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警务英语3C能力多模态全新培养路径研究
被引量：
1
1
作者
魏莉
《辽宁警察学院学报》
2016年第1期114-118,共5页
批判性思考是一种强调通过观察、经验反思、推理或沟通而获得的构思、应用、分析、综合与评价信息的能力。这种能力可以通过特定的教育模式进行培养与发展。在信息技术和交流工具的支持下,以批判性思考问题为引导的大学警务英语网络学...
批判性思考是一种强调通过观察、经验反思、推理或沟通而获得的构思、应用、分析、综合与评价信息的能力。这种能力可以通过特定的教育模式进行培养与发展。在信息技术和交流工具的支持下,以批判性思考问题为引导的大学警务英语网络学习社区三步教学法已经在辽宁警察学院加以实践。三步教学法包括:通过设计与发布课前核心问题实现学生自主性预习;通过讨论与探索实现课堂小组协作性学习;通过观点写作或反思日记完成课后网络化反思性学习。
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关键词
警务英语’9网络化教学
3
c
能力
多模态
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职称材料
“三全育人”背景下基于3C的管理学本科生立体培养模式研究
2
作者
于海波
郭智芳
+1 位作者
谢羚
魏淑敏
《北京教育（高教）》
2020年第2期66-69,共4页
结合全员、全程、全方位育人的总体要求,立足生涯理论中的人力资本(Human Capital)、社会资本(Social Capital)和心理资本(Psychological Capital),构建管理学本科生的3C(3 Capitals)能力及其行为化目标体系,开发3C能力量表和相应访谈...
结合全员、全程、全方位育人的总体要求,立足生涯理论中的人力资本(Human Capital)、社会资本(Social Capital)和心理资本(Psychological Capital),构建管理学本科生的3C(3 Capitals)能力及其行为化目标体系,开发3C能力量表和相应访谈提纲。在此基础上对在校本科生和本科毕业生开展调查,总结现状并围绕"一个中心(3C培养目标)和"六个支柱"框架(课程体系、科研体系、实验体系、实习实践体系、开放交流体系、学生管理体系)",提出相应优化路径。
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关键词
三全育人
管理学科
本科生
3
c
能力
原文传递
基于情境建构的翻译实践教学的3C能力培养
3
作者
王英宏
《辽宁工业大学学报（社会科学版）》
2013年第6期116-118,共3页
基于情境建构的翻译教学观,提出了翻译实践教学3C能力的培养模式。通过创设真实的或模拟的翻译实战场景,引导学生积极参与翻译问题的求解情境之中去,鼓励学生在"译"中学习技巧,在"练"中提高能力,在"赏析"...
基于情境建构的翻译教学观,提出了翻译实践教学3C能力的培养模式。通过创设真实的或模拟的翻译实战场景,引导学生积极参与翻译问题的求解情境之中去,鼓励学生在"译"中学习技巧,在"练"中提高能力,在"赏析"中丰富知识。
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关键词
情境教学
3
c
能力
问题求解
模块任务
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职称材料
指向“3C”能力提升的青少年花式跳绳活动的实践研究
4
作者
张国强
《拳击与格斗》
2024年第2期79-81,共3页
文章旨在探讨如何通过花式跳绳活动提升青少年的“3C”能力一一创造、竞争与合作。本文介绍了六个教学策略,包括进行创意启蒙,传授基础竞技规则;利用小组合作,优化跳绳技能训练;组织跳绳竞赛,激发学生竞争精神;引导创新方式,提高学生竞...
