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中医外科学遵循5A教学模式的教学方法与手段探讨 被引量:4
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作者 刘晓菲 董美晨 +1 位作者 张晓杰 白克运 《中国中医药现代远程教育》 2017年第18期29-31,共3页
培养学生观察、分析、动手、协作、创新能力(5A教学模式)是中医外科学整个教学工作的核心,教学改革通过优化教学内容,案例式教材,教、学、做一体化教学,强化技能培训,改革考核方式,重视思维训练等方面进行研究探讨。中医外科学实践教学... 培养学生观察、分析、动手、协作、创新能力(5A教学模式)是中医外科学整个教学工作的核心,教学改革通过优化教学内容,案例式教材,教、学、做一体化教学,强化技能培训,改革考核方式,重视思维训练等方面进行研究探讨。中医外科学实践教学课程重点在于培养学生中医外科临证思维能力,掌握中医外科临证观察、辨证分析、外科技能操作,通过采用PBL教学法、疑难病例讨论法、床前教学法、临床带教法和技能操作培训和考核体系建设相结合的培养模式,建立适用于中医外科学的先进培养模式。 展开更多
关键词 中医外科学 5A教学 临证思维 外科技能 教学改革
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5E教学模式的内涵及其对我国理科教育的启示 被引量:147
2
作者 王健 李秀菊 《生物学通报》 2012年第3期39-42,共4页
5E教学模式是科学教育领域的现代教育模式。它是由BSCS根据Atkin-Karplus学习环而提出的,其宗旨是帮助学生构建科学概念。在教学中,5E教学模式可以用来探查学生的前科学概念,培养学生的科学探究能力,以及帮助学生实现概念转变和构建科... 5E教学模式是科学教育领域的现代教育模式。它是由BSCS根据Atkin-Karplus学习环而提出的,其宗旨是帮助学生构建科学概念。在教学中,5E教学模式可以用来探查学生的前科学概念,培养学生的科学探究能力,以及帮助学生实现概念转变和构建科学概念。在我国的理科教育中,恰当地运用该教学模式开展教学,将有助于课程理念和课程目标的落实。 展开更多
关键词 5E教学模式 建构主义 科学探究 概念转变
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面向STEM教育的5E探究式教学模式设计 被引量:70
3
作者 赵呈领 赵文君 蒋志辉 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第3期106-112,共7页
当前由传统的"理工科教育"转变为STEM跨学科教育,尚缺乏切实可行的教学模式和有效的教学策略。文章首先阐述了STEM教育的内涵,并试图从教学模式、教育理念、学习方式、培育目标、内核驱动力、教育基础、教育特征、教学原则等... 当前由传统的"理工科教育"转变为STEM跨学科教育,尚缺乏切实可行的教学模式和有效的教学策略。文章首先阐述了STEM教育的内涵,并试图从教学模式、教育理念、学习方式、培育目标、内核驱动力、教育基础、教育特征、教学原则等八个方面分析本土化STEM教育形态;随后,文章设计了包含参与、探究、解释、精致、评价的5E教学流程;最后,文章以"探究"为核心,针对三种探究式教学策略,构建出面向STEM教育的5E探究式教学模式并进行了案例分析,以期为未来STEM教育的研究与发展提供理论参考。 展开更多
关键词 STEM教育 5E教学流程 探究式教学策略 跨学科教育
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运用5E教学模式发展学生的核心素养——聚焦生物学核心素养的教学取向 被引量:54
4
作者 刘欣颜 麦纪青 刘恩山 《教育导刊(上半月)》 2017年第6期48-53,共6页
学科核心素养是联系核心素养与课堂教学实践的重要桥梁,对教学策略提出了新的标准和期待。作为一种基于建构主义理论的探究式教学模式,5E教学模式能够有效提升自然科学的学习效果和兴趣,已经获得了国际上科学教育界的普遍认可。有效地... 学科核心素养是联系核心素养与课堂教学实践的重要桥梁,对教学策略提出了新的标准和期待。作为一种基于建构主义理论的探究式教学模式,5E教学模式能够有效提升自然科学的学习效果和兴趣,已经获得了国际上科学教育界的普遍认可。有效地将5E教学模式与学科核心素养结合起来,运用于教学实践,有望促进学生的学科核心素养的培养,最终促进核心素养的形成和发展。 展开更多
关键词 5E教学模式 核心素养 生物学核心素养
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5E教学模式在我国的教学实践及其国外研究进展评析 被引量:44
5
作者 胡久华 高冲 《化学教育》 CAS 北大核心 2017年第1期5-9,共5页
