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Novel in-frame deletion mutation c.177_179del TAC of neurofibromatosis type 1 in a Chinese 4-year-old boy with binocular blindness
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作者 Jie Peng Jia Zhang +2 位作者 Qi Zhang Pei-Quan Zhao Zhi-Rong Yao 《International Journal of Ophthalmology(English edition)》 SCIE CAS 2015年第5期1078-1079,共2页
Dear editor,I am Dr.Jie Peng,from the Department of Ophthalmology,Xin Hua Hospital Affiliated to Shanghai Jiao Tong University School of Medicine,Shanghai,China.I write to present a case report of a novel in-frame del... Dear editor,I am Dr.Jie Peng,from the Department of Ophthalmology,Xin Hua Hospital Affiliated to Shanghai Jiao Tong University School of Medicine,Shanghai,China.I write to present a case report of a novel in-frame deletion mutation c.17779del TAC of neurofibromatosis type 1 in a Chinese boy with bilateral blindness.Neurofibromatosis type 1(NF1;OMIM#162200),an autosomal dominant disease,is caused by mutations in the NF1gene.The incidence of this disease is around 1 in 3500 展开更多
关键词 Novel in-frame deletion mutation c.177179del TAC of neurofibromatosis type 1 in a Chinese 4-year-old boy with binocular blindness type
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正念训练提升3~4岁幼儿注意力和执行功能 被引量:32
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作者 李泉 宋亚男 +1 位作者 廉彬 冯廷勇 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第3期324-336,共13页
正念训练是指个体将注意力集中于当下体验的一种心理干预方法。先前研究表明正念训练可以促进其注意力、执行功能、情绪调节等的发展,而正念训练对幼儿心理发展的作用机制并不清楚。因此,为了考察正念训练对3~4岁幼儿注意力和执行功能... 正念训练是指个体将注意力集中于当下体验的一种心理干预方法。先前研究表明正念训练可以促进其注意力、执行功能、情绪调节等的发展,而正念训练对幼儿心理发展的作用机制并不清楚。因此,为了考察正念训练对3~4岁幼儿注意力和执行功能的影响。采用前后测设计,对正念组进行每周2次,每次20~30分钟,共12次的正念训练;对照组不进行任何训练。结果发现:(1)在注意力方面,正念组与对照组前测差异不显著,训练后正念组幼儿持续性注意力得分显著高于对照组。(2)在执行功能方面,正念组和实验组在抑制控制、认知灵活性以及工作记忆上前测得分差异不显著,训练后正念组幼儿抑制控制和认知灵活性得分显著优于对照组,而两组幼儿工作记忆差异不显著。研究表明,正念训练促进了3~4岁幼儿注意力和执行功能的发展,且在执行功能方面主要表现为对抑制控制和认知灵活性的提升。 展开更多
