幼儿园半日制托班托育服务现状研究——以北京市两所幼儿园为例 被引量：6

1

作者 陈凤 刘馨 《幼儿教育（教育科学）》 2020年第7期9-14,28,共7页

本研究以北京市两所幼儿园半日制托班为例,采用观察法、访谈法及文本分析法对半日制托班托育服务现状进行调查发现,半日制托班托育服务的有益经验包括注重生活活动与教育活动的融合,物质环境和精神环境的创设较为合理,教学活动动静交替... 本研究以北京市两所幼儿园半日制托班为例,采用观察法、访谈法及文本分析法对半日制托班托育服务现状进行调查发现,半日制托班托育服务的有益经验包括注重生活活动与教育活动的融合,物质环境和精神环境的创设较为合理,教学活动动静交替、内容丰富、形式灵活,班级管理较为规范、重视家园合作,教师选聘重视师德、教师培训管理较规范、教师考核与评价体系合理等;半日制托班托育服务的不足包括教师对幼儿教养认识不足,环境创设不够低龄化,教学活动不够适宜,教师对家园合作的内涵理解不够深入,教师培训的针对性不足等.研究者据此提出相关建议. 展开更多

关键词 幼儿园 2~3岁幼儿 半日制托班 托育服务现状

原文传递

绘本故事对2～3岁幼儿早教体育运动的影响 被引量：5

2

作者 傅云 张立滨 孙剑峰 《科教导刊》 2018年第8期119-120,共2页

婴幼儿是我们祖国的希望,也是千千万万普通家庭的希望。为了使得婴幼儿能健康茁壮的成长,幼儿体育方面的早教势在必行。而绘本故事以图片生动形象,故事内容简单有趣而深受小朋友们的喜爱,在我国幼儿教育中发挥着重要的作用。因此要想完... 婴幼儿是我们祖国的希望,也是千千万万普通家庭的希望。为了使得婴幼儿能健康茁壮的成长,幼儿体育方面的早教势在必行。而绘本故事以图片生动形象,故事内容简单有趣而深受小朋友们的喜爱,在我国幼儿教育中发挥着重要的作用。因此要想完善我国幼儿的早教体育运动,势必要把体育运动和绘图故事相结合在一起。本文首先介绍了绘本故事对于早教的重要意义以及进行体育早教对于幼儿身心健康的重要意义,最后提出了把早教体育运动和绘本故事结合在一起有利于发展2~3岁幼儿的体育早教运动能力的猜想。 展开更多

关键词 绘本故事 2~3岁幼儿 早教体育运动

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2～3岁幼儿分享行为的培养策略 被引量：2

3

作者 庄周赟 《少年儿童研究》 2011年第3X期16-17,共2页

2～3岁幼儿具有"自我中心"的思维特点,通过幼儿园集体生活,培养分享行为,有利于幼儿亲社会能力的发展,帮助幼儿学习如何与人交往,迈出社会交往的第一步。行为结果强化、榜样示范、言语指导、个人体验等都是培养2～3岁幼儿分... 2～3岁幼儿具有"自我中心"的思维特点,通过幼儿园集体生活,培养分享行为,有利于幼儿亲社会能力的发展,帮助幼儿学习如何与人交往,迈出社会交往的第一步。行为结果强化、榜样示范、言语指导、个人体验等都是培养2～3岁幼儿分享行为的有效策略。 展开更多

关键词 2~3岁幼儿 分享行为 策略

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2～3岁幼儿家庭玩具选择的调查研究——以周口市川汇区幼儿家庭为例 被引量：1