5E教学模式在国际科学教学中具有广泛应用,是当今重要的探究教学和概念转变的教学模式,在我国基础教育中也有较多的研究和实践。5E教学模式是一种基于建构主义的“学习环”模式,包括引入、探究、解释、精致和评价5个环节,每个环节... 5E教学模式在国际科学教学中具有广泛应用,是当今重要的探究教学和概念转变的教学模式,在我国基础教育中也有较多的研究和实践。5E教学模式是一种基于建构主义的“学习环”模式,包括引入、探究、解释、精致和评价5个环节,每个环节都有专门的教学策略。系统地梳理了5E教学模式的起源、内涵及特征,对我国现有的基于5E教学模式的实践案例进行了深入分析,描述5E教学模式在我国的实践应用现状及其存在的问题,提出积极的改进建议,促进我国探究教学的深入推进。通过阐释5E教学模式的发展演变和研究进展,描绘今后的研究方向和内容。 展开更多
关键词 5E教学模式 教学实践 研究进展
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跨学科整合型STEM课程开发案例研究及启示——以美国火星教育项目STEM课程为例 被引量:43
6
作者 杨彦军 饶菲菲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期113-122,共10页
随着STEM教育理念的不断发展,开发跨学科整合型STEM课程已成为当务之急。为促进我国整合型STEM课程开发,本研究以美国亚利桑那州立大学火星教育项目的跨学科整合型STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍其课程整体结构、课程教学活动实... 随着STEM教育理念的不断发展,开发跨学科整合型STEM课程已成为当务之急。为促进我国整合型STEM课程开发,本研究以美国亚利桑那州立大学火星教育项目的跨学科整合型STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍其课程整体结构、课程教学活动实施流程的基础上,从教学策略和课程开发策略两个方面出发来分析总结该STEM课程的特点。研究发现:该课程在教学策略方面,具有基于5E教学模式注重学生活动体验、以真实问题为载体实现跨学科整合、采用基于问题和项目的学习方式、提供丰富的学习支架促进深度学习、将STEM素养培养目标落实到具体教学活动中的特点;在课程开发策略方面,具有高校与社会科研机构合作开发、学习成果与国家课程标准和21世纪技能相对应、基于安德森教育目标分类学确定教学目标、课程教学活动设计方案翔实可操作、整合多种真实科研资源支持课程实施等特点。在此基础上,提出对我国推进跨学科整合型STEM课程建设的发展建议,即加强国家顶层设计以构建STEM课程建设共同体、完善STEM课程标准体系以落实STEM素养培养、加强STEM课程开发理论研究以指导课程开发实践、开发典型课程案例以普及整合型STEM课程理念以及革新STEM课程教学模式以培养创新创业型人才。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM课程 跨学科整合 5E教学模式
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5E教学模式在发展学生能力和课程建设中的价值及作用 被引量:36
7
作者 张杏娟 刘恩山 《生物学通报》 2015年第2期21-23,共3页
5E教学是科学教育中被广泛接受的教学模式,其教学指向与培养学生21世纪技能的目标相对应,有助于教师将21世纪技能落实到具体的教学中,在发展学生能力、培养生物科学素养方面提供了一种值得推广的途径。掌握并应用5E教学模式是教师教学... 5E教学是科学教育中被广泛接受的教学模式,其教学指向与培养学生21世纪技能的目标相对应,有助于教师将21世纪技能落实到具体的教学中,在发展学生能力、培养生物科学素养方面提供了一种值得推广的途径。掌握并应用5E教学模式是教师教学技能提升的标志之一。介绍了5E教学模式及其发展,并阐述了该模式对我国校本课程建设的积极作用与使用建议。 展开更多
关键词 5E教学模式 21世纪技能 校本课程开发
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以5E教学模式为基础的远程护理随访服务在妇科肿瘤患者术后延续护理中的应用 被引量:21
8
作者 郭静楠 邵静 《中华现代护理杂志》 2020年第15期2041-2046,共6页
目的:制订远程护理与5E教学模式相结合的护理随访方案并应用于妇科肿瘤术后患者中,探讨该方案对患者疾病认知、自我效能、依从性、生存质量和护理满意度的影响。方法:选择2017年1月—2019年1月在浙江省绍兴市柯桥区中医医院实施妇科肿... 目的:制订远程护理与5E教学模式相结合的护理随访方案并应用于妇科肿瘤术后患者中,探讨该方案对患者疾病认知、自我效能、依从性、生存质量和护理满意度的影响。方法:选择2017年1月—2019年1月在浙江省绍兴市柯桥区中医医院实施妇科肿瘤手术的患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,各100例。对照组采用常规护理,干预组在此基础上实施以5E教学模式为基础的远程护理随访服务,比较两组患者的健康知识掌握情况、自我效能、肿瘤患者依从性、生存质量、满意度评分。结果:实施以5E教学模式为基础的远程护理随访服务后,干预组患者的健康知识、治疗依从性、满意度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。除经济困难外,干预组患者的生存质量各维度得分均较对照组改善,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:以5E教学模式为基础的远程护理随访服务可提高妇科肿瘤术后患者的疾病认知、自我效能和依从性,改善其生存质量,提升护理满意度。 展开更多