关键词 正念训练 3~4岁幼儿 注意力 执行功能
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2~4岁儿童对“大”“小”空间形容词词义掌握的研究 被引量:4
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作者 赖小林 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第4期981-983,951,共4页
本研究以2~4儿童为研究对象。在自然实验条件下,通过精心设计的四项实验,得出结论:2岁儿童还未了解大小词义;2.5岁儿童能判别当前两同类物体的大小;3岁儿童能对两同类物体的大小相对性比较;4岁儿童能掌握不同类物体间大小的搭配;4岁儿... 本研究以2~4儿童为研究对象。在自然实验条件下,通过精心设计的四项实验,得出结论:2岁儿童还未了解大小词义;2.5岁儿童能判别当前两同类物体的大小;3岁儿童能对两同类物体的大小相对性比较;4岁儿童能掌握不同类物体间大小的搭配;4岁儿童9成能掌握人与物间相对大小的匹配,但仅一半儿童掌握三个同类物体同时比较时大小相对关系,即4岁儿童还未对“大”“小”词义完全掌握。实验表明儿童掌握“大”“小”空间形容词是由易到难,由浅到深,由绝对禁止到相对灵活,由以自我为中心到以外界为中心。 展开更多
关键词 儿童心理学 “大” “小” 空间形容词 词义 认知水平
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创设音乐环境改善小班幼儿在园午睡状况的研究 被引量:3
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作者 史纳玺 李成 《幼儿教育(教育科学)》 2018年第3期31-35,共5页
合适的音乐环境有助于改善小班幼儿在园午睡状况。通过两次对比观察,探究不同音乐环境对小班幼儿午睡的影响,结果显示,合适的音乐环境对小班幼儿的午睡具有积极的作用,器乐曲环境比歌曲环境更有利于小班幼儿的午睡。研究者据此提出... 合适的音乐环境有助于改善小班幼儿在园午睡状况。通过两次对比观察,探究不同音乐环境对小班幼儿午睡的影响,结果显示,合适的音乐环境对小班幼儿的午睡具有积极的作用,器乐曲环境比歌曲环境更有利于小班幼儿的午睡。研究者据此提出有关小班幼儿午睡音乐环境创设的建议:(1)多选择偶数节拍的音乐作品。(2)多创设器乐曲环境。(3)不同午睡阶段可选择不同风格的音乐作品并注意呈现的顺序。(4)要准确把握音乐播放器位置的选择及音量的控制。(5)适时更新音乐作品,形成音乐资源库。 展开更多
关键词 小班幼儿 午睡 音乐环境
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情绪状态对4岁儿童记忆受暗示性的影响 被引量:1
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作者 郑利霞 邹晓燕 《幼儿教育(教育科学)》 2011年第5期38-41,51,共5页
本研究采用实验法,探讨了高兴、生气与伤心这三种情绪对4岁儿童记忆受暗示性的影响。研究结果表明:(1)儿童在伤心、高兴和生气状态下的记忆受暗示性有显著的差异。(2)儿童具有情绪易感染性的特质。(3)儿童在伤心、高兴及生气状... 本研究采用实验法,探讨了高兴、生气与伤心这三种情绪对4岁儿童记忆受暗示性的影响。研究结果表明:(1)儿童在伤心、高兴和生气状态下的记忆受暗示性有显著的差异。(2)儿童具有情绪易感染性的特质。(3)儿童在伤心、高兴及生气状态下记忆的准确性有所下降。 展开更多
关键词 情绪状态 4岁儿童 记忆受暗示性 情绪易感性
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家庭规则与4岁儿童自主性发展的相关研究 被引量:1
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作者 张帆 邹晓燕 《幼儿教育(教育科学)》 2010年第12期46-50,共5页