4

作者 姜风华 《早期教育（幼教·教育科研）》 2015年第11期48-51,共4页

本研究根据研究目的,选择周口市川汇区2~3岁幼儿的家长为研究对象,运用问卷法和访谈法调查其为幼儿购买玩具的情况,调查结果发现：家长对玩具作用的认识存在偏差,家长缺乏选择玩具的知识,家长在购买玩具中忽视幼儿年龄特点,家长为幼儿... 本研究根据研究目的,选择周口市川汇区2~3岁幼儿的家长为研究对象,运用问卷法和访谈法调查其为幼儿购买玩具的情况,调查结果发现：家长对玩具作用的认识存在偏差,家长缺乏选择玩具的知识,家长在购买玩具中忽视幼儿年龄特点,家长为幼儿购买玩具消费过高等问题。在此基础上,提出指导家长在玩具选购上的建议：转变观念,改变对玩具益智作用的偏向;增强玩具知识,提高为幼儿选择适宜玩具的能力;选购要适龄,有针对性地购买玩具;选购要适量,避免盲目消费。 展开更多

关键词 2~3岁幼儿 家庭玩具选择 幼儿家长 幼儿全面发展

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2-3岁幼儿亲子阅读中父母亲语言运用的策略研究 被引量：1

5

作者 孙红艳 樊俊杰 《教育导刊（下半月）》 2016年第12期76-79,共4页

文章通过对40组2-3岁幼儿家庭亲子阅读场景中父母亲语言运用情况进行观察和分析,发现成人在亲子阅读语言运用中存在的问题。在分析成人教育背景、幼儿年龄和阅读材料的基础上,从文字与画面结合、提升提问与回应质量的角度对亲子阅读中... 文章通过对40组2-3岁幼儿家庭亲子阅读场景中父母亲语言运用情况进行观察和分析,发现成人在亲子阅读语言运用中存在的问题。在分析成人教育背景、幼儿年龄和阅读材料的基础上,从文字与画面结合、提升提问与回应质量的角度对亲子阅读中父母亲的语言运用提出相应的建议。 展开更多

关键词 幼儿家庭 2-3岁幼儿 亲子阅读 语言运用

全文增补中

2~3岁幼儿情绪调节策略的特点研究 被引量：1

6

作者 杨曼华 李晓巍 《幼儿教育（教育科学）》 2020年第7期15-19,共5页

本研究随机选取北京市134名2~3岁幼儿为研究对象,采用挫折情境实验考察其情绪调节策略的特点.结果发现,2~3岁幼儿已经表现出较为复杂的情绪调节策略,较多使用积极活动策略、分心策略和寻求帮助策略;不同年龄组幼儿在积极活动策略和寻求... 本研究随机选取北京市134名2~3岁幼儿为研究对象,采用挫折情境实验考察其情绪调节策略的特点.结果发现,2~3岁幼儿已经表现出较为复杂的情绪调节策略,较多使用积极活动策略、分心策略和寻求帮助策略;不同年龄组幼儿在积极活动策略和寻求帮助策略上存在显著差异;2~3岁幼儿的情绪调节策略可概括为积极型、求助型和分心型3类.研究者据此提出建议. 展开更多

关键词 2~3岁幼儿 情绪调节策略 特点

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如何对2-3岁幼儿进行早期教育 被引量：1

7

作者 白艳霞 《集宁师范学院学报》 2013年第3期86-89,共4页

幼儿期是人生发展的关键期,著名儿童教育家蒙台梭利认为,3岁决定人的一生。中国也有句俗话:3岁看大,7岁至老。只有重视幼儿的早期教育,才能使教育取得事半功倍的效果。2—3岁是幼儿发展的第一个逆反期,家长应把握四个原则做好早期教育:... 幼儿期是人生发展的关键期,著名儿童教育家蒙台梭利认为,3岁决定人的一生。中国也有句俗话:3岁看大,7岁至老。只有重视幼儿的早期教育,才能使教育取得事半功倍的效果。2—3岁是幼儿发展的第一个逆反期,家长应把握四个原则做好早期教育:行动重于说教;强制不如尊重;放手优于约束;鼓励多于批评。 展开更多

关键词 2-3岁幼儿 逆反 早期教育

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手指技能训练对提高2～3岁幼儿注意力的影响——以杭州青少年发展中心注意力训练营学员为例 被引量：1