关键词 妇科肿瘤 5E教学模式 远程护理随访 延续护理
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运用5E教学模式进行“拒绝饮酒”的教学设计 被引量:15
9
作者 邓秋萍 刘恩山 《生物学通报》 北大核心 2011年第1期28-30,共3页
在新课程改革逐步推进,校本课程成为学校课程计划重要组成的背景下,根据初中生物学课程标准及健康教育指导纲要对初中生开展酗酒危害和拒绝饮酒教育的要求,基于5E教学模式设计了校本课程中"拒绝饮酒"这一课,并结合使用角色扮... 在新课程改革逐步推进,校本课程成为学校课程计划重要组成的背景下,根据初中生物学课程标准及健康教育指导纲要对初中生开展酗酒危害和拒绝饮酒教育的要求,基于5E教学模式设计了校本课程中"拒绝饮酒"这一课,并结合使用角色扮演、小组合作等多种教学方法,以促进学生积极、主动参与到课堂中,在合作、讨论和交流中学习各种拒绝饮酒的策略和方法,在模拟情境中体验各种拒绝饮酒方法的恰当使用。 展开更多
关键词 教学设计 拒绝饮酒 5E教学模式 校本课程
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重症医学专业型研究生的临床教学方法分析 被引量:13
10
作者 刘颖 李静 +3 位作者 赵谊 陈尚瑜 陈文秀 刘汉 《中国当代医药》 2019年第6期183-186,共4页
重症医学是研究危重症疾病发生、发展规律及其诊治的综合性学科,教学基地是ICU,临床教学侧重于以"病理生理为导向"的教学方法,即先稳定患者生命体征及病理生理紊乱现象,争取时间渡过最危急状况。本文通过分析现行高校重症医... 重症医学是研究危重症疾病发生、发展规律及其诊治的综合性学科,教学基地是ICU,临床教学侧重于以"病理生理为导向"的教学方法,即先稳定患者生命体征及病理生理紊乱现象,争取时间渡过最危急状况。本文通过分析现行高校重症医学专业研究生教育现状,阐述了在培养方式上,需要适应新形势,突出采用以"病理生理为导向"的模式教学,从而提高重症医学专业研究生的抢救水平与操作技能,为专业型研究生在教学方式上提供可借鉴的参考模式。 展开更多
关键词 重症医学 临床教学 研究生 PBL教学 TBL教学 案例学习 5C教学
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基于物理观念建构的5E教学模式研究——以新教材“超重与失重”为例 被引量:14
11
作者 张雪 张静 《物理教师》 北大核心 2020年第6期7-10,共4页
物理观念影响着学习者对于世界的看法、行为和问题的解决方式,是物理课程的首要目标.依据2017年《普通高中物理课程标准》编写的新教材在必修第1册中注重促进学生“运动与相互作用观念”的建构,这使得物理观念教学亟需落地.本文设计了... 物理观念影响着学习者对于世界的看法、行为和问题的解决方式,是物理课程的首要目标.依据2017年《普通高中物理课程标准》编写的新教材在必修第1册中注重促进学生“运动与相互作用观念”的建构,这使得物理观念教学亟需落地.本文设计了基于物理观念建构的5 E教学模式,并以新教材“超重与失重”为例,展示教学中“运动与力观念”的建构过程. 展开更多
关键词 物理观念 5E教学模式 新教材 超重与失重
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5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用 被引量:12
12
作者 苏银花 廖力 王丽朵 《护理研究(下旬版)》 2017年第10期3830-3833,共4页
[目的]探讨5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果。[方法]采用便利抽样方法抽取4个教学小组51名本科学生作为观察组,采用5E教学模式进行操作技能教学;4个教学小组51名本科学生为对照组,采用常规操作教学方法,学期结束后进行... [目的]探讨5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果。[方法]采用便利抽样方法抽取4个教学小组51名本科学生作为观察组,采用5E教学模式进行操作技能教学;4个教学小组51名本科学生为对照组,采用常规操作教学方法,学期结束后进行教学效果评价。[结果]干预后观察组3项操作技能考核成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床沟通能力总分为(91.51±7.20)分,自主学习能力总分为(90.71±6.36)分,对照组临床沟通能力总分为(86.22±7.72)分,自主学习能力总分为(81.71±4.95)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用有助于提高学生操作技能水平、自主学习能力、临床沟通能力。 展开更多
