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CLIL 4Cs教学框架对中国高校双语教师专业发展的启示
被引量：
15
1
作者
夏蓓蓓
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第5期140-144,共5页
双语教师的师资队伍一直是制约我国高校双语教学顺利开展的一个重要因素。进入新时代,高校双语教师的专业发展更因双一流建设变得更为迫切。借鉴欧洲CLIL模式4Cs教学框架中的内容、交际、认知和文化四要素,双语教师在个人专业持续发展...
双语教师的师资队伍一直是制约我国高校双语教学顺利开展的一个重要因素。进入新时代,高校双语教师的专业发展更因双一流建设变得更为迫切。借鉴欧洲CLIL模式4Cs教学框架中的内容、交际、认知和文化四要素,双语教师在个人专业持续发展方面要不断地提升自身的专业知识能力、语言教学能力、环境建设能力和课程实践能力。此外,这一模式的教学框架在入职资质认定、双语教师专业发展共同体构建、在职培训与学术交流等方面对中国高校双语教师群体专业发展也有一定的启示。
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关键词
CLIL
4
cs
教学框架
双语教师
专业发展
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职称材料
CLIL视域下国贸专业双语教学改革探索
2
作者
张笑梅
《科教导刊》
2024年第29期30-32,共3页
随着对外经贸联系的日益频繁,社会对既了解国贸专业知识,又掌握外语的复合型人才的需求不断增大,国贸专业双语教学势在必行。但目前国贸专业双语教学中仍存在诸多不足,难以满足当今社会对国际化高素质人才的需求。文章从国贸专业特点出...
随着对外经贸联系的日益频繁,社会对既了解国贸专业知识,又掌握外语的复合型人才的需求不断增大,国贸专业双语教学势在必行。但目前国贸专业双语教学中仍存在诸多不足,难以满足当今社会对国际化高素质人才的需求。文章从国贸专业特点出发,运用基于CLIL理念的4Cs教学框架方法分析其双语教学的实施现状,归纳出目前该专业双语教学实施中存在的问题,并据此提出改革措施,以期突破国贸专业双语教学瓶颈,进而提升教学效果。
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关键词
CLIL教学法
国贸专业
双语教学改革
4
cs
教学框架
下载PDF
职称材料
CLIL教学模式下商务英语课程思政实践研究——以《综合商务英语》为例
被引量：
2
3
作者
闫楠楠
《现代英语》
2022年第19期89-92,共4页
在课程思政改革的新教育背景下,提升外语专业课程的人文价值,凸显外语专业课程的人文属性,开展思政教育改革已是必然趋势。文章以高校商务英语专业《综合商务英语》课程为例,基于CLIL教学模式,借助4Cs框架探讨如何将思政教育融入教学全...
在课程思政改革的新教育背景下,提升外语专业课程的人文价值,凸显外语专业课程的人文属性,开展思政教育改革已是必然趋势。文章以高校商务英语专业《综合商务英语》课程为例,基于CLIL教学模式,借助4Cs框架探讨如何将思政教育融入教学全过程,进而促使学生实现课程内容和语言知识双重目标,提升人文素养,肩负起外语人才的使命。
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关键词
商务英语
课程思政
CLIL
4
cs
教学框架
原文传递
CLIL教学模式在财务管理课程中的应用研究
4
作者
张泽宇
童西子
《科教导刊》
2020年第7期119-120,共2页
在经济全球化的热潮下,社会对国际化财务管理专业人才的需求日益增加,要求高等学校探索新的教学模式培养既专业过硬又精通外语的高素质人才。CLIL教学模式以4Cs为教学框架,同时关注了提升学生的学科知识和语言能力。笔者将CLIL教学模式...