8

作者 朱平华 孙昕怡 《中国校外教育（中旬）》 2014年第4期147-147,164,共2页

人类手指运动功能的实现与大脑神经系统的运动控制有着密切的关系，从手投射到运动皮层的面积可知大脑对手指运动的控制机制十分复杂。对年幼阶段幼儿进行手指训练可提高其思维灵活性、提高其单位时间内的专注度。本研究结合2～3周岁幼... 人类手指运动功能的实现与大脑神经系统的运动控制有着密切的关系，从手投射到运动皮层的面积可知大脑对手指运动的控制机制十分复杂。对年幼阶段幼儿进行手指训练可提高其思维灵活性、提高其单位时间内的专注度。本研究结合2～3周岁幼儿注意发展的特点，通过自然实验的方法，比较细致的考察手指技能训练对幼儿注意力持续性和稳定性的影响，以期为幼儿注意力课程设置提供进一步的教学依据，同时为家长提供一些切实可行的教养方法。结果表明，幼儿手指技能训练对于提高其注意力的稳定性和持续性存在显著效果。 展开更多

关键词 手指技能训练 2~3岁幼儿 注意力

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浅析2～3岁幼儿的家庭教育 被引量：1

9

作者 刘爱云 《安阳师范学院学报》 2002年第1期58-60,共3页

2～ 3岁是幼儿心理发展的一个转折期 ,心理学家称这一时期为人生“第一反抗期”。本文试图从儿童心理发展的角度 ,对这个年龄阶段幼儿的家长提出一些粗浅的建议。

关键词 心理发展 家庭教育 2-3岁幼儿 儿童心理学 第一反抗期 教育环境

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2—3岁幼儿危机期的特点与早期素质教育 被引量：1

10

作者 邓秀菊 《聊城师范学院学报（哲学社会科学版）》 2000年第5期80-82,共3页

本文概述了 2— 3岁幼儿危机期的生理和心理特点 ,并从动作、认知、言语。

关键词 危机期 心理特点 2-3岁幼儿 生理特点 素质教育

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对2～3岁幼儿进行科学教育初探

11

作者 邬晓艳 刘根花 《学前教育研究》 北大核心 2005年第7期122-123,共2页

关键词 科学教育 幼儿教育 符号运算能力 2-3岁幼儿 幼儿园 图式理论

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托班幼儿健康生活教育活动 上厕所

12

作者 马倩媚 《教育导刊（下半月）》 2006年第11期46-47,共2页

关键词 厕所 2-3岁幼儿 集体生活 幼儿园 自理能力 教育活动 学习 主题

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2~3岁幼儿社会适应的发展特点及影响因素研究

13

作者 姜丽云 张和颐 洪秀敏 《幼儿教育（教育科学）》 2020年第11期25-30,共6页

本研究采用问卷调查法和结构化观察法探究2~3岁幼儿社会适应的发展特点及影响因素。结果表明,2~3岁幼儿自我适应得分最高,人际适应得分最低,2~3岁幼儿社会适应发展可以分为社会适应良好型、社会适应一般型和社会适应不良型。家庭社会经... 本研究采用问卷调查法和结构化观察法探究2~3岁幼儿社会适应的发展特点及影响因素。结果表明,2~3岁幼儿自我适应得分最高,人际适应得分最低,2~3岁幼儿社会适应发展可以分为社会适应良好型、社会适应一般型和社会适应不良型。家庭社会经济地位、家庭教养环境中的情绪表达维度与幼儿社会适应各维度均呈显著正相关,家庭教养环境中的家庭规划维度与幼儿同伴适应、社交规则与礼仪、自我引导和环境适应呈显著正相关,刺激多样性维度与同伴适应、社交规则与礼仪、自我引导、自我表达和环境适应呈显著正相关,有早期教育经历的幼儿在成人适应和自我表达维度的得分显著高于无早期教育经历的幼儿。研究者据此提出相关建议。 展开更多

