组护士自我导向学习能力评定量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL)中学习意识、学习行为、学习策略、学习评价等维度的评分及量表总分高于对照组(P<0.05);观察组护士教学满意度各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论5E教学模式联合翻转课堂教学适合急诊护士规范化培训,有助于提高急诊护士的临床护理能力和自我导向学习能力,教学满意度较高。 展开更多

关键词 教学培训 急诊护士 5e教学模式 翻转课堂

原文传递

“5E”教学模式在初中信息技术教学中的应用研究 被引量：3

16

作者 屈思怡 陶佳 《广州广播电视大学学报》 2023年第2期34-41,108,共9页

在教育数字化转型背景下,提升初中信息技术课程的教学效果对高质量人才培养有深远意义。然而,当前初中信息技术教学还面临着一些困境。研究从分析初中信息技术教学困境着手,阐述了“5E”教学模式在初中信息技术教学中的优势,结合学科教... 在教育数字化转型背景下,提升初中信息技术课程的教学效果对高质量人才培养有深远意义。然而,当前初中信息技术教学还面临着一些困境。研究从分析初中信息技术教学困境着手,阐述了“5E”教学模式在初中信息技术教学中的优势,结合学科教学特点及模式特征,构建出包括“参与”“探究”“解释”“迁移”“评价”5个环节的初中信息技术教学模式,并以“设计与制作演示文稿”为例进行教学实践,以期为初中信息技术教师提供有益的指导。 展开更多

关键词 “5e”教学模式 初中信息技术 教学设计

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“OBE+5E”教学模式在文件检验技术实验课程中的应用

17

作者 屈音璇 《实验与分析》 2024年第4期95-99,共5页

针对公安院校文件检验技术实验课程存在的教学问题,作者提出了一种OBE(Outcome-Based Education,基于学习成果的教育)理念与“5E”(Engagement、Exploration、Explanation、Elaboration、Evaluation)教学模式的创新设计。深入剖析传统... 针对公安院校文件检验技术实验课程存在的教学问题,作者提出了一种OBE(Outcome-Based Education,基于学习成果的教育)理念与“5E”(Engagement、Exploration、Explanation、Elaboration、Evaluation)教学模式的创新设计。深入剖析传统教学模式的局限性,详细阐述OBE理念的核心思想及5E教学模式的应用价值,并提出两者融合下的实验课程设计方案。该教学模式通过“吸引、探究、解释、迁移、评价”五个阶段,旨在激发学生的学习兴趣,强化理论与实践的结合,并采用多元化的评价方式。研究表明,该模式能够显著提升学生的公安实战能力,为新时代高水平警务人才的培养提供了新的思路与方法。 展开更多

关键词 OBe “5e”教学模式 文件检验技术 实验课程研究

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“5E”教学模式在高职院校文献检索课程中的应用 被引量：4

18

作者 肖素超 常伟 《保险职业学院学报》 2012年第3期81-83,共3页

本文分析了文献检索课程的性质和开设目的,提出了"5E"这一新的教学模式,并举例说明"5E"教学模式在文献检索课程中是如何开展的,指出了"5E"教学模式应用于文献检索课程中应注意的问题。

关键词 “5e”教学模式 高职院校 文献检索

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5E教学模式在社区居家养老综合实践课程中的应用研究

19

作者 谈玲芳 《北京劳动保障职业学院学报》 2024年第4期61-65,共5页

针对北京市社区居家失能老年人照护需求的增长,面向高职智慧健康养老服务与管理专业,设计并实施一门融合5E教学模式的综合实践课程。课程围绕“激发兴趣、探索实践、解析洞见、持续精进、评估反思”五个环节,引导学生深入社区调研、分... 针对北京市社区居家失能老年人照护需求的增长,面向高职智慧健康养老服务与管理专业,设计并实施一门融合5E教学模式的综合实践课程。课程围绕“激发兴趣、探索实践、解析洞见、持续精进、评估反思”五个环节,引导学生深入社区调研、分析数据并设计个性化照护方案。课程强调理论与实际问题的结合,采用双导师制,促进学生自主学习与团队协作,提高学生应对复杂照护需求的实践能力和创新思维。研究表明,该课程有效提升了学生在养老服务领域的操作技能、团队协作、社会责任感及创新意识,为养老护理职业教育改革提供了有益借鉴。 展开更多

关键词 5e教学模式 社区居家养老 综合实践课程 职业教育改革

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基于5E教学模式在COPD患者全程护理的方案构建及应用研究

20

作者 段娟平 吕素群 +1 位作者 张南香 凌冬兰 《首都食品与医药》 2024年第6期134-137,共4页

目的探讨基于5E教学模式构建的慢性阻塞性肺疾病(Chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者全程护理方案的有效性.方法选取2022年9月-2022年11月广东某三甲医院收治的37例COPD患者为对照组,采用传统常规护理;选取2022年12月-202... 目的探讨基于5E教学模式构建的慢性阻塞性肺疾病(Chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者全程护理方案的有效性.方法选取2022年9月-2022年11月广东某三甲医院收治的37例COPD患者为对照组,采用传统常规护理;选取2022年12月-2023年2月该院收治的37例COPD患者为实验组,采用基于5E教学模式的全程护理,比较两组6分钟步行距离(6 minute walking distance,6MWD)、再入院率、改良英国医学研究理事会呼吸困难指数(modified British medical research council dyspnea scores,mMRC)、圣乔治呼吸问卷(St George's Respiratory Questionnaire,SGRQ)评分的差异.结果实验组干预后6MWD、干预前后6MWD差值均高于对照组,再入院率低于对照组(P<0.05).等级资料秩和检验结果显示,实验组干预后mMRC优于对照组(P<0.05).实验组干预后SGRQ评分(症状得分、活动得分、疾病影响得分)均低于对照组(P<0.05).结论基于5E教学模式全程护理的方案应用于COPD患者可有效改善患者肺功能,提高COPD患者生活质量,降低其再入院率. 展开更多

关键词 慢性阻塞性肺疾病 基于5e教学模式 全程护理 构建 应用

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