在经济全球化的热潮下,社会对国际化财务管理专业人才的需求日益增加,要求高等学校探索新的教学模式培养既专业过硬又精通外语的高素质人才。CLIL教学模式以4Cs为教学框架,同时关注了提升学生的学科知识和语言能力。笔者将CLIL教学模式应用到财务管理课程当中,在学科内容、沟通交流、思维认知和文化素质四个方面进行分析,并反馈CLIL教学模式的应用效果,希望为以后培养财务管理课程的教学和培养财务管理专业人才提供参考资料。
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关键词
CLIL教学模式
财务管理
4
cs
教学框架
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职称材料
多模态视域下高职课程思政4Cs融合式教学研究——以外贸专业课程为例
5
作者
陈丹丹
《邢台职业技术学院学报》
2024年第1期26-30,共5页
高职外贸专业既有语言类专业的人文性、思想性特点、又兼具商贸类专业的社会性、实践性特点。从教学模式的中观层面和教学设计的微观层面展开研究,以课程思政为引领,基于高职教育“以就业为导向”的类型属性,结合外贸类专业的学科特点,...
高职外贸专业既有语言类专业的人文性、思想性特点、又兼具商贸类专业的社会性、实践性特点。从教学模式的中观层面和教学设计的微观层面展开研究,以课程思政为引领,基于高职教育“以就业为导向”的类型属性,结合外贸类专业的学科特点,以4Cs为理论依据,以多模态教学内容为载体构建高职外贸专业融合式教学模式,并探讨多模态教学对学生知识技能发展和思政育人成果的三重影响,对高职课程思政建设有积极促进作用。
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关键词
4
cs
教学原则框架
多模态
课程思政
高职
外贸专业
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职称材料
题名
CLIL 4Cs教学框架对中国高校双语教师专业发展的启示
被引量：
15
1
作者
夏蓓蓓
机构
上海对外经贸大学国际商务外语学院
出处
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第5期140-144,共5页
基金
上海对外经贸大学国际商务外语学院2018年外国语言文学高原学科培育项目
文摘
双语教师的师资队伍一直是制约我国高校双语教学顺利开展的一个重要因素。进入新时代,高校双语教师的专业发展更因双一流建设变得更为迫切。借鉴欧洲CLIL模式4Cs教学框架中的内容、交际、认知和文化四要素,双语教师在个人专业持续发展方面要不断地提升自身的专业知识能力、语言教学能力、环境建设能力和课程实践能力。此外,这一模式的教学框架在入职资质认定、双语教师专业发展共同体构建、在职培训与学术交流等方面对中国高校双语教师群体专业发展也有一定的启示。
关键词
CLIL
4
cs
教学框架
双语教师
专业发展
Keywords
CLIL
4
cs
teaching
framework
bilingual
teach
ers
professional
development
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
CLIL视域下国贸专业双语教学改革探索
2
作者
张笑梅
机构
郑州工商学院
出处
《科教导刊》
2024年第29期30-32,共3页
基金
2022年度郑州工商学院教育教学改革研究重点项目“CLIL视域下高校国际经济与贸易专业双语教学改革探索”(GSJG2022014)。
文摘
随着对外经贸联系的日益频繁,社会对既了解国贸专业知识,又掌握外语的复合型人才的需求不断增大,国贸专业双语教学势在必行。但目前国贸专业双语教学中仍存在诸多不足,难以满足当今社会对国际化高素质人才的需求。文章从国贸专业特点出发,运用基于CLIL理念的4Cs教学框架方法分析其双语教学的实施现状,归纳出目前该专业双语教学实施中存在的问题,并据此提出改革措施,以期突破国贸专业双语教学瓶颈,进而提升教学效果。
关键词
CLIL教学法
国贸专业
双语教学改革
4
cs
教学框架
Keywords
CLIL
teaching
method
International
Trade
major
bilingual
teaching
reform
4
cs
teaching
framework
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
CLIL教学模式下商务英语课程思政实践研究——以《综合商务英语》为例
被引量：
2
3
作者
闫楠楠
机构
淮南师范学院外国语学院
出处
《现代英语》
2022年第19期89-92,共4页