本研究采用问卷与实验相结合的方法,对家庭规则与4岁儿童自主性发展之间的关系进行了研究。研究结果表明,家庭规则水平与4岁儿童自主性发展水平呈显著正相关:由父母亲自照看孩子的家庭其家庭规则水平显著高于由其他人照看孩子的家庭... 本研究采用问卷与实验相结合的方法,对家庭规则与4岁儿童自主性发展之间的关系进行了研究。研究结果表明,家庭规则水平与4岁儿童自主性发展水平呈显著正相关:由父母亲自照看孩子的家庭其家庭规则水平显著高于由其他人照看孩子的家庭。因此,为了促进儿童自主性的发展,家庭应建立稳定、一致的规则,且尽量由父母亲自照看孩子。 展开更多
关键词 4岁儿童 家庭规则 自主性 独立性
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南京市5岁以下儿童意外死亡现状及分析 被引量:1
7
作者 曲红明 《中国初级卫生保健》 2001年第10期35-37,共3页
目的:了解南京市5岁以下儿童意外死亡流行病学特征。方法:回顾1997—2000年南京市5岁以下儿童意外死亡个案报告卡,分析儿童意外死亡的类别、构成、年龄及其相关因素:结果:南京市儿童意外死亡位居5岁以下儿童死亡原因的第一位,占5岁以下... 目的:了解南京市5岁以下儿童意外死亡流行病学特征。方法:回顾1997—2000年南京市5岁以下儿童意外死亡个案报告卡,分析儿童意外死亡的类别、构成、年龄及其相关因素:结果:南京市儿童意外死亡位居5岁以下儿童死亡原因的第一位,占5岁以下儿童死亡的21.02%,意外死亡率为304.85/10万。其主要意外死亡原因为溺水和意外窒息,占整个儿童死亡的17.80%,占意外死亡的84.67%,成为危害我市儿童健康的首要危险因素。5岁以下儿童意外死亡农村高于城市,婴儿期主要意外死亡原因为窒息,1~4岁儿童主要意外死亡原因为溺水。溺水高发季节为4月份农忙季节和8月份夏季,意外窒息则好发在冬春季节,呈显著季节特点。结论:意外死亡作为儿童期可避免的死亡指标,应加大宣传力度,提高群众自我保健和防范意识,加强对交通法规的学习,最大限度地降低儿童因意外造成死亡,提高我市儿童的生存水平。 展开更多
关键词 意外死亡 死亡率 儿童 统计分析
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4岁幼儿攻击性行为的箱庭干预个案研究 被引量:1
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作者 黄晓雪 张锦坤 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2015年第4期134-137,142,共5页
探讨箱庭疗法对4岁幼儿攻击性行为的干预过程和有效性。采用个案研究法,对一名4岁幼儿表现的习惯性攻击行为进行箱庭干预。结果:在箱庭干预过程中,幼儿使用的玩具数量、种类和颜色由少、单一和贫乏转向丰富多样,沙盘空间使用由部分扩展... 探讨箱庭疗法对4岁幼儿攻击性行为的干预过程和有效性。采用个案研究法,对一名4岁幼儿表现的习惯性攻击行为进行箱庭干预。结果:在箱庭干预过程中,幼儿使用的玩具数量、种类和颜色由少、单一和贫乏转向丰富多样,沙盘空间使用由部分扩展到整体,箱庭主题由创伤性的"限制"和"混乱"主题向治愈性的"变化"和"整合"主题转变;干预期、追踪期幼儿攻击行为频数低于基线期,追踪期效果稳定。结论:与箱庭治疗相比,在正常教育环境下对幼儿攻击性行为的箱庭干预过程及其箱庭作品具有其独特性;箱庭干预对改善幼儿攻击性行为效果良好,表明箱庭干预的心理教育意义。 展开更多
关键词 攻击性行为 幼儿 箱庭 干预
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母子间积极情感与4岁幼儿自我控制的相关研究
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作者 邹晓燕 杨瑞 《幼儿教育(教育科学)》 2012年第9期29-33,共5页
本研究随机选取32名4岁幼儿及其母亲作为研究对象,通过实验研究的方式,探讨了母子间的积极情感对4岁幼儿自我控制的影响。结果表明:(1)母子间积极情感与4岁幼儿的自我控制呈显著正相关。(2)母子共享的积极情感影响4岁幼儿的自我... 本研究随机选取32名4岁幼儿及其母亲作为研究对象,通过实验研究的方式,探讨了母子间的积极情感对4岁幼儿自我控制的影响。结果表明:(1)母子间积极情感与4岁幼儿的自我控制呈显著正相关。(2)母子共享的积极情感影响4岁幼儿的自我控制。 展开更多
