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两种不同健康教育在产后母乳喂养中的应用价值
1
作者 赖冬梅 刘征 +2 位作者 胡密雨 黄流芳 罗丽琼 《河北医药》 CAS 2024年第19期2945-2948,2953,共5页
目的 探究“321”健康教育模式与基于跨理论模型(trans-theoretical model, TTM)的健康教育在产后母乳喂养中的应用价值。方法 选取2022年1~12月来深圳市第十一人民医院进行产检的120例孕晚期女性,随机分为试验组和对照组,每组60例。对... 目的 探究“321”健康教育模式与基于跨理论模型(trans-theoretical model, TTM)的健康教育在产后母乳喂养中的应用价值。方法 选取2022年1~12月来深圳市第十一人民医院进行产检的120例孕晚期女性,随机分为试验组和对照组,每组60例。对照组接受321健康教育模式进行护理,试验组采用TTM的健康教育,观察2组产后母乳喂养知识的掌握情况、母乳喂养情况、母乳喂养自信心、总体幸福感和护理满意度进行调查,观察新生儿血糖、胆红素水平及生长发育情况。结果 护理后,试验组母乳喂养知识掌握程度、母乳喂养率、母乳喂养自信心评分、整体幸福感量表(GWB)评分、健康教育总体护理满意度均高于对照组(P<0.05);试验组新生儿出生后24 h血糖高于对照组(P<0.05),出生后42 d胆红素水平均低于对照组(P<0.05),出生后42 d和6个月体重均高于对照组(P<0.05)。结论 相较于“321”健康教育模式,基于TTM的健康教育用于产后母乳喂养中更能提高母乳喂养率,增加产妇的喂养信心和整体幸福感,具有更高的护理满意度及新生儿健康水平。 展开更多
关键词 321健康教育模式 跨理论模型健康教育 母乳喂养
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“321”健康教育模式结合鼓励支持在肝癌化疗患者中的应用效果
2
作者 张薇 李宁 《临床医学研究与实践》 2021年第14期175-177,共3页
目的分析“321”健康教育模式结合鼓励支持在肝癌化疗患者中的应用效果。方法将我院2017年1月至2019年1月收治的70例肝癌化疗患者按随机数字表法分为对照组和观察组,每组35例。对照组行“321”健康教育模式,观察组在此基础上给予鼓励支... 目的分析“321”健康教育模式结合鼓励支持在肝癌化疗患者中的应用效果。方法将我院2017年1月至2019年1月收治的70例肝癌化疗患者按随机数字表法分为对照组和观察组,每组35例。对照组行“321”健康教育模式,观察组在此基础上给予鼓励支持。比较两组干预前、后的希望水平、生活质量及健康生活方式评分。结果干预前,两组患者的Herth各项评分及总分、SF-36各项评分、HPLP-Ⅱ各项评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者的Herth各项评分及总分、SF-36各项评分、HPLP-Ⅱ各项评分均明显升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论给予肝癌化疗患者“321”健康教育模式结合鼓励支持,可提升患者的希望水平,改善其生活质量,促使其健康生活。 展开更多
关键词 肝癌 “321”健康教育模式 鼓励支持 希望水平 生活质量
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