文章旨在探讨如何通过花式跳绳活动提升青少年的“3C”能力一一创造、竞争与合作。本文介绍了六个教学策略,包括进行创意启蒙,传授基础竞技规则;利用小组合作,优化跳绳技能训练;组织跳绳竞赛,激发学生竞争精神;引导创新方式,提高学生竞技水平;鼓励团队交流,促进学生相互提高;通过团队展示,整合呈现所学技艺。通过定性和定量分析,证实了这些教学策略对于提升青少年“3C”能力的有效性,从而为教育工作者和课程设计者提供了实用的指导和建议。
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关键词
“
3
c
”
能力
青少年
花式跳绳
实践研究
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职称材料
题名
警务英语3C能力多模态全新培养路径研究
被引量：
1
1
作者
魏莉
机构
辽宁警察学院基础部
出处
《辽宁警察学院学报》
2016年第1期114-118,共5页
基金
辽宁省2014年本科教改项目基于问题驱动的大学英语网络化教学3C能力多模态培养路径研究(UPRP20140574)的阶段性研究成果
文摘
批判性思考是一种强调通过观察、经验反思、推理或沟通而获得的构思、应用、分析、综合与评价信息的能力。这种能力可以通过特定的教育模式进行培养与发展。在信息技术和交流工具的支持下,以批判性思考问题为引导的大学警务英语网络学习社区三步教学法已经在辽宁警察学院加以实践。三步教学法包括:通过设计与发布课前核心问题实现学生自主性预习;通过讨论与探索实现课堂小组协作性学习;通过观点写作或反思日记完成课后网络化反思性学习。
关键词
警务英语’9网络化教学
3
c
能力
多模态
Keywords
c
ollege poli
c
ing English
network tea
c
hing
3
c
＇s
c
ompeten
c
e
multi-modes
分类号
G642.42 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“三全育人”背景下基于3C的管理学本科生立体培养模式研究
2
作者
于海波
郭智芳
谢羚
魏淑敏
机构
北京师范大学政府管理学院
出处
《北京教育（高教）》
2020年第2期66-69,共4页
基金
北京师范大学2018年度宣传思想工作重点课题“新时代高校全员全程全方位育人长效机制研究——基于3C的管理学本科人才立体培养模式”阶段性成果。
文摘
结合全员、全程、全方位育人的总体要求,立足生涯理论中的人力资本(Human Capital)、社会资本(Social Capital)和心理资本(Psychological Capital),构建管理学本科生的3C(3 Capitals)能力及其行为化目标体系,开发3C能力量表和相应访谈提纲。在此基础上对在校本科生和本科毕业生开展调查,总结现状并围绕"一个中心(3C培养目标)和"六个支柱"框架(课程体系、科研体系、实验体系、实习实践体系、开放交流体系、学生管理体系)",提出相应优化路径。
关键词
三全育人
管理学科
本科生
3
c
能力
分类号
C93-4 [经济管理—管理学]
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
基于情境建构的翻译实践教学的3C能力培养
3
作者
王英宏
机构
渤海大学文理学院
出处
《辽宁工业大学学报（社会科学版）》
2013年第6期116-118,共3页
文摘
基于情境建构的翻译教学观,提出了翻译实践教学3C能力的培养模式。通过创设真实的或模拟的翻译实战场景,引导学生积极参与翻译问题的求解情境之中去,鼓励学生在"译"中学习技巧,在"练"中提高能力,在"赏析"中丰富知识。
关键词
情境教学
3
c
能力
问题求解
模块任务
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
指向“3C”能力提升的青少年花式跳绳活动的实践研究
4
作者
张国强
机构
三明市沙县区第二实验小学
出处
《拳击与格斗》
2024年第2期79-81,共3页
基金
省级课题“指向学生‘3C’能力提升的小学花式跳绳活动的实践研究”(课题立项编号:FJKZX22—142)。
文摘
文章旨在探讨如何通过花式跳绳活动提升青少年的“3C”能力一一创造、竞争与合作。本文介绍了六个教学策略,包括进行创意启蒙,传授基础竞技规则;利用小组合作,优化跳绳技能训练;组织跳绳竞赛,激发学生竞争精神;引导创新方式,提高学生竞技水平;鼓励团队交流,促进学生相互提高;通过团队展示,整合呈现所学技艺。通过定性和定量分析,证实了这些教学策略对于提升青少年“3C”能力的有效性,从而为教育工作者和课程设计者提供了实用的指导和建议。
关键词
“
3
c
”
能力
青少年
花式跳绳
实践研究
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
警务英语3C能力多模态全新培养路径研究
魏莉
《辽宁警察学院学报》
2016
1
下载PDF
职称材料
2
“三全育人”背景下基于3C的管理学本科生立体培养模式研究
于海波
郭智芳
谢羚
魏淑敏
《北京教育（高教）》
2020
0
原文传递
3
基于情境建构的翻译实践教学的3C能力培养
王英宏
《辽宁工业大学学报（社会科学版）》
2013
0
下载PDF
职称材料
4
指向“3C”能力提升的青少年花式跳绳活动的实践研究
张国强
《拳击与格斗》
2024
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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