关键词 4岁幼儿 积极情感 自我控制 母亲
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3~4 岁幼儿自语现象的叙事研究
10
作者 樊程 陶志琼 《宁波教育学院学报》 2021年第2期1-6,共6页
幼儿语言是了解幼儿的有效途径,而自语作为言语的一种形式,其在表现形式上属于外部言语,但却实现着内部思维的功能,反映了幼儿内心的所思所想。自语是以内部需求为源头、活动事件为中介而产生的;对于自语行为的发生者来说,自语可促进幼... 幼儿语言是了解幼儿的有效途径,而自语作为言语的一种形式,其在表现形式上属于外部言语,但却实现着内部思维的功能,反映了幼儿内心的所思所想。自语是以内部需求为源头、活动事件为中介而产生的;对于自语行为的发生者来说,自语可促进幼儿语言发展、帮助思维展开、辅助活动进行、调控幼儿身心;对于教育者来说,通过自语可以更加深入地了解到幼儿内心世界,帮助教育者及时调整教育方法。 展开更多
关键词 3~4岁幼儿 个案研究法 自语 价值
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3~4岁儿童在规则理解和运用上的发展
11
作者 董素芳 闵兰斌 《幼儿教育(教育科学)》 2007年第11期40-44,共5页
本研究以Zelazo和Frye提出的认知复杂性和控制理论为指导思想,通过改进的卡片规则变化任务实验检测了80名3~4岁儿童(男女各半)在规则的理解和运用之间的分离情况。实验主要采取2×2的二因素实验设计。研究结果表明:(1)3~4岁儿童... 本研究以Zelazo和Frye提出的认知复杂性和控制理论为指导思想,通过改进的卡片规则变化任务实验检测了80名3~4岁儿童(男女各半)在规则的理解和运用之间的分离情况。实验主要采取2×2的二因素实验设计。研究结果表明:(1)3~4岁儿童在执行卡片规则变化任务时存在显著的年龄差异.4岁组儿童的规则转换能力显著高于3岁组儿童。(2)测试图片的抽象程度与规则的具体内容对3~4岁儿童的规则转换成绩无显著影响。(3)大部分3岁儿童对规则的理解和动作执行存在严重分离现象,而4岁儿童只有少数存在这种现象。 展开更多
关键词 3~4岁儿童 规则理解 规则运用 维度转换 CCC理论
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训练对3~4岁儿童心理理论发展的影响
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作者 王丽 《幼儿教育(教育科学)》 2010年第1期75-80,共6页
本研究旨在通过实验验证训练对于儿童心理理论的发展是否具有促进作用。研究者选取了3~4岁儿童共122名,通过错误信念任务和语言控制任务,筛选出59名被试参加实验,并将被试按年龄、性别平均分配到三个组:故事组、信念组和控制组,... 本研究旨在通过实验验证训练对于儿童心理理论的发展是否具有促进作用。研究者选取了3~4岁儿童共122名,通过错误信念任务和语言控制任务,筛选出59名被试参加实验,并将被试按年龄、性别平均分配到三个组:故事组、信念组和控制组,分别进行不同的训练。研究结果显示,适当的训练对儿童心理理论能力的发展具有明显的促进作用,且训练效应具有长期性;4岁儿童的训练效果显著优于3岁儿童。 展开更多
关键词 心理理论 3~4岁儿童 训练
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小班幼儿角色游戏的价值表征及路径探索
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作者 丘静 《特立学刊》 2015年第2期20-23,28,共5页
角色游戏是幼儿园常见的一种游戏,对幼儿的发展具有不可替代的价值。对小班幼儿而言,角色游戏的开展能培养他们积极的情感和优良的品德,为其语言与动作的发展打下良好基础,并能有效提升其创造力。因此,教师应从游戏前的准备、游戏中的... 角色游戏是幼儿园常见的一种游戏,对幼儿的发展具有不可替代的价值。对小班幼儿而言,角色游戏的开展能培养他们积极的情感和优良的品德,为其语言与动作的发展打下良好基础,并能有效提升其创造力。因此,教师应从游戏前的准备、游戏中的有效指导及游戏后的讲评来进行角色游戏的路径探索,从而促进小班幼儿的身心健康发展。 展开更多