关键词 5E教学模式 本科学生 护理学基础 实验教学 操作技能 沟通能力 自主学习
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基于5E教学模式的课堂教学改革探究 被引量:11
13
作者 张航 黄燕燕 《闽南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2017年第3期112-118,共7页
5E教学模式是一种基于建构主义理论发展起来的探究式教学模式,包括了参与、探究、解释、迁移、评价等连贯性的五个环节,各个环节都有明确的任务及显著的特点。该模式下的教学不仅仅是知识的学习,更强调基于情景式的活动探究及学习过程... 5E教学模式是一种基于建构主义理论发展起来的探究式教学模式,包括了参与、探究、解释、迁移、评价等连贯性的五个环节,各个环节都有明确的任务及显著的特点。该模式下的教学不仅仅是知识的学习,更强调基于情景式的活动探究及学习过程技能的培养。 展开更多
关键词 5E教学模式 教学设计 学习过程技能
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美国“概念体育”5E教学模式的特征及其启示 被引量:11
14
作者 何晶 舒盛芳 +1 位作者 彭国强 高庆勇 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2016年第5期166-170,共5页
运用文献资料法、逻辑分析法,对美国"概念体育"5E教学模式进行分析。研究发现:5E教学模式具有教学指导思想的科学性;教学过程结构的多段性、实践性;教学方法的多样性;教学评价的及时性、针对性;教学模式的可操作性等特征,提... 运用文献资料法、逻辑分析法,对美国"概念体育"5E教学模式进行分析。研究发现:5E教学模式具有教学指导思想的科学性;教学过程结构的多段性、实践性;教学方法的多样性;教学评价的及时性、针对性;教学模式的可操作性等特征,提出我国体育教学模式中应强化体育知识概念的系统学习与知识的实际应用、教学过程结构由三段式向多段式转变、构建综合型教学模式、建立完善的课堂教学评价机制等策略。以期为促进我国体育教学模式的发展提供一定的理论与现实依据。 展开更多
关键词 体育教育 美国 概念体育 5E教学模式
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PBL联合5E教学法在心衰病例教学中的应用 被引量:9
15
作者 刘亚莉 樊荣 +8 位作者 李娟 李军 付锋 贾敏 冯娜 顾晓明 刘银姬 张淑苗 裴建明 《心脏杂志》 CAS 2022年第5期604-608,共5页
目的探讨以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学法和5E教学法相结合的教学模式在八年制学生器官系统基础模块心力衰竭病例教学中的应用效果。方法选取空军军医大学2018级和2017级八年制临床医学专业学生为研究对象,对照组为201... 目的探讨以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学法和5E教学法相结合的教学模式在八年制学生器官系统基础模块心力衰竭病例教学中的应用效果。方法选取空军军医大学2018级和2017级八年制临床医学专业学生为研究对象,对照组为2017级学生采用PBL教学法,实验组为2018级学生采用“5E教学法+PBL教学法”,比较两组之间的综合成绩差异,评价其教学效果。结果“5E教学法+PBL教学法”教学模式组的学生成绩明显高于PBL教学模式组(P<0.05)。实验组学生中90%的学生认可“5E教学法+PBL教学法”结合的教学模式,认为该教学模式能够增强知识的归纳和建构能力,有利于理论知识的逻辑梳理和理解掌握,提高学生的自主学习能力。结论PBL和5E教学法联合的教学模式可以有效的帮助学生全面提高知识综合能力,尤其在病例分析汇总、知识梳理拓展以及构建知识架构等方面获得显著提升,与我们的培养目标契合,为生理学课程目标和学校人才培养方案的落实提供了新思路。 展开更多
关键词 心力衰竭 病例教学 PBL 5E教学
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基于5E教学模式的典型教学案例应用 被引量:10
16
作者 张敬南 《电气电子教学学报》 2016年第5期75-77,107,共4页
本文将广泛应用于生物学的5E教学模式应用到"电力拖动控制系统"课程中,对典型教学过程进行了教学案例设计与实践检验,提高了教学效果。结合授课教师的实践经验,总结了5E教学模式在理工科专业课程中应用时所需的注意事项。