关键词 2~3岁幼儿 社会适应 发展特点 影响因素

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2～3岁幼儿体育运动能力分析

14

作者 傅云 孙剑峰 张立滨 《科教导刊》 2018年第7期145-146,共2页

幼儿身心健康离不开强健的体魄,体育运动在幼儿的健康发展过程中担当着重要的角色,其中2~3岁幼儿的体育运动有散步、跑步、与绘本故事相结合的早教感统课程等。本文从基本运动的角度出发,主要内容包括:走步、跑步、单脚站立、立定跳远... 幼儿身心健康离不开强健的体魄,体育运动在幼儿的健康发展过程中担当着重要的角色,其中2~3岁幼儿的体育运动有散步、跑步、与绘本故事相结合的早教感统课程等。本文从基本运动的角度出发,主要内容包括:走步、跑步、单脚站立、立定跳远等等项目,通过实验法、观察法、以及游戏法的手段,探讨了2~3岁幼儿的运动能力的同时也提出了如何为幼儿创造和谐、健康的运动项目进行思考,旨在探索低龄幼儿参与体育运动的策略,为孩子们建造一个折衷、强健、欢快的成长环境。 展开更多

关键词 2~3岁幼儿 体育游戏 运动能力

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浅论2～3岁幼儿的屈光状态及对其进行屈光检查的意义

15

作者 范萍 冯新飞 《当代医药论丛》 2017年第14期49-50,共2页

目的:探讨2~3岁幼儿的屈光状态及对其进行屈光检查的意义。方法:对2010年3月至2015年9月期间在乌鲁木齐市第一人民医院眼科进行入托前视力检查的789例幼儿的临床资料进行回顾性研究。对这789例幼儿均使用Sure Sight手持式自动验光仪进... 目的:探讨2~3岁幼儿的屈光状态及对其进行屈光检查的意义。方法:对2010年3月至2015年9月期间在乌鲁木齐市第一人民医院眼科进行入托前视力检查的789例幼儿的临床资料进行回顾性研究。对这789例幼儿均使用Sure Sight手持式自动验光仪进行屈光检查,然后观察其屈光状态,总结对其进行屈光检查的意义。结果:1)在这789例(1578眼)幼儿中,有107例(214眼)幼儿存在屈光异常,其屈光异常的检出率为13.56%。其中,有近视幼儿7例,占0.89%;远视幼儿53例,占6.72%;散光幼儿47例,占5.96%。2)不同性别的幼儿其屈光异常的检出率相比差异无统计学意义(P>0.05)。不同民族的幼儿其屈光异常的检出率相比差异无统计学意义(P>0.05)。结论:2~3岁幼儿屈光异常的检出率为13.56%,其中以远视幼儿为主。对2~3岁幼儿进行屈光检查,能及早发现其屈光异常的情况,有利于及时对其进行治疗。 展开更多

关键词 2~3岁幼儿 屈光状态 屈光检查

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游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计与实施

16

作者 张文洁 祝佳 +1 位作者 万绮萍 何茹 《教育导刊（下半月）》 2021年第12期69-73,共5页

游戏是幼儿最基本的活动形式。早期阅读是2-3岁幼儿语言能力发展的重要途径。文章结合《点点点》图画书的案例,对游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计和实施提出针对性的具体建议:图画书的核心价值必须贯穿设计始终;重视游戏在早期阅... 游戏是幼儿最基本的活动形式。早期阅读是2-3岁幼儿语言能力发展的重要途径。文章结合《点点点》图画书的案例,对游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计和实施提出针对性的具体建议:图画书的核心价值必须贯穿设计始终;重视游戏在早期阅读活动中的应用;及时关注2-3岁幼儿的情绪状态。 展开更多