关键词 小班幼儿 角色游戏 价值表征 路径探索
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加工方法对4年生栽培芍药有效成分的影响研究
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作者 杨菲菲 王文洁 +3 位作者 郭旭 王秋玲 王媛媛 胡本祥 《现代中医药》 CAS 2016年第3期73-76,共4页
目的研究栽培芍药的传统加工方法对其主要有效成分含量的影响。方法采用HPLC法对4年生栽培芍药的直接干燥品及水煮去皮后干燥品的有效成分含量进行测定。结果经过水煮去皮的加工方法对栽培芍药进行加工后干燥,其各个有效成分含量较直接... 目的研究栽培芍药的传统加工方法对其主要有效成分含量的影响。方法采用HPLC法对4年生栽培芍药的直接干燥品及水煮去皮后干燥品的有效成分含量进行测定。结果经过水煮去皮的加工方法对栽培芍药进行加工后干燥,其各个有效成分含量较直接干燥品都有一定变化,但各主要有效成分的变化趋势表现得并不一致。测得水煮去皮干燥品较直接干燥品中的没食子酸、儿茶素和芍药苷含量增加,而芍药内酯苷、五没食子酰葡萄糖、苯甲酸含量降低;其中没食子酸和苯甲酸两种成分的含量差异均达到了极显著水平(P≤0.01)。结论水煮去皮干燥对栽培芍药中有效成分含量有一定的影响,进行水煮去皮加工在一定程度上影响着栽培芍药的质量,可为芍药的加工炮制方法提供理论依据。 展开更多
关键词 加工方法 四年生 栽培芍药 有效成分
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4-6岁幼儿对室内环境颜色偏好的研究 被引量:6
15
作者 蒋盈 王茜 《湖南第一师范学院学报》 2010年第3期145-147,共3页
通过图像等级排列法对4-6岁幼儿对室内环境的颜色偏好进行实验研究,表明:4-6岁幼儿在内部环境里更喜欢蓝色;男生和女生对室内环境的颜色偏好在绿色和灰色上有明显差异,其他颜色无明显差异;不同年龄段的幼儿对室内环境的颜色偏好在黄色... 通过图像等级排列法对4-6岁幼儿对室内环境的颜色偏好进行实验研究,表明:4-6岁幼儿在内部环境里更喜欢蓝色;男生和女生对室内环境的颜色偏好在绿色和灰色上有明显差异,其他颜色无明显差异;不同年龄段的幼儿对室内环境的颜色偏好在黄色和灰色上存在显著差异,其他颜色无明显差异。 展开更多
关键词 4-6岁 幼儿 室内环境 颜色偏好
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4~6岁幼儿绘画能力发展的影响因素分析及其对幼儿绘画教学的启示
16
作者 王巧英 岳亚平 《幼儿教育(教育科学)》 2015年第11期39-44,共6页
研究者收集了河南省经济发展水平不同地区331名幼儿的331幅绘画作品,从创作者的年龄、性别、绘画学习背景以及不同绘画形式等对幼儿绘画能力的影响因素进行了分析,并在此基础上提出了有关改进幼儿园绘画教学的建议。
关键词 4-6岁 幼儿绘画 影响因素
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4岁儿童对过去事件的自传式回忆的表述特征
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作者 陈会昌 俞凤茹 +1 位作者 侯静 陈欣银 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期1-6,共6页
本研究目的是考察4岁儿童的自传式回忆的表述特征。研究对象为76名4岁儿童(男25,女51),让他们在实验室中面对陌生实验员和另三名儿童讲述自己过生日的经历。对录像材料的编码分为四个维度:对事件回忆的逻辑顺序性、事件内容的丰富性、... 本研究目的是考察4岁儿童的自传式回忆的表述特征。研究对象为76名4岁儿童(男25,女51),让他们在实验室中面对陌生实验员和另三名儿童讲述自己过生日的经历。对录像材料的编码分为四个维度:对事件回忆的逻辑顺序性、事件内容的丰富性、表述的主动性以及讲述时的身体姿态。结果表明:(1)儿童在对过去事件做自传式回忆时,在事件回忆的逻辑顺序性方面,能够独立地按照事件发生顺序回忆的儿童占36 8%。(2)在进行自传式回忆时,儿童每人平均说出1 7个事件,25个字。(3)4岁儿童在陌生情境中对过去事件进行自传式回忆的能力表现接近于正态分布。(4)4岁儿童自传式表达的主动性与顺序性及含字量之间,事件个数与含字量及顺序性之间,顺序性与体态之间均存在显著的正相关关系。 展开更多