基金
2020年淮南师范学院教学改革研究项目“课程思政育人理念下的英语课程教学研究——以《综合商务英语》课程为例”(编号:2020hsjyxm45)。
文摘
在课程思政改革的新教育背景下,提升外语专业课程的人文价值,凸显外语专业课程的人文属性,开展思政教育改革已是必然趋势。文章以高校商务英语专业《综合商务英语》课程为例,基于CLIL教学模式,借助4Cs框架探讨如何将思政教育融入教学全过程,进而促使学生实现课程内容和语言知识双重目标,提升人文素养,肩负起外语人才的使命。
关键词
商务英语
课程思政
CLIL
4
cs
教学框架
Keywords
Business
English
ideological
and
political
education
CIIL
4
cs
teaching
framework
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
G641 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
CLIL教学模式在财务管理课程中的应用研究
4
作者
张泽宇
童西子
机构
滨州学院
齐鲁师范学院
出处
《科教导刊》
2020年第7期119-120,共2页
基金
滨州学院2018年度教学研究项目“一带一路”背景下财务管理课堂教学方法改革研究——基于CLIL教学理论视角(编号:BYJYYB201835)。
文摘
在经济全球化的热潮下,社会对国际化财务管理专业人才的需求日益增加,要求高等学校探索新的教学模式培养既专业过硬又精通外语的高素质人才。CLIL教学模式以4Cs为教学框架,同时关注了提升学生的学科知识和语言能力。笔者将CLIL教学模式应用到财务管理课程当中,在学科内容、沟通交流、思维认知和文化素质四个方面进行分析,并反馈CLIL教学模式的应用效果,希望为以后培养财务管理课程的教学和培养财务管理专业人才提供参考资料。
关键词
CLIL教学模式
财务管理
4
cs
教学框架
Keywords
CLIL
teaching
mode
financial
management
4
cs
teaching
framework
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
多模态视域下高职课程思政4Cs融合式教学研究——以外贸专业课程为例
5
作者
陈丹丹
机构
汕头职业技术学院
出处
《邢台职业技术学院学报》
2024年第1期26-30,共5页
基金
汕头市教育科学“十四五”规划2022年度课题——“增值评价视角下的高职‘课程思政’建设路径研究”,项目编号:2022GHB023
广东省高等教育学会“十四五”规划2022年度高等教育研究课题——“高职‘课程思政’生态教学体系的构建”,项目编号:22GYB119。
文摘
高职外贸专业既有语言类专业的人文性、思想性特点、又兼具商贸类专业的社会性、实践性特点。从教学模式的中观层面和教学设计的微观层面展开研究,以课程思政为引领,基于高职教育“以就业为导向”的类型属性,结合外贸类专业的学科特点,以4Cs为理论依据,以多模态教学内容为载体构建高职外贸专业融合式教学模式,并探讨多模态教学对学生知识技能发展和思政育人成果的三重影响,对高职课程思政建设有积极促进作用。
关键词
4
cs
教学原则框架
多模态
课程思政
高职
外贸专业
Keywords
4
cs
teaching
principle
framework
multi-modality
curriculum
ideological
and
politi
cs
higher
vocational
schools
foreign
trade
major
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
CLIL 4Cs教学框架对中国高校双语教师专业发展的启示
夏蓓蓓
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019
15
下载PDF
职称材料
2
CLIL视域下国贸专业双语教学改革探索
张笑梅
《科教导刊》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
CLIL教学模式下商务英语课程思政实践研究——以《综合商务英语》为例
闫楠楠
《现代英语》
2022
2
原文传递
4
CLIL教学模式在财务管理课程中的应用研究
张泽宇
童西子
《科教导刊》
2020
0
下载PDF
职称材料
5
多模态视域下高职课程思政4Cs融合式教学研究——以外贸专业课程为例
陈丹丹
《邢台职业技术学院学报》
2024
0
下载PDF
职称材料
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