关键词 早期阅读 游戏化视角 2-3岁幼儿

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2—3岁幼儿会话中“嗯”的话语功能

17

作者 蔡红 《语言与翻译》 CSSCI 2020年第2期39-47,共9页

文章基于幼儿自然会话语料,通过对2—3岁段幼儿"嗯"在话语交际中音韵特征、出现位置、互动功能的分析,探寻"嗯"在幼儿话语交际过程中的话语功能。研究发现,幼儿频繁使用独词话语"嗯"进行话语交际,以表达... 文章基于幼儿自然会话语料,通过对2—3岁段幼儿"嗯"在话语交际中音韵特征、出现位置、互动功能的分析,探寻"嗯"在幼儿话语交际过程中的话语功能。研究发现,幼儿频繁使用独词话语"嗯"进行话语交际,以表达情感与意图;从2岁段到3岁段,幼儿对"嗯"的使用,不仅在出现频率上快速增加,而且在功能类型的丰富性上也随年龄的增长而快速递增;两个年龄段同一名幼儿在"嗯"的不同话语功能的使用上存在着明显的偏差,反映出幼儿不同时期的语言表达特点和话语能力的发展。 展开更多

关键词 2-3岁幼儿 嗯 话语功能

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澳大利亚培育2-3岁幼儿数学学习兴趣研究——以悉尼市蒙台梭利维多利亚公园幼儿园为例

18

作者 韩晨 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期106-111,共6页

在学前教育阶段,儿童数学学习兴趣和能力的培养对其认知发展和将来的学业成就有着重要影响。本研究以澳大利亚悉尼市蒙台梭利维多利亚公园幼儿园为研究对象,剖析了2-3岁幼儿参与数学活动的积极性与参与率的主要影响因素。研究发现,2-3... 在学前教育阶段,儿童数学学习兴趣和能力的培养对其认知发展和将来的学业成就有着重要影响。本研究以澳大利亚悉尼市蒙台梭利维多利亚公园幼儿园为研究对象,剖析了2-3岁幼儿参与数学活动的积极性与参与率的主要影响因素。研究发现,2-3岁幼儿可自发在"玩"中增长数学知识;创造富有感官刺激的学习环境、教师数学化和生活化的教学介入及增强幼儿数学语言表达能力,是提高儿童数学学习能力的三大重要因素。 展开更多

关键词 学前数学教育 数学兴趣培育 2—3岁幼儿 澳大利亚

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提高 2-3 岁幼儿角色游戏水平的策略

19

作者 徐如馨 《环球慈善》 2022年第3期163-165,共3页

目前,2-3 岁幼儿的角色游戏水平普遍较低,这不仅限制了幼儿的学习和发展,还可能影响幼儿将来适应社会的能力。角色游戏的质量和深度受到许多因素的影响,包括环境、社会文化和个体差异。在这种背景下,探讨如何有效提高幼儿的角色游戏水平... 目前,2-3 岁幼儿的角色游戏水平普遍较低,这不仅限制了幼儿的学习和发展,还可能影响幼儿将来适应社会的能力。角色游戏的质量和深度受到许多因素的影响,包括环境、社会文化和个体差异。在这种背景下,探讨如何有效提高幼儿的角色游戏水平,成为一个亟待解决的问题。本文通过分析 2-3 岁幼儿角色游戏重要性,提出了提高幼儿角色游戏水平的策略,以期为幼儿教育领域提供有益的参考。 展开更多

关键词 2-3岁幼儿 角色游戏 水平提升

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科学适应 循序渐进——2-3岁幼儿基本行为习惯培养的教学探索

20

作者 陈晓 《福建教育学院学报》 2020年第2期106-108,共3页

2-3岁是行为习惯养成的关键期。早教教师和教养人可以从满足情感需求、注重一日教育、抓住敏感时期、实施个别教育、家园和谐配合等五个方面采用科学适应的教育方法,循序渐进地引导和促进2-3岁幼儿的发展,养成良好的基本行为习惯,为托... 2-3岁是行为习惯养成的关键期。早教教师和教养人可以从满足情感需求、注重一日教育、抓住敏感时期、实施个别教育、家园和谐配合等五个方面采用科学适应的教育方法,循序渐进地引导和促进2-3岁幼儿的发展,养成良好的基本行为习惯,为托幼衔接打好基础。 展开更多

关键词 2-3岁幼儿 基本行为习惯 教学实践

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