关键词 回忆 讲述 主动性 身体姿态 表述 自传 实验员 儿童 表达 顺序
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父亲教养态度与儿童在4~7岁间的问题行为和学校适应 被引量:44
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作者 陈会昌 张宏学 +2 位作者 阴军莉 程小青 王明粤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第5期1041-1045,共5页
对 54名儿童在 4岁和 7岁时的问题行为及其父亲的教养态度进行追踪研究 ,在儿童 7岁时 ,根据教师报告考察其学校适应情况。结果发现 :父亲的过分关心能显著预测男孩的外显和内隐问题行为 ;父亲的拒绝和控制能显著预测儿童在学校中的助... 对 54名儿童在 4岁和 7岁时的问题行为及其父亲的教养态度进行追踪研究 ,在儿童 7岁时 ,根据教师报告考察其学校适应情况。结果发现 :父亲的过分关心能显著预测男孩的外显和内隐问题行为 ;父亲的拒绝和控制能显著预测儿童在学校中的助人行为 ;从 4岁到 7岁 ,父亲的教养态度既有稳定性 ,又有一定的变化 ; 展开更多
关键词 父亲 教养态度 儿童 4-7岁 问题行为 学校适应能力 社会行为
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幼儿心理理论与执行功能关系的研究 被引量:13
19
作者 丁芳 李其维 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第3期544-549,共6页
本研究目的在于探讨幼儿的心理理论与执行功能(主要是抑制控制)之间是否存在着某种关系。给39名3~4岁的幼儿施测多种心理理论任务、抑制控制任务、非心理状态任务和智力测量。结果发现:(1)在控制相关因素后,心理理论各任务之间的相关... 本研究目的在于探讨幼儿的心理理论与执行功能(主要是抑制控制)之间是否存在着某种关系。给39名3~4岁的幼儿施测多种心理理论任务、抑制控制任务、非心理状态任务和智力测量。结果发现:(1)在控制相关因素后,心理理论各任务之间的相关仍然存在;(2)在控制相关因素后,抑制控制诸任务之间仍保持高相关;(3)幼儿在心理理论任务上的表现与其在抑制控制任务上的表现呈显著相关,即使控制了年龄、性别、智力(包括言语智力和操作智力)、非心理状态控制任务之后,这种相关仍旧存在。 展开更多
关键词 幼儿心理理论 功能关系 抑制控制 理论任务 心理状态 执行功能 研究目的 智力测量 相关
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影响4~6岁幼儿父母教育观念的因素研究 被引量:10
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作者 董莉 陈尚宝 沃建中 《学前教育研究》 北大核心 2006年第12期54-57,共4页
通过对新疆地区7所幼儿园914名4 ̄6岁幼儿的父母进行教育观念的测查,结果发现(:1)父母教育观念受儿童年龄及父母年龄、性别、收入和学历等因素的影响(。2)随着儿童年龄的增加,父母倾向于赞同对儿童的严厉教育。(3)母亲比父亲更加赞同对... 通过对新疆地区7所幼儿园914名4 ̄6岁幼儿的父母进行教育观念的测查,结果发现(:1)父母教育观念受儿童年龄及父母年龄、性别、收入和学历等因素的影响(。2)随着儿童年龄的增加,父母倾向于赞同对儿童的严厉教育。(3)母亲比父亲更加赞同对儿童的赏识教育。(4)收入低的父母比收入高的父母更赞同对孩子进行严厉教育。(5)学历低的父母比学历高的父母更赞同对孩子的宽松教育;学历高的父母比学历低的父母更赞同孩子主动探索知识。 展开更多
关键词 4~6岁幼儿 教育观念 影响因素
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