关键词 5E教学模式 电力拖动控制系统 教学案例
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非正规教育环境下青少年STEM教育活动的设计与实践研究 被引量:10
17
作者 叶兆宁 郝瑞辉 王蓓 《自然科学博物馆研究》 2016年第1期43-48,共6页
STEM教育日益成为美国教育发展战略的重中之重,也吸引了世界许多国家的关注和重视。如何在校外科学场馆等非正规科学教育环境下,将科学教育、技术教育、工程教育和数学教育融合起来,成为新的研究热点。本研究借鉴国外先进的科学教育模... STEM教育日益成为美国教育发展战略的重中之重,也吸引了世界许多国家的关注和重视。如何在校外科学场馆等非正规科学教育环境下,将科学教育、技术教育、工程教育和数学教育融合起来,成为新的研究热点。本研究借鉴国外先进的科学教育模式和经验,并结合中国目前的科学教育实际,开发适合青少年开展的非正规教育环境下的STEM课程。本文重点介绍切实可行的三个活动方案和5E教学策略,用于培养青少年的探究技能和综合解决问题的能力。 展开更多
关键词 非正规教育环境 STEM 5E教学策略
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美国概念体育主导下的5E教学模式阐解与诠释——以耐力跑教学为载体 被引量:10
18
作者 周慧敏 丁海勇 +1 位作者 向政 朱欢 《南京体育学院学报(自然科学版)》 2016年第2期122-127,共6页
概念体育源于学科结构运动理论,目前已发展成较为完备的体育课程与实践,其主张在传授学生运动技能的同时教授学生与该技能相关的体育理论基础,旨在让学生习得运动技能的同时具备一定的自我监控能力,从而养成具有终身运动习惯的积极生活... 概念体育源于学科结构运动理论,目前已发展成较为完备的体育课程与实践,其主张在传授学生运动技能的同时教授学生与该技能相关的体育理论基础,旨在让学生习得运动技能的同时具备一定的自我监控能力,从而养成具有终身运动习惯的积极生活方式。美国概念体育有着长久的历史传承,教学重点由技能学习转向人的本位价值上,并借鉴5E教学模式进行课程体现。体育学习本质上是伴随认知理解的身体活动经验引发的相对永久的行为改变,体育课堂则是体育学习的重要载体和途径。国内体育课堂给学生带来的情景兴趣值较低,尤其是体育课堂上像耐力跑一样枯燥、乏味的运动项目,学生的期望不够、兴趣不足。在这种背景下,把美国概念体育主导下的5E教学模式引入到国内体育课堂上,不失为一个有效的解决办法。本文就美国概念体育主导下的5E教学模式进行详细阐解,并以具体教学实例进行说明和阐释,以期为我国学校体育教学提供一定的参考与借鉴。 展开更多
关键词 美国 概念体育 5E教学模式 耐力跑
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5E教学模式在地理实验教学中的应用——以河流地貌模拟实验为例 被引量:10
19
作者 汪涛 戴文远 陈庆颖 《地理教学》 北大核心 2019年第20期4-7,共4页
本文采用5E教学模式探究河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育,通过吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)和评价(Evaluation)五个教学环节,能很好地培养学生基于问题情境解决问题的地理实践力,增强... 本文采用5E教学模式探究河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育,通过吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)和评价(Evaluation)五个教学环节,能很好地培养学生基于问题情境解决问题的地理实践力,增强学生的探究意识和合作精神。在教学过程中,创设问题情境,吸引学生;设计实施实验,引导探究;总结实验结果,解释原理;再遇地理新情境,迁移运用;分析教学过程,多元评价。 展开更多
关键词 5E教学模式 河流地貌发育 探究实验
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中外职业教育教学模式的比较及启示 被引量:8
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作者 王小丽 《黄河水利职业技术学院学报》 2011年第1期69-72,共4页
通过对CBE教学模式、"双元制"教学模式、MES教学模式和5阶段教学模式的评介,对4种模式在教学目标、课程结构等方面进行比较,从转换教学方式、实现课程融合、加强企业的作用等3方面提出了中国职业教育教学模式改革的建议。
关键词 中外职业教育 教学模式 CBE教学模式 “双元制”教学模式 MES教学模式 5阶段教学模式 模式比较 改革启示
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